江林

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0087-02

一提到作文，有些學(xué)生就害怕，拿到一個作文題目，不知從何寫起，也不知道寫什么，“狗咬刺猬”——無從下口。造成學(xué)生這種狀況的主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。俗話說，“興趣是最好的老師”，教師通過怎樣的指導(dǎo)，學(xué)生才能感到寫作是一件輕松愉快的事，從而興致勃勃地投入作文練習(xí)呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生作文興趣

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@就是說，生活是作文之本。那么怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生走向生活，洞察生活，體驗(yàn)生活，感悟生活呢？就是讓學(xué)生放開自己的眼、耳、鼻、舌、身去擁抱生活。

例如，開學(xué)初，學(xué)校要對校園環(huán)境進(jìn)行整理，今年，我們五年級的清潔區(qū)是打掃廁所。在勞動前，我給學(xué)生布置了一篇作文《記一次有意義的勞動》，讓學(xué)生在勞動的過程中注意觀察、體驗(yàn)、感受、思考，讓學(xué)生有目的地勞動。剛一進(jìn)去，男生捂鼻子，女生則嘔吐，打掃的動作令人啼笑皆非。一只手拿著掃帚在掃，另一只手捂鼻子，頭和身子努力地向外，好似要與手分離。我進(jìn)去一看，一大堆一大堆的，滿槽的大小便，還有那蠕動的蛆蟲，特別是用掃帚掃動后，那股無情的臭氣撲面而來，令人難受。難怪他們有那樣的舉止，這也許是他們平生第一次打掃廁所吧。我拿起掃帚，邊指導(dǎo)，邊和同學(xué)們一起勞動，并自言自語地說：“‘莊稼一支花，全靠糞當(dāng)家?！疀]有大糞臭，哪有五谷香！這臭不可聞的東西其實(shí)是莊稼最好的肥料。”同學(xué)們先是一愣，然后是會心地微笑。經(jīng)過兩個小時的奮戰(zhàn)，臟、亂、差的廁所令人眼睛一亮。趁熱打鐵，我對此次勞動的過程進(jìn)行了及時的再現(xiàn)，剛才勞動的情景又在同學(xué)們的腦海中閃現(xiàn)。在討論的時候，同學(xué)們紛紛發(fā)言，激情高漲，似有千言萬語呼之欲出。有一位同學(xué)在作文中這樣感慨地寫到：勞動不僅美化了我們的環(huán)境，而且美化了我們的生活，更美化了我們的心靈，勞動創(chuàng)造了美！可見，情景作文不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，而且讓他們有話可說，有事可敘，寫真實(shí)生活，敘真情實(shí)感。

二、復(fù)雜過程簡單化，以激發(fā)學(xué)生作文興趣

葉圣陶先生說：“作文就是用筆說話。”同學(xué)們聚在一起，把每天看到的，聽到的，想到的及自己親身經(jīng)歷的喜、怒、哀、樂用文字表達(dá)出來，就是作文。讓學(xué)生明白望而生畏的作文卻是如此簡單。從心理上打消學(xué)生懼怕作文的念頭，激發(fā)學(xué)生想試一試的興趣。

例如要練習(xí)寫一次活動，教師先有意識地組織一次有趣的活動，在寫作時，讓學(xué)生盡情地回憶自己在活動中所見、所聞、所感。然后再進(jìn)行分組討論，小組發(fā)言。學(xué)生活動興致很高，踴躍發(fā)言。教師抓住時機(jī)，適當(dāng)點(diǎn)撥，把對活動的興趣遷移到作文上。學(xué)生就能輕松地寫出活動的開始——經(jīng)過——結(jié)果，從而取得良好的效果。

三、表揚(yáng)激勵，激發(fā)學(xué)生作文興趣

學(xué)生在練習(xí)作文的過程中，出現(xiàn)這樣和那樣的問題是難免的，老師要滿腔熱情地幫助指導(dǎo)，不要橫加指責(zé)。特別對作文基礎(chǔ)差的學(xué)生，更要發(fā)現(xiàn)和鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。有位教師說的好：“與其在批評中寫上‘全篇語句不通，不如把文中少數(shù)幾個寫得通順連貫的句子用波浪線畫出來，批上‘這幾句寫得通順暢達(dá)?！憋@然，這兩種批法的效果是不一樣的。采取后者，學(xué)生對作文的興趣和寫好作文的愿望，可能在老師真誠的表揚(yáng)和鼓勵中得到滿足和進(jìn)步，以致增強(qiáng)寫好作文的信心，前者則適得其反。

四、不斷變換作文訓(xùn)練的方式，以激發(fā)學(xué)生的作文興趣

作文教學(xué)的題材多元化，決定了作文教學(xué)的方法必須多樣化。教師可以通過靈活多變的訓(xùn)練方式來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

1.接龍作文。接龍作文的具體做法是，先由教師在黑板上命題，交待中心，并寫一個開頭，接著請一個同學(xué)續(xù)寫第二句，再請一個同學(xué)續(xù)寫第三句……一個個接下去，直到連成一篇短文。這種單線的“接龍作文”是“一條龍作文”，也可同時多條龍作文，可以用一個開頭，做多向“接龍”，這樣連成的短文可供比較評議?！敖育堊魑摹钡男问?，學(xué)生感到有趣，注意力集中，躍躍欲試。

2.游戲作文。游戲作文是根據(jù)兒童喜愛游戲的心理特點(diǎn)，做游戲，寫游戲。作文前，老師有意識地組織一次集體的課堂游戲，之后，再讓大家把活動的全過程寫成作文。游戲活動為小學(xué)生所喜聞樂見的。無論是做游戲，寫游戲，均可以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，有利于發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。通過活動寫活動，使學(xué)生有事可敘，有感而發(fā)。

3.推測作文。以事情的結(jié)果為起點(diǎn)，推測事情的起因和經(jīng)過。推測作文的教學(xué)功能在于訓(xùn)練學(xué)生思維的邏輯性，發(fā)展創(chuàng)造意識。讓學(xué)生面對一幅這樣的畫面：崗?fù)ど弦晃幻窬迨逄缴硐蛑鴯復(fù)み呉晃槐筹L(fēng)琴的少先隊員，要求大家推測圖意，寫一篇作文。好多學(xué)生做了多種有趣的推測，有寫迷路的少先隊員在問路的；有寫民警叔叔在批評違反交通規(guī)則的小朋友；有寫少先隊員撿到東西交給民警叔叔的；也有寫少先隊員在向民警叔叔報告可疑情況的……這種訓(xùn)練往往會受到學(xué)生的歡迎，可以激發(fā)他們對作文的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

4.小報作文。小報作文是小學(xué)生自編墻報、手抄報以開展寫作訓(xùn)練的方法。這類作文小報，要讓學(xué)生自己當(dāng)小記者，小編輯，小美工，自行采訪編輯，自行設(shè)計版面。教師對編輯出版的小報，可定期組織展覽評獎，可選出“最佳作文獎”“最佳編輯獎”等。這種小報作文，學(xué)生自主性強(qiáng)，競爭意識強(qiáng)烈，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

通過簡化過程、創(chuàng)設(shè)情景、表揚(yáng)激勵、變換方式等多種形式，激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)實(shí)踐中收到了意想不到的效果。

（責(zé)任編輯 劉 馨）