袁紅霞

摘 要 幼兒期是人生的起步階段，同時也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，幼兒園對幼兒規(guī)則意識的養(yǎng)成和家庭對孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)都是非常重要的。

關(guān)鍵詞 規(guī)則 幼兒行為 習(xí)慣

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A

心理專家指出，幼兒期是孩子規(guī)則意識萌發(fā)和規(guī)則行為初步形成的關(guān)鍵期，這個時期規(guī)則教育的好壞直接影響到孩子成人后的各種行為習(xí)慣和行為方式。如何引導(dǎo)幼兒和幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，建立規(guī)則意識，就要從生活入手，從細節(jié)抓起。近幾年，我園非常重視對幼兒進行規(guī)則意識、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在不斷的探索、實踐過程中，初步總結(jié)出培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的幾點做法：

1 結(jié)合生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則和其他游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則

眾所周知，“無規(guī)矩不成方圓”。所謂規(guī)則，一般是指由群眾公認和共同制定或由代表人統(tǒng)一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。幼兒期是孩子規(guī)則意識萌發(fā)和規(guī)則行為初步形成的關(guān)鍵期，這個時期規(guī)則教育的好壞直接影響到孩子成人后的各種行為習(xí)慣和行為方式。區(qū)域活動是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途經(jīng)，在我園的活動區(qū)創(chuàng)設(shè)過程中，老師通過設(shè)計各種情境，讓幼兒親自體驗無規(guī)則給活動帶來哪些不方便，有規(guī)則帶來哪些方便，同時讓幼兒討論、記錄并制定規(guī)則，鼓勵幼兒在活動中要遵守規(guī)則。在活動中，主要可以選擇以下幾種方法來幫助幼兒更好地掌握和遵守活動規(guī)則。

1.1 暗示法

暗示法是指把區(qū)域活動規(guī)則蘊涵在環(huán)境之中，讓“環(huán)境說話”，讓區(qū)域中的環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動規(guī)則。比如：幼兒們在選擇活動區(qū)時，有的區(qū)域進入的孩子非常多，有的區(qū)域沒有孩子，針對這一問題，通?？梢圆捎脪煨嘏啤⒛脴?biāo)識、控制椅子數(shù)量等辦法，這種方式還可以幫助幼兒逐漸學(xué)會遵守活動規(guī)則。孩子進入圖書角的時候，我們通過掛胸牌的方法，沒有胸牌了就不能再讓幼兒進入；在科學(xué)區(qū)里，我們可以投入一定數(shù)量的操作材料，如果幼兒沒有領(lǐng)到材料就要選擇去其他的區(qū)了。

1.2 圖示法

規(guī)則的掌握與遵守不能只依靠環(huán)境暗示，有些規(guī)則還可以通過圖畫的方式加以形象地表示，并貼在合適的位置，提醒幼兒遵守。比如，可以在幼兒家一進門的地板上貼上幾雙小鞋印，鞋跟朝向娃娃家的地方（這樣放鞋方便幼兒出區(qū)時穿著），鞋印可以畫得形象有趣一些。孩子們不僅僅知道鞋印是娃娃家滿額人數(shù)的標(biāo)志，同時又訓(xùn)練了幼兒生活技能。

此外，我們還經(jīng)常將圖示法應(yīng)用于操作材料的使用和收拾的規(guī)則，效果也比較好。如在生活區(qū)我們要求幼兒有規(guī)律地擺放好物品，我們將物品畫成圖片，塑封好貼在玩具柜上，以方便孩子擺放。在數(shù)學(xué)區(qū)給圖形分類活動中，我們給每個分類盒上貼上相應(yīng)的圖形標(biāo)記，這樣可以幫助幼兒盡快的明白什么是分類了；在收拾活動材料的過程中，可以將不同區(qū)域的材料歸類擺放，每一類都設(shè)置出相應(yīng)的標(biāo)志，這樣幼兒在收拾玩具的材料時就可以比較輕松的一一對應(yīng)了，以免亂放。我們還在一些安靜的區(qū)域處通過文字和圖片來暗示小朋友不要大聲講話，做安靜的標(biāo)記；在一些區(qū)域的墻面上可以將一些不允許發(fā)生的行為以圖片的形式呈現(xiàn)并在圖片上打上鮮艷的叉號，來不斷的提醒和督促小朋友要隨時遵守這些規(guī)則。

幼兒在進行游戲活動時，也要了解、遵守游戲的規(guī)則。如：玩《紅綠燈》游戲時，讓幼兒了解交通規(guī)則，讓孩子們親身體驗沒有交通規(guī)則會發(fā)生什么事情？孩子們自由交流，互相探討，最后得出結(jié)論并記錄下來，讓孩子明白，有了紅綠燈，才能保證車輛通暢無阻，才能保證交通安全，所以，要掌握交通規(guī)則，并養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

2 家園合作，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

陳鶴琴認為，兒童好模仿，易受成人的暗示，而且易于在潛移默化中接受教育。

（1）在家里，為幼兒建立良好的規(guī)則。首先家長要有言傳身教的意識，家長的言行就是一面鏡子，幼兒會模仿家長的行為，逐漸變成自己的行為。家長守規(guī)則，幼兒自然守規(guī)則。其次家長要在幼兒做戶外活動前，先告訴幼兒可能出現(xiàn)的情況并教會孩子如何應(yīng)對的方法。在這樣的過程中，幼兒學(xué)會了解決問題的方法。再次，父母在幼兒的規(guī)則意識和教育中，主要進行幼兒常規(guī)練習(xí)和自理技能的練習(xí)，這樣可以鍛煉幼兒的自理能力和解決問題的能力，增強幼兒的自尊自信。另外，還要把幼兒當(dāng)一個孩子來對待，不能要求過高，否則會使幼兒失去信心，反而變得無規(guī)則。

（2）家長帶幼兒參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動，支持幼兒和不同群體的伙伴一起游戲，豐富他們在參加集體活動方面的經(jīng)驗。

①為幼兒創(chuàng)造共同活動和共同體驗的環(huán)境。家長應(yīng)該經(jīng)常性的帶著孩子參加社會及幼兒園組織的各種集體活動，如：到圖書館看親子圖書；到采摘園去采摘水果；參加興趣班組織的各種比賽活動……家長有目的的為孩子創(chuàng)造機會讓他們接觸集體，能夠讓孩子更多的了解和認知集體活動，并且潛移默化地提高孩子對集體活動的興趣和適應(yīng)能力。

②要引導(dǎo)幼兒在集體活動中發(fā)揮自己的主動性。家長不僅要根據(jù)幼兒的個人愛好、興趣等來選擇和組織各種活動，更要了解孩子的心理想的是什么，在活動中，家長要讓孩子發(fā)揮自己喜歡幫助別人的心理，為同伴服務(wù)，同時對孩子的失誤，家長要給予鼓勵，增添孩子的自信。

③要經(jīng)常鼓勵幼兒，增加幼兒的自信心。家長要充分肯定自己的寶寶在集體活動中的進步，哪怕進步只有那么一小步，比如幼兒在活動中幫助了別人，或者又記住了一個小朋友的名字。家長的鼓勵性語言是幼兒參加集體活動最大的動力，所以家長和老師要抓住一切機會對幼兒進行表揚和鼓勵。從而讓幼兒能夠在集體中健康、愉快地成長。

④幫助孩子建立友情，培養(yǎng)孩子的合作能力。在閑暇時間里，幾個家庭可以組織起來開展合作游戲：如玩“螃蟹夾球”、“螞蟻搬豆”等游戲，讓孩子親身體驗什么是合作，什么是配合；也可以讓孩子們自己找合作伙伴，從跟他喜歡的小伙伴一起參與逐步過渡到大家共同活動，用小伙伴們的熱情與積極性感染孩子并帶動孩子。

（3）公共規(guī)則意識的教育。生活中我們經(jīng)常見到這樣的一幕幕：在超市里有的孩子推著購物車橫沖直撞；在電影院里有的孩子時而驚呼時而嬉笑；在馬路上有的孩子互相追逐打鬧……要防止孩子在公共場所無視規(guī)則，為所欲為，關(guān)鍵在于培養(yǎng)他的規(guī)則意識。

①要給孩子耐心講道理，并進行細致的練習(xí)。當(dāng)孩子第一次在公共場所隨意涂鴉時，家長們要明白，這并不是孩子故意搞破壞，而是出于孩子的好奇心和探究的欲望。所以，家長必須告訴孩子要愛惜公共場所的清潔，不要對別人的、公共財物造成破壞。如：孩子隨手扔垃圾，家長要及時提醒幼兒將垃圾扔到垃圾桶里或家長親自示范，起到以身作則的作用。

②要讓孩子敬畏規(guī)則。當(dāng)孩子在商場、醫(yī)院、社區(qū)等公共場所跑來跑去、大吵大鬧的時候，家長要輕輕的發(fā)出“噓”的聲音，小心謹慎的將手指向周圍的人群，看看別人的神情，貼近孩子的耳朵低聲細說，告訴孩子降低音量，領(lǐng)著孩子走路時輕手輕腳，側(cè)著身子、注意避讓別人，孩子從家長的行為舉止、表情和小心謹慎的態(tài)度上感受到家長自己對公共意識的敬畏，就明白了公共場所要保持安靜，禁止喧嘩的道理。

幼兒的規(guī)則意識和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的、循序漸進的過程，幼兒園、家庭、社會都要努力為幼兒創(chuàng)造一個良好的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐漸養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，為幼兒的一生發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.

[2] 丁紅梅.雙管齊下讓孩子懂規(guī)則.中華家教，2013.7：6.endprint