潘藝遠(yuǎn)

摘要：只會(huì)說家鄉(xiāng)話，難以走出家門。只會(huì)說中國(guó)話，無法面對(duì)世界。英語是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。據(jù)1986年的統(tǒng)計(jì)，世界上以英語為母語的人近4億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語。英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家的人都講英語。世界上約有20個(gè)國(guó)家把英語作為官方語言或第二語言使用，共計(jì)約有8億人。也就是說，世界上差不多每五個(gè)人中有一個(gè)人至少在一定程度上懂英語。可見英語在當(dāng)今社會(huì)所占的地位是如此的重要。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧~；聽力；閱讀；作文

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）01-0031

學(xué)習(xí)英語的重要性是我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，需要與世界各國(guó)展開各種技術(shù)和經(jīng)濟(jì)上的合作。如果不懂英語，便無法與合作方溝通交流，也更談不上合作了。譬如某公司開發(fā)了一個(gè)具有世界水平的產(chǎn)品，如果能打開國(guó)際市場(chǎng)，前途將是一片光明。但偏偏公司人員不懂英語，無法很好地與國(guó)外客戶溝通，無法將產(chǎn)品的優(yōu)良性能展示出來，這將是一個(gè)慘重的損失。但回頭看看我國(guó)的英語教育有著很多的缺漏，甚至讓很多學(xué)生厭煩英語。特別是高中生階段，英語成為了他們考上高校的重要成分，但是在壓力大的情況下又要學(xué)好英語，這是一件不容易的事。在此，筆者談?wù)勛约簩?duì)學(xué)好英語有效策略的一些觀點(diǎn)。

一、單詞的教學(xué)

學(xué)生能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，主要取決于教師的教法。因此，教師應(yīng)當(dāng)正視教法對(duì)學(xué)生的影響，并在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都存在學(xué)法的滲透。下面是筆者在單詞教學(xué)中重視滲透學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)做法。

1. 入門階段引導(dǎo)學(xué)生過好語音關(guān)

學(xué)好語音，不但有利于正確地表達(dá)語言和思想，而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶大有幫助。要過好語音關(guān)，首先要讓學(xué)生學(xué)好26個(gè)字母和48個(gè)音素，引導(dǎo)學(xué)生做到讀音正確，充分認(rèn)識(shí)拼寫與拼讀之間的內(nèi)在聯(lián)系，能準(zhǔn)確地拼讀字母與音素，正確區(qū)分字母音素及音標(biāo)的概念。

2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的讀音規(guī)則學(xué)習(xí)新單詞

在教學(xué)新單詞時(shí)，常常注意引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的讀音規(guī)則去拼讀新詞，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)元音字母與輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，弄清各個(gè)音素與其所代表的字母或字母組合，從而掌握正確的拼寫形式。凡遇到符合讀音規(guī)則的詞，筆者一般都采用先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的讀音規(guī)則來認(rèn)讀新詞的方法，這樣教學(xué)生易懂易記，易掌握。

3. 引導(dǎo)學(xué)生溫故知新

筆者在單詞教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生將某個(gè)單詞通過更換字母變成另一個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，學(xué)生不僅能快速地掌握新知識(shí)，又能進(jìn)一步地鞏固舊知識(shí)，可收到事半功倍、提高記憶單詞的效果。

二、聽力的教學(xué)

1. 學(xué)校應(yīng)重視高中生的英語聽力

就學(xué)校這個(gè)大環(huán)境，筆者提出幾點(diǎn)建議：（1）課本是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是提高聽力的源泉，所以教師應(yīng)精心安排每一節(jié)英語課，多利用電化教學(xué)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，為學(xué)生的聽力打下堅(jiān)定基礎(chǔ)；（2）對(duì)于在上面提到的聽寫訓(xùn)練，在這里教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，聽寫步驟應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)地堅(jiān)持下去；（3）要求學(xué)生增加詞匯量。因?yàn)閱卧~和短語掌握的熟練程度直接影響到聽力的理解和速度的快慢，所以教師可指導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法等來擴(kuò)大詞江量；（4）學(xué)校方面可成立校園廣播站，用英語播放學(xué)生熟悉的東西，生活故事，校外見聞，為求短小精悍，淺顯易懂；（5）成立英語俱樂部，舉辦各種第二課堂活動(dòng)。壁如說組織英語角，英語角是一種最具群眾性的活動(dòng)形式，其目的是為廣大學(xué)生群體提供一個(gè)課外提高英語交際能力的場(chǎng)所和條件，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

2. 課堂口語訓(xùn)練

現(xiàn)行高中教材以課文為主，為使學(xué)生把語言看成活的東西，看成有用的交際工具，每一課授后，要求學(xué)生口頭簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容（不是背誦）。練習(xí)初期教師可給學(xué)生提供幾個(gè)關(guān)鍵詞或句子。對(duì)故事情節(jié)較濃的課文，還可先讓學(xué)生分組編寫劇本，教師檢查修正，然后指導(dǎo)學(xué)生排演，最后組織學(xué)生分組表演。表演時(shí)要配有適當(dāng)?shù)牡谰摺?/p>

每節(jié)課前幾分鐘，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用英語互相問候，用日常交際語交流天氣、身體狀況、學(xué)習(xí)狀況、校內(nèi)外近日發(fā)生的事等情況，或就一定的課題展開討論。課題可以圍繞課文主人公、課文作者生平或課文中某一觀點(diǎn)進(jìn)行。采用對(duì)話時(shí)，學(xué)生既要學(xué)會(huì)陳述，又要學(xué)會(huì)提問，先讓同桌同學(xué)相互對(duì)話，教師監(jiān)督，再讓兩三對(duì)同學(xué)示范對(duì)話，最后與全班一道糾正發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，特別是發(fā)音。

三、閱讀的教學(xué)

1. 要提高閱讀能力，必須擴(kuò)大詞匯量

詞匯量小，不僅影響閱讀速度，還增加閱讀理解難度。在英語學(xué)習(xí)中要善于積累詞匯。閱讀本身就是學(xué)習(xí)詞匯，擴(kuò)大詞匯量的最佳途徑，多閱讀，便能多接觸生詞；多積累，鞏固詞匯。另外，可以利用構(gòu)詞法，借助前綴，后綴和詞根來增加詞匯量。還可以通過多做教材中的詞匯練習(xí)來學(xué)習(xí)，掌握詞匯。

2. 語法是影響閱讀理解的重要因素

在閱讀材料中包含許多語法現(xiàn)象，讀者有了牢固的語法知識(shí)，可以促進(jìn)閱讀的順利進(jìn)行，提高閱讀的速度和效率。因此，語法知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)予以重視，當(dāng)然，不能把語法和閱讀割裂開來。在掌握大量的語法知識(shí)以后，閱讀和語法學(xué)習(xí)應(yīng)同時(shí)進(jìn)行。

3. 閱讀理解需要背景知識(shí)

閱讀材料無論是敘述一個(gè)故事還是一個(gè)主題，都可以涉及到歷史事件、科學(xué)知識(shí)、人文地理、風(fēng)土人情等。背景知識(shí)會(huì)影響讀者對(duì)文章某一段落甚至文章整體的理解。要提高閱讀能力，不可輕視背景知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累。

四、寫作的教學(xué)

1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣是前提

由于寫作較難，有的學(xué)生對(duì)此項(xiàng)報(bào)舍棄態(tài)度，情愿把精力放在其他方面，也不愿多花時(shí)間和精力來提高自己的寫作能力。所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，把外語學(xué)習(xí)與理想和目標(biāo)教育聯(lián)系起來教育學(xué)生，使他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好外語是時(shí)代的要求，從而產(chǎn)生持久的動(dòng)力，保持長(zhǎng)久的興趣和旺盛的精力，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，推動(dòng)語言運(yùn)用能力的持續(xù)提高。

要加強(qiáng)詞匯、語法、句型教學(xué)及操練。要打好語言基礎(chǔ)，詞匯量是寫作的基本建筑材料之一。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫作時(shí)才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達(dá)清晰和生動(dòng)的詞、形象具體的詞，以及符合英語慣用法的詞，以達(dá)到較好的表達(dá)效果。另外，語法規(guī)則與句型是英語寫作必備的另一種重要建筑材料。學(xué)生在初、高中已經(jīng)學(xué)過基本語法知識(shí)與句型，由于缺乏操練，并沒有很好掌握。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練，同時(shí)注重漢譯英與造句練習(xí)。句子是作文的基本單位，一個(gè)句子表達(dá)一個(gè)完整的思想。成功的作文是由清晰的、合乎語法規(guī)則的句子組成的。所以，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。

2. 訓(xùn)練技巧，提高作文檔次是目標(biāo)

有了扎實(shí)的基本功，還應(yīng)掌握一定的寫作技巧。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年全國(guó)英語高考卷中的寫作，主要是關(guān)于記人、敘事、寫信、通知或看圖作文等內(nèi)容的記敘文、議論文和應(yīng)用文。無論是記敘文、議論文還是應(yīng)用文，在具體的寫作過程中，我們均可以按如下方式進(jìn)行訓(xùn)練：

（1）仔細(xì)審題，把握要點(diǎn)和層次，注意時(shí)態(tài)和體裁。常言說得好，“磨刀不誤砍柴工”。下筆之前，必須仔細(xì)審題，做到三清：即要點(diǎn)清，層次清，時(shí)態(tài)清。比如，上述例文包括兩大要點(diǎn)和層。第一經(jīng)常練習(xí)使用英語，第二基本語法很重要。體裁為議論文，時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，如果粗略審題，頭腦沒有清晰概念，就下筆寫作，勢(shì)心造成全局性失誤，失分最多。

（2）圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點(diǎn)，同時(shí)要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。

根據(jù)字?jǐn)?shù)多少，擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。

3. 強(qiáng)化訓(xùn)練是提高作文質(zhì)量的重要保證

當(dāng)然，以上幾點(diǎn)建議只是寫好一篇英語作文的基本要求。一篇好的文章離不開優(yōu)美句子的運(yùn)用、流暢的表達(dá)及整潔的書寫，而這遠(yuǎn)非一朝一夕就能奏效。寫作能力必須通過長(zhǎng)期大量的反復(fù)實(shí)踐才能獲得。如果實(shí)踐不夠，即使學(xué)生完全掌握了課堂上所學(xué)的語言知識(shí)，也懂得了一定的寫作技巧，一旦使用語言時(shí)，也難免開口結(jié)結(jié)巴巴，下筆力不從心。筆者認(rèn)為，在高中一年級(jí)就應(yīng)該開展一系列的書面表達(dá)訓(xùn)練，而不是為了應(yīng)付高考，在高三時(shí)才開展書面表達(dá)訓(xùn)練，到那時(shí)就為時(shí)太晚了?？傊瑢懽髂芰Φ呐囵B(yǎng)和提高，有賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)、寫作方法和大量的寫作實(shí)踐。只要我們從這一點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境，定能有效地促進(jìn)學(xué)生寫作能力的形成，改變目前學(xué)生寫作能力弱的現(xiàn)狀。

（作者單位：廣西合浦縣第一中學(xué) 536100）