姚靜娟

【摘 要】《銀行信貸》課程是一門理論性、政策性和實務性都很強的學科，本文探索將研究性的學習方法和手段應用于銀行信貸課程實驗教學中，在剖析實驗教學的難點的基礎上，從實驗形式多樣性和仿真性、優(yōu)化實驗內容和實驗質量以及豐富考核形式等方面提出了研究型實驗教學改革的思路。

【關鍵詞】銀行信貸 研究型實驗 探索

一、《銀行信貸》課程開展研究型實驗教學的意義

高等學校金融專業(yè)擔當著培養(yǎng)金融基礎業(yè)務人才任務。通過專業(yè)學習，要圍繞專業(yè)理論素養(yǎng)、基本研究能力、特定業(yè)務操作技能、職業(yè)操守以及主動創(chuàng)新型學習等方面對學生進行培養(yǎng)?！躲y行信貸》實驗課程具有理論性、政策性、實務性和操作性強的特征，通過本課程的研究型實驗是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，具有重大意義：

其一，向研究型實驗的轉變賦予學生學習的極大主導權。本實驗課程是在學生學習了相關公共基礎課程和專業(yè)先修課程基礎上，具備了一定的金融專業(yè)的基本理論、基本知識和基本研究方法的基礎上進行的。以往對實驗課程比較強調的是培養(yǎng)學生的業(yè)務操作的能力，更多的是一種技能的訓練。對本課程進行研究型實驗教學的探索，符合本課程特點，是培養(yǎng)學生主動學習的能力、促使學生主動學好專業(yè)基礎理論和基本技能力、綜合鞏固和應用已學相關課程知識、提高綜合分析問題能力的非常好的平臺?！躲y行信貸》實驗教學中要解決的問題需要學生具備廣深的經(jīng)濟金融理論知識，同時又必須及時了解最新的政策動態(tài)和外部宏觀經(jīng)濟形勢，開展研究型實驗教學，需要學生更好發(fā)揮學生的學習主體和主動作用，自覺利用圖書館資源和其他資源，甚至要學生走出校園， 到金融機構、金融市場和社會中收集第一手資料，這就拓展了學生的學習空間，更能激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。

其二，向研究型實驗轉變能為學生最大限度地發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力提供空間。研究型實驗是以學生為本的教學模式，學生要根據(jù)實驗內容中給定的基礎材料進行分析，進行推導和分析，在這過程中通過“邊學習、邊研究、邊模擬”的教學過程，可以從中學會探討、研究金融領域問題的思路和方法，能夠激發(fā)學生進一步求知欲望和不斷創(chuàng)新精神，從而達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

其三，可以培養(yǎng)學生團隊合作意識，提高團隊合作的能力。《銀行信貸》實驗中設計了大型課題，需要通過課題小組合作的方式來完成任務。同學們組成課題小組，圍繞課題進行分工、小組討論、匯總、演講等一系列合作，小組之間又形成一定的競爭。這些環(huán)節(jié)的設計對學生團隊意識、競爭意識和自律的培養(yǎng)都能起到很好的作用。

二、《銀行信貸》課程研究型實驗教學的難點

1. 缺乏適用的實驗教材。目前高?！躲y行信貸》課程的教材建設總體滯后，教學內容陳舊、空泛，形式單一，特別缺乏相應案例解讀和應用方面的內容，教材內容上雖然依據(jù)貸款的流程編制相應的教學內容，但關鍵的一些方法，比如報告的撰寫等都未有涉及，造成學生很難借助教材的學習掌握必要的基本知識和能力，繼而在學生進入實驗環(huán)節(jié)時在分析解決實驗方案時缺乏相應的指導。

2. 實驗軟件的仿真性不足。實驗教學離不開相應的軟件系統(tǒng)的支撐。目前使用的軟件是教學軟件而非真實的銀行信貸管理軟件，雖然框架上已涵蓋了銀行信貸業(yè)務各個流程，但并沒有真正使一筆貸款業(yè)務的整個流程打通，軟件中提供的背景資料也相對有限，使得依托實驗平臺模擬貸款各個環(huán)節(jié)操作的功能弱化。在此限制下，實驗內容有必要進一步弱化學生操作性訓練，強化研究性實驗訓練。

3. 學生知識儲備薄弱?！躲y行信貸》研究型實驗的開展，需要儲備較廣的財經(jīng)知識和比較扎實的金融知識，雖然在開展實驗前學生們已經(jīng)先修了經(jīng)濟學、會計學、財務管理、貨幣金融學、國際金融學以及商業(yè)銀行經(jīng)營管理學等課程，但經(jīng)常遇到學生對先修課程掌握不夠，影響了在這一環(huán)節(jié)上進行實驗的效果。

三、《銀行信貸》課程研究型實驗教學的思路

基于研究型實驗的視角，《銀行信貸》實驗課的培養(yǎng)目標是通過實驗，培養(yǎng)學生基本專業(yè)素質、專業(yè)技能和研究開發(fā)的能力，為此，在以下幾方面進行探索改革：

1. 注重素質和能力訓練，提高實驗內容的仿真性。首先，選取合適的實驗指導材料，一是編制實驗指導書，二是將《中國銀行業(yè)從業(yè)人員資格認證考試輔導教材》和銀行手冊作為輔助參考教材。其次，實驗形式豐富多樣，實驗環(huán)節(jié)中的監(jiān)管機構政策文件和銀行內部政策解讀并以試卷形式考核、依托實驗軟件平臺的流程操作訓練兩項內容主要是培養(yǎng)素質；實訓報告的撰寫、小組討論及演講兩項內容主要是培養(yǎng)專業(yè)技能和研究創(chuàng)新能力。實驗內容仿真性主要體現(xiàn)在流程的仿真和業(yè)務對象的仿真，其實現(xiàn)途徑一是依托模擬實驗軟件平臺，二是及時更新實驗背景材料，使實驗結果更具真實性。

2. 優(yōu)化實驗教學內容，提高實驗內容的質量，突出專業(yè)技能和應用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗項目。銀行信貸業(yè)務涵蓋內容非常廣，實驗時必須有所側重，從研究型實驗的視角，主要是弱化一些程式性的實驗項目，強化專業(yè)技能和研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)的項目，在內容上把重點放在貸前和貸后兩個環(huán)節(jié)，考慮到模擬實驗的局限性，貸前主要是財務因素分析和貸款調查報告的撰寫，貸后主要是資產檢查報告的撰寫和貸款分類。

3. 實驗考核形式更加豐富。一般性理論課程的成績主要由筆試成績和平時成績兩項構成。一般性實驗課程的成績主要依據(jù)實驗軟件系統(tǒng)中的打分系統(tǒng)給出。研究型實驗課程因為在實驗手段、實驗形式和實驗項目上更加復雜，層次也多，為了更好反映研究型實驗的目標和效果，考核方式應包括：反映基本素質的團隊配合情況的成績、基本知識考試成績和軟件系統(tǒng)中操作性實驗的成績；反映專業(yè)技能和創(chuàng)新應用技能的實訓報告的成績和討論演講情況的成績。其中團隊配合和討論演講的成績由學生互評形成；基本知識和操作性實驗由實驗軟件中自動生成；實訓報告成績由老師給定。

【參考文獻】

[1]王葉，馬國宏，閻曉娜. 研究型實驗教學探索. 實驗室研究與探索，2009（4）.

[2]龔太壽，曾宇平，范亞莉. 基礎業(yè)務金融人才培養(yǎng)的實踐教學目標及課程體系構建，教育科學，2012（8）.endprint