霍佳

周圍很多媽媽都問我這個(gè)“過來人”，應(yīng)該怎么挑選幼兒園呢？在我看來，幼兒園首先應(yīng)該資質(zhì)正規(guī)，其次盡可能離家近。滿足這兩條之余，可以再考察條件和理念。

但是很多媽媽卻不這么認(rèn)為，她們特別愛說的一句話就是：“老師必須有愛心！”

她們擔(dān)憂，幼小的孩子在幼兒園里，說話也不利索，老師到底是怎么對(duì)待孩子的呢？有的家長(zhǎng)甚至說：我得選一個(gè)有攝像頭的幼兒園！我必須親眼看到我的孩子在幼兒園里到底過得怎樣，幼兒園不敢裝攝像頭，就是心虛。

還別說，我周圍真聽說了一個(gè)媽媽，因?yàn)榕潞⒆釉谟變簣@受委屈，偷偷給他帶了一個(gè)錄音筆?；丶乙宦牐l(fā)現(xiàn)自己還真不是杞人憂天：她聽到了老師在訓(xùn)斥，而孩子唯唯諾諾不敢作聲。雖然沒有身體暴力，但語言暴力確實(shí)是有的。而且，從雙方的語氣來看，這種事情早已是常態(tài)。

這位媽媽當(dāng)時(shí)就淚如雨下，立即決定：轉(zhuǎn)園！

前陣子和幾位家長(zhǎng)聊到這件事，有家長(zhǎng)說：“咱們要不要要求幼兒園裝班級(jí)攝像頭呢？”

我說：“我非常反對(duì)在幼兒園裝攝像頭，也非常反對(duì)給孩子帶錄音筆，除非是孩子出現(xiàn)明顯的受虐待情況，如有不明傷痕，或是不能改善的、強(qiáng)烈的情緒問題，需要取證，才能采取這樣的特殊手段?！?/p>

那位家長(zhǎng)說：“那我怎么知道孩子在幼兒園有沒有挨罵或是罰站呢？“

我說：“我在送孩子去幼兒園的第一天，就告訴自己，挨罵和罰站之類是免不了的。但是，這沒什么大不了的。”

既然老師也是人，那就一定會(huì)有情緒不佳、行為欠妥的時(shí)候，語言暴力，甚至一定的身體暴力，如推搡、拽走之類，都是難免的，這跟愛心沒有關(guān)系。

錄音筆里的那位老師，說白了不過就是比較嚴(yán)厲地將孩子訓(xùn)了一頓。家長(zhǎng)不能接受的，是老師那種兇惡的態(tài)度；家長(zhǎng)擔(dān)心的，是孩子從此留下心理陰影。

沒有人比家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子更有愛心了吧？但捫心自問，我們難道從來都沒有情緒失控過嗎？難道永遠(yuǎn)都對(duì)孩子和顏悅色嗎？

如果給每個(gè)家庭裝一個(gè)攝像頭，我相信父母也會(huì)看到自己對(duì)孩子兇惡丑陋的一面。在攝像頭里，經(jīng)過別有用心的剪輯，我相信，99.99%的父母都是壞父母，99.99%的老師都不算好老師。

更何況，如果幼兒園老師生活在攝像頭的監(jiān)視下，她們的心情只會(huì)更緊張，更糟糕，從而導(dǎo)致她們的情緒更不穩(wěn)定。過分收斂與小心之后，攝像頭下的幼兒園老師，只能以最安全保守的態(tài)度對(duì)待孩子，那就是——冷漠。

這樣的結(jié)果，難道真的是家長(zhǎng)期待的嗎？

什么叫虐待呢？我覺得其實(shí)也是有一些具體的標(biāo)準(zhǔn)的，比如持續(xù)一定時(shí)間的毆打辱罵是虐待，但氣急敗壞時(shí)推幾下、拽著走、說幾句難聽話，并不算虐待。再說了，幼兒園也不是與世隔絕的集中營(yíng)，上有園長(zhǎng)，下有別的老師，想做到無法無天，也不容易，大部分老師通常也不敢有太出格的行為。

再想想我們小時(shí)候，再和氣的父母，也有發(fā)脾氣的時(shí)候；每個(gè)班里，總能碰上幾位兇惡的老師。難道我們?nèi)松鷱拇司兔缮狭岁幱皢?？至今午夜?mèng)回仍然為此哭泣、流淚、不能釋然？

很多孩子每天回家神態(tài)自若，反而是家長(zhǎng)自己疑神疑鬼，反復(fù)套問孩子的情況。其實(shí)，孩子既然可以如常地生活，身上沒有傷，情緒又很穩(wěn)定，就表示他自己可以對(duì)付幼兒園的生活，我們?yōu)槭裁淳筒幌嘈藕⒆幽兀?/p>

人都是有情緒的，再相愛的人都會(huì)有對(duì)待彼此不夠完美的時(shí)刻。諒解對(duì)方的不完美，也就是諒解了自己的不完美。很多人年逾不惑，仍然不能夠認(rèn)識(shí)到這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。我常說，孩子上幼兒園的最大意義，不是學(xué)這學(xué)那，而是走上社會(huì)第一步。

這一步，對(duì)家長(zhǎng)也同樣意義重大。endprint