何枝芬

摘要：隨著信息社會的到來，電教多媒體教學(xué)已越來越多地走進(jìn)了小學(xué)的語文課堂。它更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文課堂教學(xué)效率；它以圖文并茂的形式增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性；為釋疑解難打開突破口，提高學(xué)生的語文素質(zhì)?？傊?，電教多媒體對于小學(xué)語文教學(xué)的改革具有積極的推動作用。

關(guān)鍵詞： 電教多媒體 ； 語文課堂 ； 興趣 ； 提高

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，給教育帶來一系列的新變化。應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功之效。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。下面我就以小學(xué)語文的教學(xué)，談?wù)剬Χ嗝襟w技術(shù)在其教學(xué)中的應(yīng)用的粗淺認(rèn)識。

一、應(yīng)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 提高語文課堂教學(xué)效率

“凡富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣。”但興趣不是自發(fā)產(chǎn)生的，要靠教師有意地激發(fā)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機，是教學(xué)得以成功的重要條件。小學(xué)生正處于成長時期，活潑、愛動、好奇心強。從學(xué)生的這一特點出發(fā)，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，可以直觀形象地再現(xiàn)實物形象，形成一種身臨其境的感覺，來吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源，是智能和心理發(fā)展的催化劑。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生強烈的興趣，就會激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動機，就會聚精會神，努力追源，并感到樂在其中。而運用多媒體輔助教學(xué)，可以根據(jù)教材內(nèi)容，把靜、動、畫結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，直觀生動，對學(xué)生的認(rèn)識具有“催化”作用，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?。利用多媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)耐度雽W(xué)習(xí)，并以學(xué)習(xí)為樂，無疑極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

計算機多媒體技術(shù)利用計算機的交互科學(xué)性、反饋性等特點，在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動過程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。

二、應(yīng)用多媒體，突破重難點， 提高學(xué)生的語文素質(zhì)

我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計算機教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計算機展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度得發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。

小學(xué)生的思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，而抽象思維的發(fā)展在很大程度上要借助于直觀性，這就決定了他們必然會對直觀、形象、色彩鮮艷的事物感興趣。而多媒體是一種高度視覺化的信息傳遞工具，它圖像逼真，色彩鮮艷，具有動畫功能，還能化靜為動，化虛為實，能以其直觀、形象、生動、感染力強的優(yōu)點，使學(xué)生集中注意力，從而解決課文中的重點、難點。

三、應(yīng)用多媒體，豐富想象力

在我們的教材中，編者選了不少詳略得當(dāng)，重點突出的范文。詳寫部分一般配有圖，而略寫部分一般沒有圖，即使有，也不盡人意。這就需要我們教師通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到圖像、動畫和視頻等多方位的信息用于課件制作，讓學(xué)生從生動有趣的畫面展開聯(lián)想，從而領(lǐng)悟并豐富他們的想象力。

四、應(yīng)用多媒體，促進(jìn)理解課文

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常結(jié)合課文的語言環(huán)境、聯(lián)系上下文和學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生正確地理解詞語。在多媒體計算機輔助閱讀教學(xué)中，可以利用多媒體計算機展示的直觀、具體的畫面幫助學(xué)生理解，取得更理想的教學(xué)效果。如教學(xué)《爬山虎的腳》這課時，對于爬山虎的腳是怎樣的？它是怎么爬的？學(xué)生光讀課文、聽教師講，很難理解。但如果運用多媒體課件向?qū)W生演示，讓學(xué)生直觀感受，學(xué)生很容易就理解了。這樣既節(jié)省了時間，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率，可謂是一舉多得，事半功倍。

五、應(yīng)用多媒體，提高學(xué)生朗讀水平

傳統(tǒng)的語文教學(xué)，只能通過教師范讀來直接對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，可是標(biāo)準(zhǔn)的教師范讀又太少。豐富的感情是學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中，不但要注意學(xué)生的感情變化，還要不失時機地運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的情感，以獲得最佳效果?？梢杂枚嗝襟w將聲音、圖像和文字融為一體，讓學(xué)生感受課文語言文字的情感，讓學(xué)生從最初的模仿變成真正的自己朗讀。

六、應(yīng)用多媒體，增加課堂容量

多媒體課件最突出的優(yōu)點，就是可以突破時間、空間的限制，讓學(xué)生能夠看到、聽到不易直接看到、聽到的事物、現(xiàn)象和過程，從而大大豐富教材內(nèi)容。這是一塊黑板、一支粉筆、一張掛圖的傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法抗衡的。特別是在教歷史性文章時，年代離現(xiàn)實生活較遠(yuǎn)，學(xué)生感到陌生，教師要講得面面俱到在一兩節(jié)課內(nèi)是無法完成的。這就可以利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，因為在多媒體（網(wǎng)上查詢）中存在著豐富的參考材料。如時代背景、歷史人物故事等，可在學(xué)生面前再現(xiàn)當(dāng)時的情景，從而縮短了時間上的差距，有助于學(xué)生理解課文，而且大大節(jié)約了時間，增大了課堂容量。

網(wǎng)絡(luò)和多媒體集翰墨、圖片、影像、聲音于一體，能變枯燥為生動；變抽象為形象。教師和學(xué)生都深切感受到了運用這種教學(xué)手段所帶來的變化。作為教師，我們應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷更新教育觀念，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，只要運用適當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)資源將給語文教學(xué)開創(chuàng)遼闊的天地，必將使小學(xué)語文課堂更加精彩紛呈。

（作者單位：廣西貴港市覃塘區(qū)三里鎮(zhèn)中心小學(xué) 537100 ）