薛小娟

摘要：本文就如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效果，作者談了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：形象地使用肢體語(yǔ)言；多途徑地使用直觀教學(xué)；適時(shí)地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境；讓游戲貫穿課堂；經(jīng)常性地使用多媒體教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂 ； 培養(yǎng)興趣 ；寓教于樂

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，教師課堂的藝術(shù)性是開發(fā)學(xué)生智力，提高能力的重要保證。教師“獨(dú)霸講臺(tái)”而形成的“一 言堂”的教學(xué)模式讓課堂教學(xué)效果大大打了折扣。因此，課堂教學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，選擇最具藝術(shù)性的教育方法。著名教育家陶行知先生說：“教育藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯定會(huì)用全部精力去做事情。”所以，教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在課堂中感到新鮮，輕松，從而喜歡英語(yǔ)課堂，喜歡學(xué)英語(yǔ)。

幾年來(lái)，我在教學(xué)中，一直本著“師生同樂，寓教于樂”的指導(dǎo)思想，不斷采取各種行之有效的方法手段， 收到了良好的效果。

一 、形象地使用肢體語(yǔ)言

抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的動(dòng)詞詞組時(shí)，走到學(xué)生中間，形象地做一些模擬動(dòng)作，并同時(shí)說：“sweep the floor， do the dishes， wash the clothes等等，學(xué)生脫口而出其詞組的意思。然后我說英語(yǔ)，讓學(xué)生做動(dòng)作并跟著說，看誰(shuí)的反應(yīng)快，并在小組間展開競(jìng)賽。這樣在一種輕松愉快的氛圍中教學(xué)，引起了學(xué)生極大的興趣，使整個(gè)課堂氣氛立刻活躍起來(lái)。隨著老師指令節(jié)奏的加快，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快。學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)眼，口，耳，手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，加深了對(duì)單詞的記憶。

二 、 多途徑地使用直觀教學(xué)

小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力都較差，單純的死記硬背，會(huì)使他們感到枯燥乏味。在教授單詞時(shí)，如果采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語(yǔ)變成具體直觀的東西，學(xué)生的之以理會(huì)被吸引，而產(chǎn)生極大的興趣。比如在教水果類單詞時(shí)，我親自帶水果進(jìn)課堂；在教動(dòng)物類單詞時(shí)，我?guī)D片進(jìn)課堂；在教家具類單詞時(shí)，我使用簡(jiǎn)筆畫；在教玩具類單詞時(shí)，我使用幻燈片……這些直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生看后迫不及待地想知道這些東西用英語(yǔ)怎么說，并會(huì)積極地記住這些單詞。而且直觀教具的使用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣非常有利。

三 、 適時(shí)地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境

創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景，使語(yǔ)言材料富有生活氣息。這樣學(xué)生會(huì)愉快地進(jìn)入角色，把無(wú)聲的文字變成實(shí)用的口語(yǔ)，使學(xué)生走出課本步入生活，克服了拘束感，增強(qiáng)了學(xué)生使用語(yǔ)言的興趣和樂趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教My New Room這一課時(shí)，利用投影打出了喜劇片《東北一家人》中劉星和夏雨的房間照片，因?yàn)樾W(xué)生特喜歡劇中的這兩人物角色，所以對(duì)他們的房間特感興趣。爭(zhēng)先恐后地用There be句型和表方位的介詞描述房間的物品相對(duì)位置。隨機(jī)我讓他們簡(jiǎn)單地畫自己的房間，并用英語(yǔ)介紹給大家。這樣他們?cè)谒O(shè)的環(huán)境中積極表現(xiàn)，重點(diǎn)內(nèi)容得到了充分的鞏固練習(xí)。使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”，提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，課堂教學(xué)也收到了良好的效果。

四 、讓游戲貫穿課堂

游戲會(huì)使人心情愉悅，信心倍增。成人尚且如此，小孩更是這樣。抓住小學(xué)生好玩好表現(xiàn)的特點(diǎn)，課堂上不時(shí)地設(shè)計(jì)一些游戲，會(huì)使教學(xué)效果大大提高。游戲中導(dǎo)入會(huì)加深記憶，游戲中授新會(huì)突破難點(diǎn)，游戲中練習(xí)會(huì)鞏固重點(diǎn)，游戲中結(jié)束會(huì)拓寬視野?？傊?，游戲中教學(xué)不僅會(huì)穩(wěn)定發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)提高教師課堂的教學(xué)效果。比如我在教方位介詞時(shí)，導(dǎo)入時(shí)和學(xué)生做了Guess的游戲：我先出示了裝有鏡子的盒子，學(xué)生們聽音樂傳盒子，當(dāng)音樂停時(shí)，拿盒子的同學(xué)猜Whats in the box？ 直到猜出為止。這樣教授了介詞in，隨機(jī)借助直觀教學(xué)，擺不同的位置關(guān)系，自然而然地引出其他介詞。這樣喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我們玩“Do actions as my order”的游戲，聽老師的口令，學(xué)生吧物品的相對(duì)位置擺好或做相應(yīng)的動(dòng)作，并且小組競(jìng)賽比反應(yīng)速度。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望可強(qiáng)了，他們練習(xí)地特別專注。這樣學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不僅突破了難點(diǎn)，而且發(fā)展了興趣。在結(jié)束時(shí)我播放了歌曲“My small bedroom”，并讓學(xué)生跟著一起唱，這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，還把他們帶入家的意境。不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)家的熱愛，而且使學(xué)生把這節(jié)課的內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中去，還把這種學(xué)習(xí)的興趣持久地保持了下去，做到余音繞梁。

五 、經(jīng)常性地使用多媒體教學(xué)

利用多媒體，教師在上課之前就將所有的內(nèi)容編排好，包括板書，圖片，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等。在教學(xué)過程中之需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間展示給學(xué)生即可，這樣可以大大節(jié)約教學(xué)時(shí)間，而且加大了課堂容量，從而提高了課堂效率。

總之，小學(xué)英語(yǔ)課堂要把教授和娛樂融為一體，既培養(yǎng)可學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《外語(yǔ)教育語(yǔ)言學(xué)》 廣西教育出版社

[2]《實(shí)用愉快教學(xué)方法從書》 1996年

中國(guó)少年兒童出版社

[3]趙學(xué)勤 “創(chuàng)新能力培養(yǎng)與學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)策略”載《教學(xué)理論與實(shí)踐》2000年第20（1）期

（ 作者單位： 陜西省西安市灃東新城斗門街辦先鋒小學(xué) 710000 ）