李紅衛(wèi)

摘要： 高等?？茖W(xué)校聲樂課程作為音樂專業(yè)基礎(chǔ)課，要注重發(fā)聲基本要領(lǐng)的訓(xùn)練，放松的狀態(tài)、控聲藝術(shù)、發(fā)聲與咬字技巧等環(huán)節(jié)尤為關(guān)鍵；同時(shí)，要注重范唱的引領(lǐng)，這樣有利于提高聲樂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高等?？茖W(xué)校； 聲樂 ；控聲 ；呼吸 ；情態(tài)； 范唱

聲樂是高等師范專科學(xué)校音樂教育專業(yè)的基礎(chǔ)性專業(yè)課，又是一項(xiàng)內(nèi)容豐富，技術(shù)性、科學(xué)性極強(qiáng)的系統(tǒng)工程。其中，歌唱的訓(xùn)練占著主要地位，這就決定了聲樂教學(xué)必須用科學(xué)的發(fā)聲方法來進(jìn)行訓(xùn)練以提高效率。如何根據(jù)本專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)，就成為高等?？茖W(xué)校聲樂教師著力研究和注意的重點(diǎn)問題。

那么，高等?？茖W(xué)校聲樂教學(xué)應(yīng)怎樣進(jìn)行聲樂教學(xué)才比較科學(xué)和富有實(shí)效呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入放松狀態(tài)

優(yōu)美的歌唱不同于談話式的原始唱歌，也不能有生硬和做作的狀態(tài)，否則，影響聲音的統(tǒng)一和咬字，也影響鼻、咽、喉形成一個(gè)完整的共鳴。聲樂教學(xué)的首要一環(huán)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放松。首先，引領(lǐng)學(xué)生放松心態(tài)，重點(diǎn)要克服緊張、害羞、怯場等不利于歌唱的情緒，以一種輕松自如的心態(tài)進(jìn)入發(fā)聲練習(xí)。教師還要視具體情況有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)和平、友好、寬松的教學(xué)氛圍，以利于學(xué)生放松心態(tài)。其次，做全身心的熱身運(yùn)動(dòng)以放松肢體，可讓學(xué)生做深呼吸、數(shù)數(shù)字、“狗喘氣”等簡單活動(dòng)以達(dá)到放松的目的。再次，引導(dǎo)口腔進(jìn)入放松狀態(tài)?；痉椒ㄊ亲龀觥耙O果”的姿勢，在咽腔鼻部形成小窩，做上下四個(gè)八拍循環(huán)活動(dòng)，這種放松有利于各個(gè)共鳴器官的打開。

二、訓(xùn)練輕聲唱法，提高控聲藝術(shù)

歌唱的重要一環(huán)是善于控制音量、音調(diào)、音準(zhǔn)。高等?？茖W(xué)校聲樂教學(xué)就要把控音訓(xùn)練作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲練唱，切忌用“喊唱”。因?yàn)檫@種喊唱使用真聲在不換聲的情況下唱高音，其唱法可以在原有高音基礎(chǔ)上再提升二至三度，再高也就無法解決了。這種唱法音色僵硬干澀，音量能大不能小，沒有表現(xiàn)力。如果長時(shí)間運(yùn)用這種方法，不但不能提高聲音表現(xiàn)力，還可能造成聲帶充血，使嗓音失去彈性，甚至拉傷聲帶，造成對(duì)嗓子的傷害。用輕聲唱法入門，可以較好克服喊唱弊病。當(dāng)然，輕聲練唱并非是松垮無力地唱，而是有氣息支持的狀態(tài)下的練唱。輕聲唱也不是歌唱的目的，而是一種手段，通過這種方法，讓學(xué)生找到托住氣息的感覺，克服或糾正喊唱聲，為今后用科學(xué)的方法歌唱打基礎(chǔ)。正確的訓(xùn)練方法可以這樣：進(jìn)行練聲曲或歌曲訓(xùn)練，首先應(yīng)讓學(xué)生從頭至尾輕聲哼唱，通俗的說法叫“悄悄唱”。在這種“悄悄唱”的過程中，學(xué)生就容易找到喉嚨部位是空的感覺，而且比較舒坦，聲音也較流暢；氣流的支持點(diǎn)在橫膈膜周圍還有流動(dòng)的感覺。沒有白聲唱歌時(shí)那種擠、壓的不自然感覺。

三、以“u”母音入門做好中高音區(qū)的自然銜接能不能使學(xué)生建立正確的聲音觀念，是歌唱水平得以提升的重要一環(huán)。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生往往在入門時(shí)就一直練高音，往往忽視中音區(qū)，導(dǎo)致演唱水平無法提高，經(jīng)常出現(xiàn)中音區(qū)和高音區(qū)不統(tǒng)一，還明顯出現(xiàn)一會(huì)兒實(shí)，一會(huì)兒虛，一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗等不穩(wěn)定狀態(tài)。如何克服和糾正這種情況？

首先，我采用“u”母音入門訓(xùn)練法效果較好。這其中的道理就是因?yàn)椤皍”母音不致使嗓音太過大聲，而且位置較高。練習(xí)過程中，學(xué)生能夠自然感受到發(fā)聲器官在歌唱過程中的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，口腔各部位也都是打開的，并有效保護(hù)歌唱器官，使之在訓(xùn)練進(jìn)程中能逐漸獲得輕松而圓潤的音色，懂得正確的發(fā)聲技巧。

其次，用“u”母音的高音位置引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行其它音的練習(xí)?！皍”母音容易獲得頭聲，如練“B”和“o”時(shí)，音高位置往往會(huì)掉下來，因而，需要引導(dǎo)學(xué)生想著“u”母音的位置，輕輕地過渡到“B”或“o”音上去，同時(shí)還要使“B”和“o”音色盡量向“u”母音靠攏，使“B”或“o”音的明亮度稍微變暗一些。在訓(xùn)練過程中，教師要時(shí)時(shí)啟發(fā)學(xué)生唱“B”或“o”音時(shí)想著唱“u”的感覺。實(shí)踐證明，這種練習(xí)就容易讓學(xué)生掌握其它母音的正確發(fā)聲方法。練唱曲目時(shí)從易到難設(shè)計(jì)進(jìn)程，循序而進(jìn)。

四、做好“呼吸”訓(xùn)練這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)

呼吸是聲樂中具有舉足輕重地位的基本功，是一切歌唱方法的基礎(chǔ)。因?yàn)檎_的歌唱狀態(tài)，喉、咽腔才呈現(xiàn)開啟狀態(tài)，聲波、氣流才能順暢地進(jìn)入頭腔共鳴，歌者才能唱出具有色彩和富有彈性的聲音。教學(xué)實(shí)踐表明，要建立良好的歌唱呼吸狀態(tài)是一件極不容易的事，往往得經(jīng)過長時(shí)間的科學(xué)訓(xùn)練。

訓(xùn)練氣息的基本方法是將氣息直接吸入肺的下部，亦即橫膈膜的位置，反復(fù)練習(xí)。將氣息吸下去，起初會(huì)有難度，突破辦法是可讓學(xué)生體會(huì)開花的感覺，然后觸摸兩肋的有機(jī)擴(kuò)張，也可將躺在床上感覺睡覺時(shí)的自然呼吸狀態(tài)引用到呼吸訓(xùn)練中來。訓(xùn)練過程中，要讓學(xué)生知道這樣一個(gè)基本道理：任何良好的樂聲都要建立在科學(xué)呼吸的基礎(chǔ)之上，是有良好狀態(tài)、有氣息支撐的。歌唱中的呼吸永遠(yuǎn)是積極、舒展和自然靈活的，這樣才有可能唱出和諧、動(dòng)聽的聲音。

五、做好范唱，為學(xué)生模仿引好路子

聲樂訓(xùn)練中千萬不可忽視教師的范唱作用。因?yàn)?，教師的范唱不僅能比較直觀地再現(xiàn)歌曲特色，使學(xué)生較快獲得正確的發(fā)聲觀念和形態(tài)，并了解正確的發(fā)聲狀態(tài)。由于青年學(xué)生的可塑性和接受性較強(qiáng)，教師的動(dòng)作姿勢、表情變化、發(fā)聲方法、表現(xiàn)藝術(shù)、抒情特點(diǎn)等等都會(huì)以最直觀的形態(tài)傳遞給學(xué)生，可以更大限度減少學(xué)生走彎路。尤其是曲目中的難點(diǎn)和關(guān)鍵片斷更要反復(fù)示范?？偠灾?，只要教師能因材施教，不斷總結(jié)富有針對(duì)性的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能以示范引導(dǎo)和感染學(xué)生，教學(xué)效率將大大提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：遼寧省朝陽師范高等?？茖W(xué)校 122000）