焦建軍，藺玄晉

（中北大學(xué)后備軍官教育學(xué)院，山西 太原 030051）

學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究

普通高校國防生信息素質(zhì)培養(yǎng)研究

焦建軍，藺玄晉

（中北大學(xué)后備軍官教育學(xué)院，山西 太原 030051）

軍事信息化作為社會進(jìn)程的一部分，已在世界范圍內(nèi)引起了新的軍事革命，軍人信息素質(zhì)的高低成為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵因素。國防生是我國為適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭需要而培養(yǎng)的新型軍事人才，高校在國防生培養(yǎng)中，必須了解信息素質(zhì)現(xiàn)狀，探索有效的培養(yǎng)途徑，提高國防生信息獲取、整合和運(yùn)用的能力。

普通高校；國防生；信息素質(zhì)

以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)在20世紀(jì)得到了迅速發(fā)展，并廣泛應(yīng)用于社會生活的各個領(lǐng)域。軍事信息化作為社會進(jìn)程的一部分，已經(jīng)在世界范圍內(nèi)引起了新的軍事革命，決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵因素已不再是體能、機(jī)械能，而是信息能。以信息的獲取、整合和運(yùn)用為主的信息素質(zhì)，也是我國建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭對軍人素質(zhì)的基本要求。國防生作為適應(yīng)軍事變革需要，依托普通高等教育培養(yǎng)的新型軍事人才，是未來我軍現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量之一，加強(qiáng)國防生的信息素質(zhì)培養(yǎng)，對建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭具有重要意義。

一、信息素質(zhì)的內(nèi)涵

信息素質(zhì)一詞最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席Paul.Zurkowski于1974年提出的，他指出：“具有信息素質(zhì)的人，是那些經(jīng)過訓(xùn)練，掌握了利用大量信息工具及主要信息資源的技術(shù)與技能，以及能將其用于解決實(shí)際問題的人。”[1]其后，美國圖書館協(xié)會下屬的“信息素質(zhì)總統(tǒng)委員會”對信息素質(zhì)進(jìn)行了定義：“具有信息素質(zhì)的人，能清楚地意識到何時需要信息，并具有確定、評價、查找、檢索、有效利用信息以及利用各種方式交流信息的能力。”可見，信息素質(zhì)的內(nèi)涵發(fā)生了很大變化，已從一種檢索技能延伸到更加廣泛的綜合能力和素質(zhì)。具體到軍事人才的信息素質(zhì)，是指軍事人才適應(yīng)信息時代需要，在信息社會中獲取信息、利用信息、開發(fā)信息、應(yīng)對信息戰(zhàn)爭的素養(yǎng)與能力。

信息素質(zhì)的構(gòu)成主要包括四個方面：一是信息意識，即人們對信息的看法、態(tài)度、認(rèn)識和反應(yīng)，它既影響人的信息需求心理，又決定人對信息的收集獲取、分析判斷、整合利用的自覺程度和行為；二是信息知識，即有關(guān)信息的本質(zhì)特征、信息運(yùn)動規(guī)律、信息系統(tǒng)構(gòu)成及原則、信息技術(shù)、信息方法等方面的基本知識；三是信息能力，即人們獲取、加工、吸收和創(chuàng)造信息等各方面的綜合能力，包括信息查詢檢索能力、信息獲取能力、信息交流與傳播能力、信息開發(fā)與利用能力、信息創(chuàng)新能力等；四是信息道德，即調(diào)整信息生產(chǎn)者、信息加工者、信息傳播者、信息使用者相關(guān)社會倫理道德和行為規(guī)范的總和，包括遵守國家信息法律規(guī)范、不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)、不利用信息技術(shù)謀取不正當(dāng)利益等。

二、普通高校國防生信息素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

依托普通高校培養(yǎng)的國防生，是軍隊(duì)干部隊(duì)伍的重要來源。提高國防生的信息素質(zhì)，對于推進(jìn)中國特色軍事變革，建設(shè)信息化軍隊(duì)，打贏信息化戰(zhàn)爭具有重要意義。

（一）培養(yǎng)國防生信息素質(zhì)是推進(jìn)中國特色軍事變革的重要保證

當(dāng)今以信息技術(shù)為核心的高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，對武器裝備、軍事思想、編制體制、戰(zhàn)爭形態(tài)均產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響，世界范圍內(nèi)新的軍事變革呈加速發(fā)展的趨勢，其基本特征是軍隊(duì)人員信息化、武器裝備智能化、作戰(zhàn)編成一體化、戰(zhàn)場要素?cái)?shù)字化、作戰(zhàn)方式精確化、作戰(zhàn)空間多維化以及后勤保障集約化等。適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和軍事變革發(fā)展趨勢，推進(jìn)中國特色的軍事變革，完成機(jī)械化和信息化建設(shè)的雙重歷史任務(wù)，實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展，是黨中央所做的戰(zhàn)略決策及賦予我軍的重大任務(wù)。培養(yǎng)高信息素質(zhì)的新型軍事人才是我軍完成雙重歷史任務(wù)、打贏未來信息化戰(zhàn)爭的根本保證，也是中國特色軍事變革中軍事理論、體制編制、武器裝備、后勤保障等諸多方面的變革得以順利實(shí)施的前提和基礎(chǔ)[2]。依托國民教育培養(yǎng)的國防生是我軍新型軍事人才的重要組成部分，加強(qiáng)國防生的信息素質(zhì)培養(yǎng)，使其具備與新軍事變革相適應(yīng)的信息能力，是推進(jìn)中國特色新軍事變革的重要保證。

（二）培養(yǎng)國防生信息素質(zhì)是建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭的迫切需要

在信息化戰(zhàn)爭中，作戰(zhàn)指揮控制的自動化、作戰(zhàn)部隊(duì)和士兵系統(tǒng)的數(shù)字化、作戰(zhàn)武器的智能化，使得戰(zhàn)場成為一個以計(jì)算機(jī)為核心的大系統(tǒng)平臺，信息、信息處理和通訊網(wǎng)絡(luò)將成為信息時代軍事活動的核心。信息時代戰(zhàn)爭的指揮者必須具備使用大量信息資料的能力、對新信息及環(huán)境迅速反應(yīng)的能力、利用信息技術(shù)實(shí)施指揮和控制的能力[3]。江澤民同志曾經(jīng)指出：“建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭，歸根到底要靠人才。沒有一大批高素質(zhì)新型軍事人才，一切都是空談。”目前，我軍各級部隊(duì)都配備了計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的普及、聯(lián)網(wǎng)以及指揮自動化系統(tǒng)的發(fā)展，為“數(shù)字化”部隊(duì)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的發(fā)展，我軍已建立了若干“數(shù)字化”兵種試驗(yàn)部隊(duì)，具備了定位導(dǎo)航、圖像攝取、分組數(shù)據(jù)傳輸、激光報警防衛(wèi)、情況采集上報和輔助決策等諸多功能。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，要求官兵必須具備相應(yīng)的意識、知識和能力，能夠熟練掌握信息技術(shù)和設(shè)備。國防生作為我軍新型軍事人才建設(shè)的重要組成部分，必須具備在未來戰(zhàn)爭中奪取信息控制權(quán)的信息素質(zhì)，這是實(shí)現(xiàn)建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭戰(zhàn)略目標(biāo)的迫切需要。

（三）培養(yǎng)國防生信息素質(zhì)是適應(yīng)社會信息化的客觀要求

隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及全球計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，人類社會逐步呈現(xiàn)出“經(jīng)濟(jì)全球化”、“社會知識化”、“信息網(wǎng)絡(luò)化”等一系列信息時代的特征，信息日益成為社會發(fā)展的決定性力量和主導(dǎo)因素，并滲透到社會生活的各個方面，改變了人們的生產(chǎn)生活方式。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，信息已成為經(jīng)濟(jì)增長的重要因素，帶動了工業(yè)革命，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)升級；在政治領(lǐng)域，傳統(tǒng)信息傳播模式的改變，使人們獲得了前所未有的參政途徑；在文化領(lǐng)域，文化傳播新載體的出現(xiàn)，使文化傳播方式和內(nèi)容發(fā)生了深刻的變化；在軍事領(lǐng)域，信息帶來了戰(zhàn)爭形式的革命性變化、武器裝備的革命性飛躍、軍兵種結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和指揮系統(tǒng)的智能網(wǎng)絡(luò)化。國防生必須具備良好的信息素質(zhì)，以適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，信息素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該是國防生的基礎(chǔ)教育，是適應(yīng)信息社會的客觀要求，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。

三、普通高校國防生信息素質(zhì)現(xiàn)狀分析

為了全面了解國防生信息素質(zhì)現(xiàn)狀，筆者對中北大學(xué)、山西大學(xué)、太原理工大學(xué)不同年級、不同專業(yè)的國防生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷465份，組織座談10余次。通過對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析匯總，我們發(fā)現(xiàn)，國防生的信息素質(zhì)不容樂觀。

（一）信息意識薄弱

調(diào)查結(jié)果顯示，盡管有80%以上的國防生認(rèn)為信息對個人和社會的發(fā)展非常重要，但對信息素質(zhì)缺乏了解，不能主動獲取并利用信息，如56.2%的國防生沒有聽說過“信息素質(zhì)”一詞，31%的國防生不清楚如何獲取信息，只有33.2%的國防生經(jīng)常去圖書館查資料。在網(wǎng)絡(luò)使用方面，70%以上的國防生上網(wǎng)的目的是聊天、打游戲、看電影等，上網(wǎng)查資料、學(xué)習(xí)的不到1/3。盡管有57.2%的國防生知道圖書館和互聯(lián)網(wǎng)有許多可以使用的免費(fèi)資源，但經(jīng)常使用的只有15%。網(wǎng)絡(luò)資源存量大、信息多、內(nèi)容豐富，是國防生獲取各類信息的重要途徑，但只有近1/3的國防生上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)，說明多數(shù)國防生信息意識比較薄弱，不能正確利用各種資源滿足自己的學(xué)習(xí)需要。

（二）信息知識缺乏

調(diào)查結(jié)果顯示，63%的國防生對信息技術(shù)及其工作原理不清楚，57.36%的國防生不了解信息與文獻(xiàn)檢索的基本方法，58%的國防生對信息化戰(zhàn)爭知識不了解，57.6%的國防生在信息使用過程中不重視信息安全，46%的國防生對網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)知識不了解。這充分說明，國防生的信息知識還非常缺乏，不能適應(yīng)信息時代的要求。

（三）信息能力不足

調(diào)查結(jié)果顯示，66%的國防生不能熟練使用圖書館的網(wǎng)絡(luò)檢索工具和各種數(shù)據(jù)庫，56.39%的國防生不能從雜亂無章的信息中快速找到自己所需的信息，82%的國防生不能有效利用各種資源和信息技術(shù)對某一專題內(nèi)容進(jìn)行信息收集和加工整理。此外，盡管80%以上的國防生擁有個人計(jì)算機(jī)，但計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力明顯不足，65%的國防生計(jì)算機(jī)操作水平一般，熟悉計(jì)算機(jī)編程、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用以及黑客技術(shù)的國防生更是寥寥無幾（共有15人，只占調(diào)查總數(shù)的3.2%）。另外，國防生的英語水平較低，具備較強(qiáng)閱讀能力的不到20%，90%以上的國防生不能使用英語檢索，凸顯了國防生信息能力的不足。

（四）信息道德較低

調(diào)查結(jié)果顯示，70%以上的國防生缺乏對知識產(chǎn)權(quán)的了解，引用他人文章隨心所欲，87%的國防生在使用信息時不會注明出處。此外，盡管國防生能夠普遍認(rèn)識到制造、傳播不良信息是不道德的行為，但對不良信息的界定范圍不清。這種狀況說明，國防生對信息道德的認(rèn)識和了解不夠全面，信息道德比較低下。

四、普通高校國防生信息素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑

培養(yǎng)國防生的信息素質(zhì)是普通高校和駐校選培辦的重要任務(wù)，應(yīng)著眼于內(nèi)外兩個方面，提高國防生的信息意識和信息能力，發(fā)揮高校信息資源在國防生信息素質(zhì)培養(yǎng)中的積極作用。

（一）充分認(rèn)識信息素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，增強(qiáng)國防生的信息意識

新型軍事人才不僅要具備合格的政治素質(zhì)和優(yōu)良的軍事素質(zhì)，而且要具備現(xiàn)代信息素質(zhì)。高校和駐校選培辦在國防生信息素質(zhì)培養(yǎng)中，要有計(jì)劃地組織信息知識和信息技術(shù)講座，開展與信息教育相關(guān)的活動，讓國防生充分了解信息的社會功能，明白信息技術(shù)對人類社會變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的巨大作用。此外，軍事課教學(xué)要增加信息化戰(zhàn)爭的內(nèi)容，通過講解信息化戰(zhàn)爭理論，列舉信息化戰(zhàn)爭戰(zhàn)例，使國防生了解信息技術(shù)對戰(zhàn)爭形態(tài)的影響，認(rèn)識到無形的信息已經(jīng)取代物質(zhì)和能量在戰(zhàn)爭中發(fā)揮著決定性作用，并日益成為最重要的戰(zhàn)斗力和戰(zhàn)斗力倍增器[4]。通過不同渠道的教育，強(qiáng)化國防生的信息意識，為提高其信息素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）注重發(fā)揮高校圖書館在國防生信息素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用

高校圖書館擁有豐富的信息資源、專業(yè)的情報采集人員、完善的信息加工設(shè)備以及良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是國防生獲取信息、接受信息素質(zhì)教育的重要場所。應(yīng)充分發(fā)揮高校圖書館在國防生信息素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用，提高國防生信息素質(zhì)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。一是引導(dǎo)國防生充分認(rèn)識圖書館的作用，使其了解圖書館的館藏分布、借閱方法、網(wǎng)絡(luò)資源使用等。二是邀請圖書館員開設(shè)信息與文獻(xiàn)檢索講座，使國防生了解信息的獲取、存儲、傳播、組織創(chuàng)新等基本原理和方法，掌握信息和文獻(xiàn)檢索的基本技能。三是組織國防生參加圖書館舉辦的各類信息知識講座，使其及時掌握信息方面的新技術(shù)、新發(fā)展、新動態(tài)，開拓信息視野，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)信息素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）重視提高國防生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和外語水平

現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，許多工作需要由計(jì)算機(jī)輔助完成，如軍事指揮自動化、參謀作業(yè)自動化等，這就要求國防生要系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)的原理、操作技巧、硬件維護(hù)及軟件使用等知識。同時，網(wǎng)上信息的傳遞與存儲、網(wǎng)絡(luò)信息資源的共建與共享、教育的網(wǎng)絡(luò)化以及信息戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)中心戰(zhàn)等，都要求國防生必須了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本技能和應(yīng)用技術(shù)。此外，英語作為國際性的通用語言，更是網(wǎng)絡(luò)上的主導(dǎo)語言。在互聯(lián)網(wǎng)上，有90%左右的內(nèi)容是以英語出現(xiàn)的。語言作為人類信息交流的重要和基本載體，對人的信息素質(zhì)有重要影響?？梢哉f，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，沒有一定的英語水平根本談不上信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高[5]。因此，提高國防生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力和外語水平教育，是國防生信息素質(zhì)培養(yǎng)的重要保證。

（四）建設(shè)國防生信息素質(zhì)實(shí)踐基地

信息能力具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，國防生只有在信息活動的實(shí)踐中，才能更好地掌握和提高信息能力。美國軍官學(xué)校通過強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)員基于崗位要求的信息素質(zhì)，如西點(diǎn)軍校學(xué)員要到巴拿馬進(jìn)行熱帶叢林作戰(zhàn)訓(xùn)練，到阿拉斯加進(jìn)行野外滑雪作戰(zhàn)訓(xùn)練，一些學(xué)員被分到歐洲、夏威夷、巴拿馬或本土各軍事基地任見習(xí)排長。這些訓(xùn)練為學(xué)員提供了豐富的經(jīng)歷，促使其充分發(fā)揮自身的信息素質(zhì)優(yōu)勢，盡快適應(yīng)不同的環(huán)境，為日后的崗位任職做好準(zhǔn)備[6]。我國的高?？梢耘c駐地部隊(duì)以及具有較強(qiáng)信息優(yōu)勢的軍工企業(yè)共建國防生信息素質(zhì)實(shí)踐基地，組織國防生參觀和見習(xí)，使其了解信息技術(shù)在武器裝備建設(shè)領(lǐng)域的運(yùn)用及其對未來戰(zhàn)爭的影響，培養(yǎng)信息意識，增強(qiáng)信息觀念，并通過親身實(shí)踐，認(rèn)清自己的信息素質(zhì)現(xiàn)狀，明確信息素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。

［1］劉海.軍校信息素質(zhì)教育研究［M］.北京：軍事科學(xué)出版社，2006：1.

［2］朱松山.依托國民教育培養(yǎng)的軍隊(duì)生長干部能力建設(shè)［M］.北京：國防大學(xué)出版社，2004：192.

［3］陳霞.美軍軍官能力建設(shè)初探［J］.軍事歷史研究，2005（4）：112-118.

［4］李波.適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭需要大力提高我軍干部信息素質(zhì)［J］.軍隊(duì)政工理論研究，2008（2）：37.

［5］刁生富.論信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)［J］.自然辯證法研究，2002（11）：77-80.

［6］孫曉紅，劉鵬，殷清清.美三軍軍官學(xué)校學(xué)員信息素質(zhì)教育概覽及啟示［J］.高等教育研究學(xué)報，2007（12）：15-17.

［責(zé)任編輯：高巍］

Study on the Cultivation of College National Defense Students'Information Literacy

JIAO Jian-jun,LIN Xuan-jin

（Reserve Officer Institution ofEducation,North UniversityofChina,Taiyuan 030051,China）

As a part of social process,military informatization causes a completely new military revolution worldwide.The level of the soldiers'information literacy becomes very important to the result of wars.National defense students are new type of military talents which can adapt to the information war.Therefore,understanding information literacy situation,exploring effective cultivating measure,enhancing national defense students'ability of getting,integrating and applying information are important tasks for the training of college national defense students.

college;national defense student;information literacy

G641

A

2095-106X（2014）01-0041-05

2014-02-05

教育部“十一五”規(guī)劃課題“依托普通高等教育培養(yǎng)國防生的質(zhì)量管理體系研究”（教科規(guī)辦函[2007]007號）

焦建軍（1978-），男，山西長治人，中北大學(xué)后備軍官教育學(xué)院軍事理論科，研究方向是國防教育、國防生教育；藺玄晉（1979-），男，山西大同人，中北大學(xué)后備軍官教育學(xué)院教師，法學(xué)博士，研究方向是思想政治教育與國防教育、國防生教育。