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(天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300131)

校企合作是工業(yè)化社會(huì)職業(yè)教育的必經(jīng)之路。如何激勵(lì)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的全過程已成為目前研究的主要課題。為了對(duì)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建進(jìn)行深入研究，在課題組專門實(shí)施了問卷調(diào)查，并對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行了匯總和分析，最后分別從政府、職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)與企業(yè)的角度提出了相應(yīng)的對(duì)策。

一、我國(guó)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育情況的問卷調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)于校企合作培養(yǎng)人才的方式,有62.5%的選擇訂單式,有12.5%的選擇委托培養(yǎng),有62.5%的選擇就業(yè)實(shí)習(xí)基地形式,有62.5%的選擇協(xié)議,有12.5%的選擇合同.從結(jié)果來(lái)看，校企合作培養(yǎng)人才的方式主要采取訂單式培養(yǎng)和提供就業(yè)實(shí)習(xí)基地的形式；

對(duì)于學(xué)校與企業(yè)的合作時(shí)間,選擇2-3年的占51.5%,當(dāng)前校企合作的時(shí)間長(zhǎng)度最普遍的是2-3年，這充分反映出我國(guó)當(dāng)前校企合作激勵(lì)機(jī)制的不穩(wěn)定性，這需要校企合作的各方采取相應(yīng)的措施，努力構(gòu)建長(zhǎng)效、穩(wěn)定的激勵(lì)機(jī)制；

對(duì)于校企合作參與企業(yè)的性質(zhì)，有63.6%的選擇國(guó)有大中型企業(yè),有36.4%的選擇合資企業(yè),有12.1%的選擇外資企業(yè),有42.4%的選擇私營(yíng)企業(yè).這個(gè)問題的結(jié)果顯示，我國(guó)當(dāng)前參與校企合作的企業(yè)類型偏少，主要集中在國(guó)有企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)；

學(xué)校獲得合作企業(yè)信息的渠道,有78.8%的選擇自已主動(dòng)搜尋,有63.6%的選擇企業(yè)主動(dòng)上門聯(lián)系,有12.1%的選擇政府指定,有42.4%的選擇行業(yè)協(xié)會(huì)牽橋,有39.4%的選擇熟人介紹.這個(gè)問題的結(jié)果顯出，當(dāng)前在校企合作的過程中，學(xué)校還是占主導(dǎo)地位，學(xué)校顯示出更大的熱情和積極性，而企業(yè)仍然積極性不高，這就要求政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等主體要發(fā)揮相應(yīng)的作用，增強(qiáng)企業(yè)參與校企合作的主動(dòng)性和積極性，這也是本課題要解決的核心問題；

學(xué)校與企業(yè)之間的主要合作形式,有93.9%的選擇學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),有84.8%的選擇教師到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐,有63.6%的選擇企業(yè)選派技術(shù)人員到學(xué)校講座,有45.5%的選擇企業(yè)選派技術(shù)人員到學(xué)校任教,有51.5%的選擇企業(yè)參與專業(yè)建設(shè),有45.5%的選擇企業(yè)參與課程開發(fā),有45.5%的選擇企業(yè)參與學(xué)校教材編寫,有39.4%的選擇共建實(shí)訓(xùn)基地,有39.4%的選擇設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)基金,有36.4%的選擇技術(shù)研發(fā)與課題研究方面的合作.結(jié)果顯示,當(dāng)前校企合作最主要的形式為學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、教師到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐、企業(yè)選派技術(shù)人員到學(xué)校講座等，說(shuō)明校企合作還處在較淺的層次，校企合作的形式還有待豐富；

學(xué)校安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間,有18.2%的選擇一學(xué)年及以上,有48.5%的選擇一學(xué)期,有27.3%的選擇半學(xué)期,有3.0%的選擇一個(gè)月,有6.1%的選擇兩周以內(nèi).結(jié)果顯示，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)一學(xué)期的最為普遍，這個(gè)時(shí)間偏短；

學(xué)校每年安排到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)占畢業(yè)班學(xué)生總數(shù)的比例,有6.1%的選擇5%以下,有15.2%的選擇11-20%,有27.3%的選擇21-40%,有3.0%的選擇41-60%,有12.1%的選擇61-80%。結(jié)果反映出，安排到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)太少，學(xué)生的覆蓋面太小；

企業(yè)與高職院校合作的目的,有51.5%的選擇節(jié)約勞動(dòng)力成本,有75.8%的選擇獲得高質(zhì)量的員工,有15.2%的選擇提高企業(yè)的公共形象,有75.8%的選擇為行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)力,有27.3%的選擇為職業(yè)教育作出貢獻(xiàn).結(jié)果顯示，企業(yè)與高職院校合作的目的選擇概率最大的為選擇獲得高質(zhì)量的員工和為行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)力，說(shuō)明當(dāng)前企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到了校企合作對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重要性，以及校企合作能給企業(yè)帶來(lái)利益，接下來(lái)的問題就是如何激發(fā)企業(yè)參與校企合作，如何為校企合作創(chuàng)建相應(yīng)的平臺(tái)和提供相應(yīng)的政策與制度；

職業(yè)院校學(xué)生和教師到企業(yè)實(shí)習(xí)的主要障礙,有72.7%的選擇管理困難,有60.6%的選擇安全問題,有15.2%的選擇知識(shí)產(chǎn)權(quán).結(jié)果顯示，當(dāng)前學(xué)生和教師到企業(yè)實(shí)習(xí)的主要障礙有實(shí)習(xí)管理困難以及實(shí)習(xí)過程中學(xué)生和教師的安全問題，說(shuō)明學(xué)校和企業(yè)需要共同協(xié)商，制定靈活的管理制度和方式，為校企合作提供方便；

學(xué)校所在省市對(duì)校企合作的鼓勵(lì)措施,有21.2%的選擇設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金,有18.2%的選擇給予稅收優(yōu)惠,有24.2%的選擇提供公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái),有18.2%的選擇負(fù)責(zé)牽線搭橋,有33.3%的選擇都沒.結(jié)果顯示，有一部分地區(qū)的政府對(duì)校企合作沒有任何的鼓勵(lì)措施和政策支持，而有鼓勵(lì)措施的地區(qū)其主要措施是提供公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，說(shuō)明政府在校企合作中還沒有充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，同時(shí)鼓勵(lì)措施也還太少，政府在未來(lái)的校企合作中要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，為促成校企合作培養(yǎng)人才搭建良好的平臺(tái)，并創(chuàng)造好的政策環(huán)境和制度環(huán)境；

企業(yè)關(guān)于校企合作對(duì)公司發(fā)展的重要性的看法,有75%的選擇非常重要,有25%的選擇比較重要.結(jié)果反映校企合作的重要作用目前已經(jīng)得到企業(yè)的普遍認(rèn)可；

企業(yè)認(rèn)為影響校企合作的主要因素,有62.5%的選擇缺乏政府相應(yīng)的政策引導(dǎo),有25%的選擇企業(yè)利益得不到保證,有62.5%的選擇缺乏合作機(jī)制,有50%的選擇缺乏校企雙方交流的平臺(tái).從企業(yè)的角度來(lái)看，當(dāng)前影響校企合作的主要障礙表現(xiàn)在：缺乏政府相應(yīng)的政策引導(dǎo)，缺乏合作機(jī)制，缺乏校企雙方交流的平臺(tái)等。這些都反映出當(dāng)前校企合作平臺(tái)和機(jī)制的缺失，需要政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、社會(huì)有關(guān)部門共同努力，為校企合作搭建一個(gè)有效的、靈活的、穩(wěn)定的平臺(tái)；

對(duì)于校企合作,企業(yè)希望從哪些方面獲得支持,有75%的選擇基地,有12.5%的選擇資金,有75%的選擇政策,有12.5%的選擇中介機(jī)構(gòu).結(jié)果顯示，企業(yè)最希望獲得的支持表現(xiàn)在兩個(gè)方面：實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))基地；政策。這個(gè)結(jié)果為校企合作工作指明了方向，即校企合作工作要從解決這兩個(gè)問題開始；

企業(yè)與學(xué)校校企合作的主要形式,有100%的選擇企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、實(shí)習(xí)基地,有37.5%的選擇企業(yè)為教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì),有50%的選擇參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,有50%的選擇企業(yè)委托學(xué)校進(jìn)行員工培訓(xùn),有87.5%的選擇與企業(yè)聯(lián)合實(shí)施訂單培養(yǎng),有37.5%的選擇企業(yè)為學(xué)校提供兼職教師,有12.5%的選擇企業(yè)向?qū)W校提供教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),有12.5%的選擇聯(lián)合科技攻關(guān)解決技術(shù)難題、技術(shù)咨詢.從結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前校企合作的主要形式有企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與實(shí)習(xí)基地，與學(xué)校聯(lián)合實(shí)施訂單培養(yǎng)，企業(yè)委托學(xué)校進(jìn)行員工培訓(xùn)，企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。為了能與更多的企業(yè)進(jìn)行校企合作，學(xué)校還應(yīng)該采取更多的合作形式，為企業(yè)提供更多方面的服務(wù)與利益；

對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行上崗培訓(xùn)的方式和費(fèi)用來(lái)源,有100%的選擇企業(yè)自己培訓(xùn)、費(fèi)用來(lái)自企業(yè)培訓(xùn)基金.結(jié)果顯示，企業(yè)如果要培養(yǎng)適合自己需要的技能型人才，必然要花費(fèi)相應(yīng)的培訓(xùn)成本和資源，所以為了節(jié)約培訓(xùn)成本和資源，企業(yè)最好的選擇就是采取校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的形式，按照自己的要求與標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合企業(yè)共同培養(yǎng)，畢業(yè)前再安排到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這種培養(yǎng)方式的成本肯定比招聘畢業(yè)生進(jìn)企業(yè)后再進(jìn)行培訓(xùn)要低。

以上是我們梳理出的問卷調(diào)查結(jié)果分析的十五個(gè)方面。

二、構(gòu)建有效的國(guó)內(nèi)行業(yè)企業(yè)積極參與職業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制的對(duì)策

根據(jù)對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的匯總和分析，我們分別從政府、職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)與企業(yè)的角度，提出了相應(yīng)的對(duì)策。

(一)政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用

1．構(gòu)建有利于行業(yè)企業(yè)積極參與職業(yè)教育的良好的法律環(huán)境和制度環(huán)境。美國(guó)、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展歷史充分證明，職業(yè)教育相關(guān)的法律、法規(guī)、政策和制度對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育的良性發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我國(guó)《職業(yè)教育法》從1996年頒布實(shí)施以來(lái)，應(yīng)該說(shuō)為我國(guó)職業(yè)教育的快速健康發(fā)展起了很大的保障作用。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能型人才需求的變化和校企合作人才培養(yǎng)模式的深入發(fā)展，我國(guó)的《職業(yè)教育法》開始不適應(yīng)現(xiàn)在的職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)。所以，政府必須要對(duì)《職業(yè)教育法》進(jìn)行修訂，特別是要明確企業(yè)參與職業(yè)教育與培訓(xùn)的主體地位及法定義務(wù)，使企業(yè)意識(shí)到參與職業(yè)教育與培訓(xùn)不單單是成本投入，而且是履行社會(huì)責(zé)任。

2．加強(qiáng)社會(huì)宣傳，引導(dǎo)企業(yè)積極參與職業(yè)教育。政府一方面要宣傳企業(yè)參與職業(yè)教育的重要意義，并從人力資源開發(fā)和人才儲(chǔ)備的需要、時(shí)代要求、社會(huì)責(zé)任、企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展等高度，向企業(yè)宣傳與職業(yè)院校合作培養(yǎng)人才的重要作用，提高企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性、自覺性和責(zé)任感；另一方面，要通過多種方式宣傳參與職業(yè)教育企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)、做法和受益情況，引導(dǎo)更多的企業(yè)積極參與到職業(yè)教育中來(lái)。

3．設(shè)立校企合作基金，對(duì)校企合作給予經(jīng)費(fèi)上的支持。政府要設(shè)立校企合作基金，由政府財(cái)政直接撥給職業(yè)教育主管部門，并由職業(yè)教育主管部門進(jìn)行管理。各職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)與企業(yè)合作的具體情況進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)，如可以根據(jù)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的人數(shù)、實(shí)施校企合作模式培養(yǎng)的人數(shù)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)，職業(yè)教育主管部門負(fù)責(zé)撥款、監(jiān)督與審核。當(dāng)然，還有一些其它的費(fèi)用也可以由校企合作基金來(lái)負(fù)擔(dān)，比如說(shuō)校企雙方在合作過程中所產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用，像企業(yè)指導(dǎo)教師的講課費(fèi)、論文指導(dǎo)費(fèi)等，都可以從校企合作基金中支付。在當(dāng)前企業(yè)不愿參與職業(yè)教育的形勢(shì)下，建立校企合作基金是一個(gè)有效的措施，可以減輕企業(yè)和職業(yè)院校的負(fù)擔(dān)。

4．建立校企合作的相關(guān)制度并進(jìn)行有效的監(jiān)督。校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式涉及眾多利益相關(guān)者，為了協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)、企業(yè)與學(xué)校、企業(yè)與政府、學(xué)校與政府之間的關(guān)系，需要建立相關(guān)的制度體系。明確制度的執(zhí)行主體、執(zhí)行客體，明確主體和客體的權(quán)利與責(zé)任等。

5.成立校企合作辦公室，專門負(fù)責(zé)對(duì)校企合作工作的管理和監(jiān)督。建立由省(市、區(qū))政府辦公廳牽頭、有關(guān)廳局參加的職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，并在此基礎(chǔ)上，要求各級(jí)教育職能部門成立校企合作辦公室，負(fù)責(zé)制定相關(guān)政策法規(guī)、實(shí)施方案和細(xì)則，牽頭做好區(qū)域公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理工作，統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)控各職業(yè)院校開展校企合作的進(jìn)展情況；做好校外頂崗實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和認(rèn)定工作，制定績(jī)效考核辦法，定期進(jìn)行檢查、評(píng)比，把開展校企合作的成績(jī)作為職業(yè)院校教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，對(duì)校企合作工作做得好的學(xué)校和企業(yè)要進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；建立校企合作定期巡視檢查制度，重點(diǎn)督察各職業(yè)院校落實(shí)國(guó)家和省政府的有關(guān)政策、企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)以及相關(guān)優(yōu)惠政策等的落實(shí)情況。

6．積極牽頭建立職業(yè)院校與企業(yè)合作的平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)和相關(guān)中介組織。一方面發(fā)揮中介組織的作用，促成學(xué)校和企業(yè)之間的“聯(lián)姻”；另一方面讓中介組織參與校企合作的有關(guān)評(píng)估工作，使對(duì)職業(yè)院校校企合作工作的評(píng)估更加客觀、更加公正。

7．建立勞動(dòng)力職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。要鼓勵(lì)用人單位充分尊重技能型人才，優(yōu)先招聘受過職業(yè)技能培訓(xùn)、具有職業(yè)資格證書的技能型人才，同時(shí)在待遇上也要向技能型人才傾斜，要讓具有職業(yè)資格證書的勞動(dòng)者和沒有職業(yè)資格證書的勞動(dòng)者在待遇上形成一定的差距。這樣，企業(yè)才會(huì)重視技能培訓(xùn)，才會(huì)積極地參與職業(yè)院校的人才培養(yǎng)活動(dòng)。另外，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的時(shí)期，企業(yè)為了提高勞動(dòng)者的技能水平、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，也會(huì)主動(dòng)地將勞動(dòng)者送到職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，讓勞動(dòng)者獲得相應(yīng)崗位的職業(yè)資格證書。

(二)職業(yè)院校要充分發(fā)揮主動(dòng)性

1．要設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)。隨著校企合作的深入發(fā)展，校企合作需要采取諸如工學(xué)交替、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，這些以教學(xué)過程的開放性、實(shí)踐性和職業(yè)性為特征的人才培養(yǎng)模式，不僅使得教學(xué)資源特別是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)習(xí)崗位具有很大的隨機(jī)性、靈活性和易變性，而且使得正常教學(xué)周內(nèi)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐課時(shí)大量增加。因此，職業(yè)院校應(yīng)設(shè)置校企合作的專門管理機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與校企合作相關(guān)的各項(xiàng)工作。

2．要采取主動(dòng)出擊的發(fā)展戰(zhàn)略。職業(yè)院校要采取主動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略，積極地與相關(guān)行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，建立校企合作關(guān)系，在合作的基礎(chǔ)上最大化地深化和完善這種校企合作的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3．要讓企業(yè)獲利。職業(yè)院校要主動(dòng)采取有效的措施，盡量讓合作的企業(yè)獲得相應(yīng)的利益，通過利益補(bǔ)償來(lái)吸引企業(yè)的參與。在必要的情況下，為了促成這種工學(xué)結(jié)合、校企合作關(guān)系的建立，職業(yè)院?？刹扇∫环N過渡性措施，如從學(xué)校的經(jīng)費(fèi)中拿出一部分經(jīng)費(fèi)支付給合作企業(yè)，作為學(xué)生到企業(yè)參加技能培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的“租賃”費(fèi)用，或作為企業(yè)參與校企合作工作的一種補(bǔ)償。

4．要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的吸引力。職業(yè)院校要積極發(fā)展面向高新技術(shù)企業(yè)和先進(jìn)制造企業(yè)的專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)的適應(yīng)性；要積極進(jìn)行課程改革，特別是將先進(jìn)企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法等內(nèi)容及時(shí)添加到課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)；要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)；要加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)型師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德、實(shí)踐能力和教學(xué)水平，培養(yǎng)企業(yè)能夠用得上、留得住的人才，增強(qiáng)職業(yè)院校對(duì)企業(yè)的吸引力。

5．要將校企合作的內(nèi)容落到實(shí)處。職業(yè)院校在合作的過程中要掌握主動(dòng)權(quán)，將校企合作的內(nèi)容落到實(shí)處，使合作關(guān)系的效果達(dá)到最大化；要充分發(fā)揮其主體性，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)特色，為企業(yè)提供好服務(wù)，吸引企業(yè)深度參與校企合作，共同培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的技能型人才。

(三)行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)要發(fā)揮積極作用

1．行業(yè)協(xié)會(huì)。行業(yè)協(xié)會(huì)要代表相關(guān)企業(yè)與職業(yè)院校就校企合作進(jìn)行磋商，負(fù)責(zé)對(duì)校企合作的各項(xiàng)具體工作進(jìn)行監(jiān)督和管理，為校企合作培養(yǎng)人才提供方便；參與行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的制定、職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試等工作，參與制定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和從業(yè)人員資格標(biāo)準(zhǔn)，使企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行合理和有效的“無(wú)縫”對(duì)接。

2．企業(yè)。企業(yè)要轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格遵守職業(yè)教育相關(guān)法律法規(guī)，積極落實(shí)政府支持校企合作的相關(guān)政策和制度，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，將校企合作培養(yǎng)人才作為企業(yè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)實(shí)施。在與職業(yè)院校共同培養(yǎng)技能型人才的同時(shí)，企業(yè)要充分利用職業(yè)院校的教學(xué)資源進(jìn)行培訓(xùn)，使之成為企業(yè)人力資源開發(fā)的重要舉措；充分利用職業(yè)院校的教師資源、技術(shù)資源為企業(yè)服務(wù)，提高企業(yè)的技術(shù)開發(fā)能力和勞動(dòng)力的生產(chǎn)效率，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；通過校企合作，使受訓(xùn)職工學(xué)習(xí)和感受不同的培訓(xùn)模式、規(guī)章制度、文化氛圍，增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)外文化、管理、策略等方面的交流；以主人翁精神來(lái)開展人才需求預(yù)測(cè)，制訂教育培訓(xùn)規(guī)劃，組織和指導(dǎo)行業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)工作，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的技能型人才。

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