張建春

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)模式被很多的人所關(guān)注。運(yùn)用了“舉例法”“對比法”“邏輯論證法”等各種各樣的方法全方位探討這種教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；互動；教學(xué)模式

對互動教學(xué)模式的探討有助于讓課堂更加高效，互動模式是一種高效的教學(xué)模式，在這種模式下，學(xué)生可以學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，教師也有助于深化自己的教學(xué)實(shí)踐。在本篇論文中，本人圍繞“互動教學(xué)模式的內(nèi)涵”“互動教學(xué)模式的作用”“怎么樣更好地利用互動教學(xué)模式”三個方面全方位地分析小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)模式。

一、互動式教學(xué)模式的內(nèi)涵

互動教學(xué)模式講究的是師生之間的一種互動，這是一個雙向的過程，在師生互動的過程中，教師可以有效地知道學(xué)生對于知識的掌握情況，而學(xué)生也可以獲得更多的新的數(shù)學(xué)知識?；咏虒W(xué)模式與傳統(tǒng)的“灌輸”式的教學(xué)模式相反，它的核心在于“互動”，而“灌輸”是一種單向的授課模式?；咏虒W(xué)模式的形式多種多樣，師生之間的交流也是多種多樣。不過，無論其形式怎么樣變化，互動教學(xué)模式的內(nèi)涵不會發(fā)生太大的改變。教師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，互相交流，互相溝通，一起探討學(xué)習(xí)中的問題?；邮浇虒W(xué)模式講究的是師生之間一種相互理解溝通的過程。

二、互動式教學(xué)模式的作用

互動式教學(xué)模式規(guī)避傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)模式的缺點(diǎn)。由于有了雙方的溝通與交流，互動式教學(xué)模式可以很好地反饋學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)情況，教師再根據(jù)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整自己的教學(xué)計劃，改進(jìn)自己的教學(xué)。有效地促進(jìn)教學(xué)相長，讓學(xué)生學(xué)會思考。贊可夫說：“要教會學(xué)生思考?！被邮浇虒W(xué)模式可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如果一味地按照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，學(xué)生的各個感官就不能很好地被調(diào)動起來，聽課的效率極差，數(shù)學(xué)成績也就不能夠很好地得到提升?；邮浇虒W(xué)模式很適合數(shù)學(xué)這門課的特點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)學(xué)課是鍛煉人思維的課堂，在數(shù)學(xué)課上，采用互動式教學(xué)模式，有助于讓學(xué)生的視野更加開闊，學(xué)生的想象力可以增強(qiáng)，學(xué)生的思維會更加活躍，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。另外，教師采用“互動式教學(xué)模式”，學(xué)生就可以更好地與教師交流，在這個過程中，學(xué)生的溝通能力與表達(dá)能力會得到增強(qiáng)。無疑，這有助于學(xué)生終身的成長，也有助于學(xué)生更好地成人成才?；邮浇虒W(xué)模式是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式的一種深化，它不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到枯燥無味的知識，更能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有一個較大的提升。

三、怎么樣更好地利用互動式教學(xué)模式

在上一節(jié)中，我談到了互動式教學(xué)模式的重要作用。在這一節(jié)中，我將結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，談一下如何將互動模式更好地運(yùn)用在數(shù)學(xué)課教學(xué)中。

1.教師要善于啟發(fā)學(xué)生

上數(shù)學(xué)課前，教師要善于啟發(fā)學(xué)生，多引用一些有趣的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生去思考。不過，要注意的是，教師在啟發(fā)學(xué)生的過程中，要注意分寸，把握好問題的難易程度，不能夠出過于難的數(shù)學(xué)題目，那樣會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在啟發(fā)性題目內(nèi)容的選取上，要靠近小學(xué)生的實(shí)際生活狀況，這樣才可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的探求心理。對于回答得比較好的學(xué)生，教師要給予學(xué)生一定的鼓勵，這樣就可以在全班掀起一股“學(xué)數(shù)學(xué)，主動探求數(shù)學(xué)知識”的熱潮。教師在啟發(fā)學(xué)生的過程中，可以采用“層層遞進(jìn)”的方式，循循善誘，讓學(xué)生的求知欲越來越強(qiáng)。

2.平等的師生關(guān)系

據(jù)研究表明，很多學(xué)生不敢與教師互動，因?yàn)樗麄兒ε陆處煹闹肛?zé)。所以，教師在嘗試互動式教學(xué)模式的過程中，要注重自己的形象，讓自己變得和藹可親，平等地與學(xué)生交流，切記不可為自己塑造一個“高高在上”的教師形象。愛默生說：“教育的秘密在于尊重學(xué)生?！睂τ诓桓一拥膶W(xué)生，教師要積極地予以鼓勵和關(guān)懷，讓學(xué)生有信心與勇氣參與互動，從互動教學(xué)模式中受益。

3.積極做好“互動教學(xué)”的反饋工作

教師不要一味地為了“互動”而“互動”，使用互動教學(xué)模式一段時間以后，教師要認(rèn)真聽取學(xué)生對于互動模式的意見和建議。認(rèn)真聽取學(xué)生對于互動模式的想法，組織隨堂測試，查看互動教學(xué)的實(shí)際效果。只有不斷地改進(jìn)自己的互動教學(xué)模式，互動教學(xué)模式才可能越來越完備，更好地服務(wù)于教學(xué)。如果一味地遵循“互動式教學(xué)模式”的空洞理論，不結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，互動式教學(xué)模式不可能有良好的發(fā)展。所以，互動教學(xué)模式還有很多要改進(jìn)的地方，這是一個長期的過程，以便更好地促進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

在本論文中，本人以“互動教學(xué)模式”為切入點(diǎn)，討論了互動教學(xué)模式的內(nèi)涵、互動教學(xué)模式的作用以及如何讓互動教學(xué)模式更好地應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。作為一種高效的教學(xué)模式，互動教學(xué)模式還有很多要改進(jìn)的地方，教師要在教學(xué)實(shí)踐中逐步摸索，力求讓互動教學(xué)模式有新的突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔倫.小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)探究[J].教育教學(xué)論壇，2014（02）.

[2]孫澤文.課堂互動教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué)，2008.

編輯 董慧紅