田梅

摘 要：情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程中的實(shí)施，不僅便于學(xué)生理解，還能活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。簡(jiǎn)要論述了如何在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；情境教學(xué)；方法

在新的課程要求下，學(xué)生將在課堂上占據(jù)主體地位，老師的作用則是引導(dǎo)。所以，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性成了主要的教學(xué)問題。在這樣的大環(huán)境下，小學(xué)語文教育也面臨巨大變革，情境教學(xué)的作用逐漸凸現(xiàn)出來了。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

語文教學(xué)的精髓在于寫作，而生活好似一切創(chuàng)作的源泉，善于觀察生活的人才能從平凡的生活中挖掘出有用的素材。古往今來，凡是有名的文人墨客大多都是善于觀察生活的人。課堂上創(chuàng)造出與課文相關(guān)聯(lián)的情境并將其與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分融入，既能加深學(xué)生對(duì)課文的印象，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，可謂一舉兩得。

二、制作相關(guān)道具教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生來說，想要理解虛擬的事物是比較困難的。有時(shí)候課文的情境和事物在我們看來顯而易見，但在學(xué)生看來可能不是很容易理解。這時(shí)候，教師拿出相應(yīng)的道具，讓學(xué)生可以直接觀察，極大地提高學(xué)生的理解能力，提高了課堂效率。

三、利用音樂渲染課堂氣氛

美好的音樂不僅能陶冶人的情操，更能通過音符展現(xiàn)出美麗的畫卷?？茖W(xué)研究表明，舒緩的音樂有助于記憶，在課堂上，適當(dāng)播放一些符合課文情境的音樂，不僅能吸引學(xué)生的注意力，讓其精力集中于課文上，更能加深其記憶，令其印象深刻。

四、自設(shè)情境，讓學(xué)生做課文的主角

對(duì)于小學(xué)生來說，能讓其參與的活動(dòng)往往更能引發(fā)其興趣。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，老師可以導(dǎo)演一部由學(xué)生主演的課文情景劇，讓每一個(gè)學(xué)生參與其中，在表演的同時(shí)，用心去體會(huì)人物的心情和狀態(tài)。通過這種方式，學(xué)生會(huì)更加積極地參與到課堂互動(dòng)中，并且自主地去學(xué)習(xí)課文，自發(fā)地去探尋文中角色的內(nèi)心世界，達(dá)到最佳的課堂效果。

五、借助圖畫再現(xiàn)情境

小學(xué)生大都喜歡動(dòng)畫或者漫畫。利用這一特點(diǎn)，在課文的教學(xué)過程中，用圖畫將文字描繪的情境表達(dá)出來，并且加上注釋，這樣有助于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，做到寓教于樂。老師也可以邀請(qǐng)學(xué)生自己畫出想象中的課文情境，通過學(xué)生的繪畫了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，這樣一來，學(xué)生的積極性必然會(huì)大幅增加，化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也將大幅提升。

將情境教學(xué)融入課堂學(xué)習(xí)中，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，情境教學(xué)也對(duì)老師提出了較高的要求，要熟悉各種情境教學(xué)方法，了解學(xué)生的興趣愛好才能更好地進(jìn)行情境教學(xué)。

編輯 薛直艷