陳娟

摘 要：語言是教師用來傳授知識、進行教育的主要手段。教師能否運用好課堂語言的藝術(shù)，直接影響著教育教學(xué)的效果。對于低段的數(shù)學(xué)教師如何運用好課堂語言的藝術(shù)技巧把呆板、枯燥的書面文字變成生動、形象的講課內(nèi)容，同樣是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。

關(guān)鍵詞：教師語言；課堂教學(xué)；童趣性；激勵性；規(guī)范性；幽默性

小學(xué)一、二年級學(xué)生都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真爛漫、愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為百以內(nèi)的加減，時間單位，長度單位的認(rèn)識以及簡單的幾何圖形和統(tǒng)計知識等。雖然都以小故事引出，但相對語文教學(xué)枯燥些。學(xué)生課堂注意力時間更短，怎樣能吸引他們的注意力呢？英國教育家約翰·洛克說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意?！弊鳛榻處熑绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的注意力，讓低段學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)呢？就需要組織他們感興趣的語言、小故事、小幽默等以提高課堂效率。對于低段的數(shù)學(xué)教師如何運用好課堂語言的藝術(shù)技巧把呆板、枯燥的書面文字變成生動、形象的講課內(nèi)容，同樣是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。需要教師做到以下幾點。

一、教師在課堂上的語言要充滿童趣性

教師在課堂上把自己定位成一名大兒童，這樣才能與學(xué)生更好地交流，尤其一、二年級的數(shù)學(xué)課堂，六七歲孩子的思維是直觀形象的、容易為興趣左右，所以，老師應(yīng)該用生動、形象、具有兒童興趣的語言來描述教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，才能使孩子感受到一種審美的愉悅，才能吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性。

在學(xué)校公開示范課，我講的二年級數(shù)學(xué)《辨認(rèn)方向》這一課。導(dǎo)入部分：“今天老師變身小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們坐上飛機去旅游”，學(xué)生興趣立刻高漲，接著出示圖片黑龍江的《冰雪大世界》，遼寧的《千山公園》，引出東北這個方向，讓學(xué)生在感受祖國大好河山的情感下，又積累了黑龍江、遼寧，沈陽在北京的東北方向這一知識，本節(jié)課，我運用了“小導(dǎo)游”“小記者”兒童化語言，自己是他們的大朋友和他們邊游邊認(rèn)識“東北、東南、西北、西南”這幾個方向，這節(jié)課學(xué)生興趣濃，積極性高，收獲也不小，各自都制作出了方向板，辨認(rèn)出教室的幾個方向，我覺得這節(jié)課上得也很輕松。同事們對本節(jié)課評價也很高。兒童化的語言拉近了我和孩子們的距離，更方便師生之間的交流。

二、多用激勵語言

德國教育家第斯多惠告訴我們：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本

領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。隨著課改的不斷深入，課堂激勵評價已成為廣大教師課堂教學(xué)的重要手段。精彩的課堂激勵評價，能使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

初見高潤揚，是在一年級新生報名的時候，一個膽小、不愛說話的男生，在我的數(shù)學(xué)課堂中，他從來不主動舉手，我愛提問他，第一次被叫起來后，他一聲不吭，我很有耐心地等他，鼓勵他，兩次三次都很小的聲音，其他同學(xué)譏笑他，我嚴(yán)厲地制止，繼續(xù)鼓勵他，“進步很大，聲音洪亮一些更棒”，現(xiàn)在他的發(fā)言聲不能算上洪亮，但能讓全班同學(xué)聽見，他的數(shù)學(xué)成績也從最初的六十幾分提高到現(xiàn)在的九十多分，也愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科了。老師口中的一句“很棒、不錯，有進步”對學(xué)生的影響很大，在我的數(shù)學(xué)課堂中經(jīng)常會評出本堂課的“問題大王”“算賬先生”，同時在課后作業(yè)中也會寫上鼓勵性的評語“有進步，繼續(xù)努力”“再認(rèn)真一點，會更棒”“加油呀，老師看好你。”在課堂教學(xué)中，對后進生運用鼓勵性語言，會使他們克服心理障礙，消除后進生的自卑心理，增強其自信心?？梢娺\用鼓勵性語言對學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)予以積極評價，既充分尊重了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，又保護了他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、教師用語要精確、簡明、規(guī)范

教師用語準(zhǔn)確簡明，師生的交往主要是通過言語活動來完成的。教師的課堂用語應(yīng)該是規(guī)范的、生動的，能調(diào)動學(xué)生思維和促進學(xué)生學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師只有用準(zhǔn)確嚴(yán)密而簡明的語言表達(dá)，才能保證知識傳授的科學(xué)性和學(xué)生正確理解知識的可能性。

四、教師用語要幽默、風(fēng)趣

教師的語言要做到準(zhǔn)確、簡明、形象、親切等特色。充滿幽默感的教師永遠(yuǎn)是最受學(xué)生歡迎的老師。教師在數(shù)學(xué)課堂上幽默的語言，可以讓學(xué)生在笑聲中輕松地接受教育，拉近師生之間的關(guān)系，能使課堂教學(xué)妙趣橫生，增強教師的吸引力，建立平等、友好的師生關(guān)系。教師幽默的教學(xué)語言還有利于引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。

幽默是教師人格魅力的展示，是一種得力的教學(xué)武器，也是教師必備的教學(xué)技巧。在一年級數(shù)學(xué)“比大小”中，“大于號”和“小于號”很像，學(xué)生經(jīng)?；煜?。在教學(xué)時，我就說“大于號”“小于號”像尖尖的嘴，尖尖的部分朝小數(shù)，因為是老虎吃兔子，兔子不能吃老虎，這樣學(xué)生錯的就很少了。

在教學(xué)“租船”這部分內(nèi)容時，出現(xiàn)這樣的問題。我班21人去劃船，每條船限載4人，至少需要幾條船？紀(jì)錦陽同學(xué)列式：21÷4=5（條）……1（人）

答：至少需5條船。

我看了他的答案，幽默地說：“好吧，那你就留下幫我們看東西，”他一下子醒悟過來，錯了錯了，應(yīng)該是6條船，并且很快地明白了其中的道理。

總之，語言是課堂教學(xué)重要的手段，教學(xué)語言技巧水平的高低，是衡量一個教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，每一位教師，應(yīng)該在自己的語言藝術(shù)上下一翻苦功夫，立志成為一個善于和孩子們說話的藝術(shù)家。

編輯 謝尾合