張延港

中國石油大學（北京）化學工程學院，北京 102249

教育論壇

推進研究生校園文化建設的現實途徑探索

張延港

中國石油大學（北京）化學工程學院，北京 102249

研究生文化校園建設是大學文化傳承與創(chuàng)新的重要內容。研究生校園文化建設在取得顯著成效的同時，也凸顯了很多問題。本文在分析現狀基礎上對研究生校園文化的工作內容和模式等現實途徑進行了有益的探索。關鍵詞：研究生；校園文化；文化建設

文化實力作為綜合國力的重要因素，正日益成為民族創(chuàng)造力和凝聚力的重要源泉，不斷滿足和豐富人民精神文化生活需求為我國人民的熱切愿望。黨的十八大報告針對文化這一主題做出了重大決策和戰(zhàn)略部署，提出“文化是民族的血脈，是人民的精神家園，實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮”。這在凸顯文化建設重大意義的同時，也為高校文化建設帶來了新的發(fā)展機遇。作為文化傳承與創(chuàng)新的重要組成部分，推進高校研究生校園文化建設是國家研究生高等教育發(fā)展規(guī)劃的重要內容，是弘揚大學精神和提升核心競爭力的內在要求，更是廣大研究生素質提高和自身發(fā)展的現實需要。

研究生校園文化是指以研究生的校園生活為基礎，以科研創(chuàng)新為風尚，在研究生、導師以及大學各組織之間的相互影響下形成的一種大學亞文化。它在豐富高校研究生文化生活、健全心理品格、提高身心素質、養(yǎng)成學術道德、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著重要的影響。

一、高校研究生校園文化建設的現狀

現階段各高校在國家研究生發(fā)展戰(zhàn)略指導下，積極主動做出調整，使研究生教育由過去的追求數量和規(guī)模，逐漸轉為注重知識結構和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提升了學校的競爭力和文化地位。在歷史機遇下，遵循校園文化建設一般規(guī)律，不斷積極探索研究生文化的建設，突出研究生文化的優(yōu)勢和特色，創(chuàng)新性地開展實踐與探索，逐漸積淀形成特色鮮明的群體文化，極大促進了校風建設和社會文化的發(fā)展。中國石油大學（北京）以石油石化特色為主線，通過石油文化論壇、大慶精神與鐵人精神報告會等特色鮮明的主題活動，既加強了校企之間的戰(zhàn)略合作，同時又是對以大慶精神、鐵人精神為主要內涵的石油精神的傳承，對大學文化的建設起到了積極的促進作用。

研究生校園文化建設在取得顯著成效的同時，也凸顯很多問題。目前，大多數高校普遍關注研究生的學習與科研，而往往忽視了對研究生文化的整體規(guī)劃，缺少深入系統的研究。近年來，研究生群體中學術不端、心理疾患、生命漠視等不良現象日益增多，阻礙了研究生教育和培養(yǎng)質量的提高。研究生文化狀況主要體現在三個方面：一是積極性偏低，由于學業(yè)的壓力和學制的改革，可支配時間較少等導致研究生在文化活動方面積極性降低；二是學術性較強，研究生以學術研究為主業(yè)，學術成為他們校園生活的主旋律；三是個性不鮮明，研究生目光多關注于就業(yè)實習和出國信息等，在校園文化訴求方面與本科生相比并無顯著差異。

二、推進高校研究生校園文化建設的現實途徑

1.學術文化活動是高校研究生文化建設的中心內容

衡量研究生培養(yǎng)質量的關鍵就是學術領域取得的成果及創(chuàng)新。2010年教育部開始推行研究生培養(yǎng)方式改革，根據培養(yǎng)方式和側重點的差異將培養(yǎng)類型劃分為學術型和專業(yè)型，前者注重科學研究素質培養(yǎng)，后者注重工程實踐能力提高，兩者共同的目標是專業(yè)學習和學術研究的創(chuàng)新，學術創(chuàng)新能力是衡量研究生專業(yè)素質的核心指標，學術文化活動是提升研究生創(chuàng)新能力的中心和關鍵。

學術文化建設的一方面要求高校應充分發(fā)揮

教學和科研優(yōu)勢，充分調動研究生參與學術科研的積極性，不斷提高學術能力。學術文化活動的一方面是研究生學風建設，學校通過開展研究生科學道德主題宣講、學術人生主題交流活動，不斷引導研究生樹立崇尚科學的學風，把追求真理、崇尚科學放在突出位置，積極探索、勇于思考、不斷實踐，學風建設方面取得顯著成效。學術文化建設的另一方面還要求加強研究生學術活動的交流，研究生在課堂接受的主要是專業(yè)教育，而第二課堂則具有更大的靈活性和包容性，我校石油工程、化學工程等主干專業(yè)，通過每年舉辦研究生暑期學校、博士生學術論壇等學術交流活動，將不同地域、不同學校、不同學科的研究生聚在一起，交流科研，探討學術，加強了不同文化的碰撞、交流和傳播。

2.校園文化活動是高校研究生文化建設的重要載體

校園文化是一種群體文化，是學校教育與社會教育的結合體。它的存在和發(fā)展體現了不同學校的辦學特色，具有導向、教育、凝聚、激勵等功能，它主要包含文藝、體育、心理等第二課堂活動。

由于校園文化活動形式新穎，主題現實，內容豐富等而深受學生青睞，成為當前各高校建設校園文化的重要途徑，在德智體美等方面都發(fā)揮了良好的育人作用。我校通過開展“理論之光照耀青年一代”主題宣講、“紅色的中國”演講比賽、“重走長征路”主題等特色鮮明的文化活動，切實提升了研究生的理論修養(yǎng)，強化了其愛國精神和社會責任感；通過開展“石油杯”球類比賽，引導研究生走出實驗室，提高了身體素質，培養(yǎng)公平意識、團隊意識和拼搏精神；通過開展“英文歌曲大賽”、“假面舞會”、“非誠勿擾”及新生畢業(yè)生晚會等豐富多彩的文娛活動，放松心情，陶冶情操，避免了學習、生活、情感等壓力引起的心理疾患，為研究生交往和交流搭建了橋梁。因此，高校學生工作者應充分利用文化活動這一重要載體，注重文化活動的方向性、學術性和生動性，充分發(fā)揮其在研究生文化建設整體工程中的重要作用。

3.社會實踐活動是高校研究生文化建設的有效補充

研究生社會實踐是研究生群體圍繞高校總體培養(yǎng)目標，有目的、有計劃地參與社會政治、經濟和文化方面的教育活動的總稱。它主要通過暑期社會實踐、掛職鍛煉、志愿者服務和社會公益活動等形式深入了解認知社會、參與生產實踐、增長知識技能、提升能力素質的活動過程。通過社會實踐有助于培養(yǎng)研究生的實踐能力和創(chuàng)新意識。我校每年暑期選拔研究生組團開展“學石油，愛石油，獻身石油”、“重走紅色革命路，尋訪優(yōu)秀共產黨員”等主題社會實踐活動，使青年研究生從感覺體驗到參與實踐，再到服務社會發(fā)展，使研究生一方面開闊眼界、了解社會風貌，提高了心理素質和人際交往及溝通能力；另一方面使研究生加強了自我認知，不斷發(fā)現自身不足，完善知識結構，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；再一方面使研究生更客觀地感受社會，強化社會意識，增強社會責任感。

作為研究生校園文化建設的有效補充，學校、社會和研究生自身方面都要提高對社會實踐工作的重視，從實際出發(fā)，根據不同的專業(yè)和年級特點，合理安排實踐內容，科學設計實踐形式，積極參與實踐過程。同時，充分利用各種途徑在校內外整合資源，為研究生科研、實習、實踐等搭建平臺，逐步建立起社會實踐相應的激勵措施和評價制度，以確保研究生社會實踐工作的實效性。

4.科學管理工作模式是研究生文化建設的重要保障

研究生校園文化建設是一項長期系統的工程，工程的實施不是離散工作內容的簡單集合，而是要在正確把握研究生文化建設現狀和深入分析問題本質的基礎上，從研究生專業(yè)、年級等特點出發(fā)，精心設計研究思路和工作方案，兼以研究生導師、輔導員和學生組織“三位一體”的工作模式，從而推進研究生文化建設各項工作的有效開展和工作實效。

科學管理工作模式首先需要強化導師的導向作用。高校研究生管理方式普遍實行導師負責制，導師的豐富學識、治學態(tài)度、人格修養(yǎng)都會對學生產生深刻影響，形成一種精神的鼓舞。我校通過推行研究生科學道德主題宣講、“學術人生”導師沙龍等交流活動，一方面切實強化了導師的示范和導向作用，另一方面對于不斷加強師德建設，明確導師育人職責，嚴格遴選考核制度，發(fā)揮言傳身教效應起到促進作用。

科學管理工作模式，其次需要加強輔導員的管理職能。由于研究生招生規(guī)模的劇增，導師負責制的單一管理模式已無法滿足當前研究生的發(fā)

展需求。導師由于教學科研任務繁重，難以對研究生進行深度輔導，研究生學業(yè)適應、學術壓力或者師生關系的緊張等都會導致研究生心理方面出現困惑甚至疾患。我校近年來通過學習培訓、專題研討、參觀實踐等，不斷提升輔導員深度輔導和班級精細化管理水平，充分發(fā)揮輔導員對研究生的學習、生活和心理等方面的指導作用，在加強思想教育的同時，積極指導研究生開展文化活動，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和群體凝聚力。

科學管理工作模式，還需要建設好研究生基層組織。研究生組織是研究生進行自我教育、自我管理、自我服務的學生組織和鍛煉平臺，它反映研究生的要求，維護研究生的權益，及時解決研究生的困難，成為學校和研究生之間溝通的橋梁和紐帶。因此，在研究生校園文化建設過程中，要充分發(fā)揮研究生組織的重要作用。我校通過建立研究生網上黨校學習系統、黨員先鋒示范崗以及優(yōu)秀學生黨員評選等形式，從制度建設、支部活動、交流合作和支持激勵等方面入手，大力加強研究生黨支部建設，積極發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，引導廣大研究生黨員做先進、爭表率；通過“傳幫帶”、重培養(yǎng)、壓擔子，加強研究生會建設，組織研究生學術交流、校園文體、社會實踐等主題活動，發(fā)揮了研究生的主觀能動性，培養(yǎng)了研究生群體的凝聚力和創(chuàng)造力。

[1] 馮陽.高等教育大眾化階段的研究生文化建設[J].學校黨建與思想教育,2010，(4)：88-89.

[2] 李俊.以德育促進研究生文化建設[J].文化學刊，2007，(2)：123-125.

[3] 張欽文.研究生視角下的高校校園文化建設[J].江蘇高教，2010，(1)：52-53.

Title: Exploration the Way of Promoting Campus Culture Construction

Author(s): ZHANG Yan-gang

graduate student; campus culture; cultural building

G640

A

1006-9372 （2014）01-0013-03

2013-10-25。

張延港，男，講師，主要從事高校學生管理工作。