◆趙 佳

學(xué)案教學(xué)是新課程改革背景下產(chǎn)生的一種教學(xué)形式，它以南京市溧水縣東廬中學(xué)的“教學(xué)合一”的“講學(xué)稿”為開(kāi)端，其后不少學(xué)校借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，紛紛效仿并創(chuàng)新發(fā)展。沂源縣大張莊中學(xué)結(jié)合自身的特點(diǎn)，把東廬中學(xué)師生共用的“講學(xué)稿”改進(jìn)為以學(xué)生使用為主的“學(xué)習(xí)方案”，即“學(xué)案”?！皩W(xué)案”具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容為主，也可以做課堂練習(xí)，充當(dāng)復(fù)習(xí)資料，同時(shí)增加了各種教學(xué)輔助手段的應(yīng)用，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的新課程教育理念。以下是“學(xué)案”在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探索。

1 美術(shù)學(xué)案的設(shè)計(jì)

具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求 首先，美術(shù)“學(xué)案”要具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在使用前就可以明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)材料，以便做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。如關(guān)于美術(shù)欣賞課的學(xué)案設(shè)計(jì)，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在欣賞中受到美的感染和美的陶冶，提高審美能力。學(xué)習(xí)方法是自主學(xué)習(xí)和情境教學(xué)。學(xué)習(xí)輔助手段可發(fā)揮錄音機(jī)的功能，在課堂教學(xué)中融入音樂(lè)，以創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，加深對(duì)美術(shù)作品的理解。

設(shè)置學(xué)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)思考和探究 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題教學(xué)的重要性，要求美術(shù)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還要注重引導(dǎo)學(xué)生善于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。因此，美術(shù)“學(xué)案”要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在思考和探究中掌握學(xué)習(xí)方法，在小組交流合作中提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

如美術(shù)綜合課程“北京故宮”的學(xué)案設(shè)計(jì)，首先通過(guò)多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師提出問(wèn)題，使學(xué)生的思維產(chǎn)生矛盾，形成美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而養(yǎng)成質(zhì)疑好問(wèn)的良好思維習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)練結(jié)合，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 美術(shù)教學(xué)中不同的美術(shù)課型具有不同的任務(wù)，因此“學(xué)案”設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)課型的需要，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置一些訓(xùn)練性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)“學(xué)練結(jié)合，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的目的。如“欣賞·評(píng)述”課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，那么“學(xué)案”的設(shè)計(jì)就應(yīng)該注重設(shè)計(jì)一些欣賞、書(shū)寫(xiě)和口頭表達(dá)之類(lèi)的題目，以鍛煉學(xué)生欣賞和評(píng)述作品的能力；而“造型·表現(xiàn)”課的教學(xué)目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的造型能力，那么“學(xué)案”的設(shè)計(jì)就要注重實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用學(xué)具，動(dòng)手操作，通過(guò)學(xué)練結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成。

補(bǔ)充材料，拓寬學(xué)生視野 豐富的美術(shù)資料是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拓寬美術(shù)學(xué)習(xí)范圍的重要條件，不但有利于補(bǔ)充課本知識(shí)，而且有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象思維。教師可有針對(duì)性地通過(guò)圖書(shū)館查閱或網(wǎng)上下載多種渠道，為學(xué)生準(zhǔn)備一些課外材料，補(bǔ)充到“學(xué)案”中，幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的理解。沂源縣有不少知名的美術(shù)家，其作品學(xué)校圖書(shū)館存有不少，教師可在學(xué)案中設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館中查閱資料，欣賞作品，既能促進(jìn)學(xué)生感受家鄉(xiāng)生活中的美，又能激發(fā)學(xué)生的親情和自豪。

2 學(xué)案在美術(shù)教學(xué)中的重要作用

有利于促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng)

1）學(xué)案教學(xué)對(duì)美術(shù)教師提出更高的要求。教師要樹(shù)立正確的教育觀念，丟掉過(guò)去那種美術(shù)課是副科的認(rèn)識(shí)，不斷提高自身的教學(xué)水平，提高教學(xué)效率。

2）要注重科學(xué)評(píng)價(jià)。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)得比較鮮明，因此，教師要采用多元化的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，重點(diǎn)看學(xué)生的進(jìn)步。要多給學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，少給學(xué)生批評(píng)和指責(zé)。

3）學(xué)案教學(xué)有利于促進(jìn)美術(shù)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)案教學(xué)是在新課程精神的指導(dǎo)下產(chǎn)生的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。因此，教師要以新課程理念為指導(dǎo)，全面貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的課程理念，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地。

4）學(xué)案教學(xué)促使美術(shù)教師采用多種教學(xué)輔助手段。教學(xué)輔助手段是構(gòu)建高效課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的重要條件。目前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)已成為一種廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代化教學(xué)方式，對(duì)課堂教學(xué)具有重要的推動(dòng)作用。例如，將多媒體用于美術(shù)欣賞課，可以直觀動(dòng)態(tài)地展示作品，優(yōu)化欣賞效果。此外，對(duì)于美術(shù)教學(xué)而言，圖書(shū)館和教具也有重要作用，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性地選擇各種教學(xué)輔助手段，使學(xué)案設(shè)計(jì)具有可操作性。

有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

1）有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！皩W(xué)案”把學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)變成可操作的程序，將“學(xué)案”發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中，學(xué)生可根據(jù)“學(xué)案”上設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

2）有利于增進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中必然會(huì)遇到自己解決不了的學(xué)習(xí)問(wèn)題。在此情況下，可以通過(guò)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行討論和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的合作意識(shí)得到增強(qiáng)，合作能力也提高了，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

3）有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，學(xué)案教學(xué)可使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)。利用學(xué)案，學(xué)生不再依賴教師的講授，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。其次，學(xué)案教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生智力水平的發(fā)展。學(xué)生在自主欣賞、感受、評(píng)析和操作的過(guò)程中，思維和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到鍛煉，從而促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。三是學(xué)案教學(xué)有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的形成。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，又通過(guò)合作學(xué)習(xí)掌握了別人的知識(shí)及方法。在這個(gè)過(guò)程中增進(jìn)同學(xué)之間的感情，強(qiáng)化了集體主義意識(shí)。四是提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)案的應(yīng)用是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在這個(gè)過(guò)程中，很多環(huán)節(jié)需要教學(xué)輔助手段，如學(xué)具、錄音機(jī)、多媒體等，這些在教師指導(dǎo)下的應(yīng)用過(guò)程，可有效地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”

1）優(yōu)化了學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了學(xué)生的合作能力?！皩W(xué)案”向?qū)W生提供了由具體問(wèn)題組成的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，當(dāng)遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)學(xué)習(xí)小組交流討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

2）優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)了師生合作。學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)和協(xié)作交流之后，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題和進(jìn)行知識(shí)拓展，從而促進(jìn)師生合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)，師生互動(dòng)的過(guò)程又為教師的教學(xué)提供了參照依據(jù)，促進(jìn)教師的創(chuàng)新教學(xué)和研究。■

[1]山東省教育科學(xué)研究所.農(nóng)村教改新突破:杜朗口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)解讀[M].濟(jì)南:黃河出版社,2006.

[2]王在勇.中小學(xué)教學(xué)改革新探索[M].濟(jì)南:山東教育出版社,2000.