楊敏芬　戴晨曦

教材簡析：

《七顆鉆石》是人教版語文三年級(jí)下冊的一篇精讀課文。這是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，主要描述了地球上發(fā)生了大災(zāi)旱，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了星星。文章篇幅雖然短小，但情節(jié)卻起伏生動(dòng)，緊扣“變化”為讀者展示了無私廣博的愛帶來的意想不到的奇跡，讓人們感受到愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

教學(xué)建議：

一、整體梳理，抓變化

讀準(zhǔn)字音、讀通句子、整體感知課文，是學(xué)生觸摸文字，深入理解文本內(nèi)容，感悟文章主旨的前提。教師在上課伊始要組織檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對課文進(jìn)行整體梳理。

1.掃清字詞障礙。學(xué)生大聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況，對要求正確認(rèn)讀、正確書寫的字詞及文中難讀的字詞進(jìn)行分類檢查，及時(shí)糾正讀音，指導(dǎo)書寫，并讓學(xué)生互動(dòng)交流，簡要說說理解詞語所用的方法或途徑。

2.理清文章脈絡(luò)。（1）默讀課文，想想水罐發(fā)生了哪些變化？（2）根據(jù)交流整理板書：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——跳出七顆鉆石，涌出巨大水流。（3）根據(jù)板書脈絡(luò)，讓學(xué)生嘗試說說課文主要寫了什么？（提示：要交代故事發(fā)生的背景，語言簡潔）

二、披情入文，品字詞

水罐的每一次變化都是神奇的，都是事出有因的。這個(gè)“因”飽含著濃濃的情。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，品讀字詞，感悟真情與真心。

1.品讀背景，體會(huì)水之重要。

《七顆鉆石》講述的故事有一個(gè)特定的背景，文中人物的所有行為均在這個(gè)特定背景的映襯下顯得尤為可貴。因此，必須引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)水的重要。

（1）緊扣字詞，感受水之匱乏。引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句讀第一自然段，感受地球面臨的缺水的嚴(yán)重危機(jī)。“大旱災(zāi)”——因旱成災(zāi)，久未下雨，“大”一方面突出旱災(zāi)災(zāi)情重，一方面突出旱災(zāi)范圍廣；“所有的……都……干涸了”——“干涸”指（河道、池塘等）沒有水了，“所有的”“都”則表明地球上的河流、水井無一例外，即這個(gè)地球上沒有水源了；“草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死”——突出了缺水的嚴(yán)重后果：植物干枯，人與動(dòng)物渴死。在感悟的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把缺水的悲慘，內(nèi)心的憂傷與焦急都通過朗讀表達(dá)出來，促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)文本的情境。

（2）想象練說，體會(huì)水之重要。在深入感受水之匱乏后，要引導(dǎo)學(xué)生想象，此時(shí)此刻，如果有了水，會(huì)是怎樣的情景？用“如果有了水，__?！钡木涫絹碚f一說。讓學(xué)生通過與前文無水的對比，深入體會(huì)水的重要，領(lǐng)悟水是生命之源，激發(fā)學(xué)生對水的渴望，為下文的找水做鋪墊；要引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并通過“能從一個(gè)方面說是好的，能從兩個(gè)三個(gè)方面說就更棒”這樣的評(píng)價(jià)方式面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，大膽地說出自己的看法。

2.品讀做法，感悟變化原因。

本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生既要熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，又要體悟情節(jié)中展示出來的可貴愛心，教學(xué)可以分兩步進(jìn)行：

（1）找，概括水罐是在什么情況下變化的。布置學(xué)生默讀課文，畫出有關(guān)句子，想一想：水罐分別是在哪些情況下發(fā)生變化的？教師根據(jù)交流板書：小姑娘為母親找水累得睡著后醒來時(shí)；小姑娘抱著水罐匆忙回家，被小狗絆倒時(shí)；小姑娘分水給小狗喝時(shí)；母親把水讓給小姑娘時(shí)；小姑娘把水讓給過路人時(shí)。通過這樣的歸納讓學(xué)生清晰地掌握故事的發(fā)展動(dòng)態(tài)，初步感知水罐大都是在“讓水”時(shí)發(fā)生了變化。

（2）品，感悟?qū)е滤拮兓拿恳淮卧颉＜?xì)細(xì)品讀每一次變化前的句子，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)究竟是什么感動(dòng)了上蒼，讓水罐一次又一次發(fā)生著變化？通過這一問題引導(dǎo)學(xué)生深入品讀課文，分別感受在嚴(yán)重缺水的時(shí)候，小姑娘對母親的愛，對動(dòng)物的愛，對陌生人的愛以及母親對小姑娘的愛。①“一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了?！鼻耙痪湓掽c(diǎn)明了找水的時(shí)間——“一天夜里”，這樣特殊的時(shí)間出去找水，表達(dá)了對水的強(qiáng)烈需求，找水成為迫在眉睫、不容延緩的大事；點(diǎn)明了找水的人物——小姑娘，聯(lián)系上文可以猜測這個(gè)家能出來找水的只有小姑娘了；點(diǎn)明了找水的目的——“為她生病的母親”，可以想象小姑娘找到的水將是母親的救命之水。一個(gè)自己也無比干渴的小姑娘，在夜里獨(dú)自出門為生病的母親找水，充分體現(xiàn)了小姑娘對母親深深的愛。后一句話點(diǎn)明了找水的結(jié)果——“哪兒也找不著”，這應(yīng)該是意料之中的，可是小姑娘還是在夜里出門找了，而且是竭盡全力四處尋找了，甚至“累得倒在沙地上睡著了”。這里可以引導(dǎo)學(xué)生討論：小姑娘找不到水為什么不回家睡而是倒在沙地上睡著了？從兩方面歸結(jié)原因：一是小姑娘找水實(shí)在太累了，無法支撐到回家；二是小姑娘大概想就地睡一會(huì)兒，醒來繼續(xù)為母親找水。通過對這個(gè)問題的討論，就把小姑娘對母親的愛深深地烙在了學(xué)生的心中。原來，讓空水罐變出水來的就是小姑娘對母親的愛心。②“小姑娘喜出望外……跑回家去。她匆匆忙忙……水罐也掉在了地上?！薄跋渤鐾狻闭鎸?shí)準(zhǔn)確地反映了小姑娘醒來發(fā)現(xiàn)罐子里裝滿清澈新鮮的水時(shí)的內(nèi)心，可以分三步來處理：第一步，理解“喜出望外”的意思；第二步，文中的小姑娘為何而喜？（為擁有水而喜，為自己可以解渴而喜，為可以救母親而喜，為自己的努力沒有白費(fèi)而喜……）第三步，小姑娘會(huì)如何表達(dá)自己的“喜”？（可以從小姑娘的語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行想象）“真想喝個(gè)夠”“趕緊抱著水罐跑回家去?！边@大相徑庭的想法與做法，只是因?yàn)椤斑@些水給媽媽還不夠呢”，這一比較就不難發(fā)現(xiàn)，在小姑娘的心中，母親是第一位?！摆s緊”“匆匆忙忙”表現(xiàn)了小姑娘的急切，急著把水帶給母親?？磥?，讓水罐摔在地上仍然端端正正，水還是滿罐子的現(xiàn)象仍然表達(dá)的是小姑娘對母親的愛心。③“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來?！薄巴终评锏沽艘稽c(diǎn)兒水”，這個(gè)看似簡單的動(dòng)作做起來卻是那樣不易，讓人肅然起敬。小姑娘自己都沒舍得喝，卻還是把水分給小狗，足以表明她內(nèi)心對動(dòng)物的愛，對生命的珍惜，這就是水罐變成銀的原因。就這么“一點(diǎn)兒水”，讓小狗由“哀哀地尖叫”變得“歡喜起來”，再次凸顯了水的珍貴與重要。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確，“舔”，既與“一點(diǎn)兒水”一致，又符合狗的特點(diǎn)。④“母親說：‘我反正要死了，還是你自己喝吧。她又把水罐遞給小姑娘?！憋@然，母親的言與行揭示了水罐由銀變金的秘密——母親對小女孩的愛。⑤“小姑娘咽了一口唾沫，把水遞給了這個(gè)過路人。”這句話中的“遞”字絕對震撼人心，要引領(lǐng)學(xué)生分幾步去體悟：第一步，聯(lián)系生活實(shí)際說說，哪些情況下用“遞”這個(gè)字，體會(huì)出“遞”的東西比較一般，不貴重，這一動(dòng)作表現(xiàn)了人物的隨心、隨意，無須多考慮；第二步，思考文中小姑娘“遞”的是什么？它有什么特點(diǎn)？（一是要品悟到遞出的水是重要、珍貴、來之不易的，二是要品悟到小姑娘不是分出一點(diǎn)水遞過去，而是把整罐水遞出去了。）第三步，思考小姑娘把水罐“遞”給誰的？她是在什么情況下“遞”的？（結(jié)合前文的“再也忍不住”“正想湊上水罐去喝口水”“咽了一口唾沫”來理解）通過這一系列的品讀，不難發(fā)現(xiàn)，小姑娘的愛不僅給自己的親人，給動(dòng)物，還奉獻(xiàn)給了陌生人，她的愛是多么廣博無私！這使得水罐又發(fā)生了變化：跳出了七顆很大的鉆石，涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

（3）讀，用美好的感情表達(dá)人物美好的心靈。帶著美好的感情選擇水罐發(fā)生的一次變化讀一讀，表達(dá)自己對課文的感受。先自己練習(xí)讀，再全班交流，說說自己想表達(dá)怎樣的感情。

三、前后貫通，悟主旨

給人以生活的力量，指引生活的方向是童話故事的魅力。領(lǐng)悟故事主旨，讓故事走進(jìn)生活，是學(xué)習(xí)童話故事的目的。

1.前后回顧，揭示主旨。故事中的小姑娘和她的母親都讓水罐發(fā)生了變化，請學(xué)生瀏覽全文，想想女孩和母親共同擁有的而又導(dǎo)致水罐一次次發(fā)生變化的根本原因是什么？（愛心）水罐的最后一次變化涌出了清澈又新鮮的水流，水罐里涌出的僅僅是水流嗎？聯(lián)系第一自然段思考。（還涌出了希望、生機(jī)、活力、未來……）至此，愛心能創(chuàng)造奇跡、帶來希望、創(chuàng)造美好未來的主旨也就水到渠成了。

2.辨析比較，品析題目。題目是文章的眼睛，如果讓你給這個(gè)故事起個(gè)題目，你覺得還可以用哪些題目？作者為什么用了“七顆鉆石”呢？（結(jié)合鉆石本身的特點(diǎn)、它的象征意義及最后一段話進(jìn)行辨析）

3-內(nèi)外溝通，指導(dǎo)生活。讓學(xué)生交流一下自己付出愛心的生活事例，談一談學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事后會(huì)怎樣生活，把學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來，充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)對生活的指導(dǎo)性。

責(zé)任編輯：王天杰