信息技術(shù)與學科教學有效融合
——教育部科技司雷朝滋同志在第十八屆全國教育教學信息化大獎賽和第五屆“中國移動校訊通杯”全國教師論文大賽現(xiàn)場交流活動上的講話

各位專家、來賓、同志們：

很高興來參加第十八屆全國教育教學信息化大獎賽和第五屆“中國移動校訊通杯”全國教師論文大賽現(xiàn)場交流活動。剛才聽了大獎賽的情況介紹、幾位參賽代表的發(fā)言和專家的精彩點評，很受感動和鼓舞。在此，請允許我代表教育部科技司、教育部教育信息化推進辦公室向所有參與大獎賽活動的各位老師和專家表示衷心感謝，向精心組織大獎賽活動的各省級教育行政部門、解放軍總參軍訓(xùn)部、武警司令部訓(xùn)練部等相關(guān)單位以及各級各類學校的同志們，向大力支持大獎賽的中國移動通信集團、英特爾(中國)有限公司表示衷心的感謝！

兩年前，劉延?xùn)|副總理在“全國教育信息化工作電視電話會議”上的重要講話，全面、深刻地闡述了推進教育信息化的重要性、緊迫性，《教育部等九部門關(guān)于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》進一步明確了教育信息化的重點工作。兩年多來，經(jīng)過大家的共同努力，教育信息化的各項重點工作都取得了顯著成效，“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目已全面投入應(yīng)用，“三通工程”快速推進，教育資源、教育管理兩個平臺的建設(shè)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、教育廳局長全員輪訓(xùn)等工作均有明顯進展。我們要在已有工作的基礎(chǔ)上，進一步提高對教育信息化在教育現(xiàn)代化進程中的重要地位和作用的認識，準確把握現(xiàn)階段的工作目標和任務(wù)，加快教育信息化進程，促進教育變革創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量，促進教育公平與均衡發(fā)展，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。

中央電教館已經(jīng)成功地舉辦了十八屆“全國教育教學信息化大獎賽”。大獎賽從創(chuàng)辦開始，就致力于提高廣大教師的信息素養(yǎng)、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育軟件制作水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效融合，推動信息技術(shù)在教育教學中的廣泛深入應(yīng)用，推進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。在大獎賽組委會、專家評審委員會的共同努力下，大獎賽不斷解放思想、開拓創(chuàng)新，內(nèi)容不斷豐富，水平不斷提高，優(yōu)秀作品的共享和推廣范圍不斷擴大，現(xiàn)已經(jīng)成為一項涵蓋各級各類教育、面向廣大教師和專業(yè)技術(shù)人員，有傳統(tǒng)、有規(guī)模、有影響的重要賽事平臺。

歷屆大獎賽的成功舉辦反映了教育教學過程中信息化手段的應(yīng)用已經(jīng)逐步得到了廣大教師的認同和喜愛。推進教育信息化深入發(fā)展的根本目的在應(yīng)用，只有真正地在教與學，特別是常規(guī)課堂教學中的廣泛深入應(yīng)用，才是教育信息化有效的發(fā)展方向。教育信息化應(yīng)當促進教育思想、教育理念、教學模式和學習方式的深刻變革，逐步徹底改變長期以來“老師教、學生聽、學生記”“老師問、學生答”“滿堂灌”的課堂模式，引導(dǎo)各級各類學校的教育教學真正以學生為本，課堂以學生為主體，在保持傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上充分利用信息化手段，彌補傳統(tǒng)教育的短板，創(chuàng)造條件讓學生主動學習、快樂學習，把課堂“還”給學生，著力培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓學生善觀察、會分析、樂交流；著力培養(yǎng)學生的責任感和對國家民族的使命感，切實減輕課業(yè)負擔，增強學生身心素質(zhì)，有效支撐素質(zhì)教育的實施。簡單地說，信息化教學不僅要用新的思路、方法讓學生學習科學文化知識，提高學習成績，更要提高學生創(chuàng)新意識和能力素質(zhì)(通俗地講，就是培養(yǎng)出來的人才不僅會考試，而且要更加會觀察、會思考、會解決實際問題)。目前信息化教學應(yīng)用方面還普遍存在把白板當黑板用的現(xiàn)象，正如聯(lián)合國教科文組織專家所指出的那樣，普遍存在“現(xiàn)代化的裝備，傳統(tǒng)的教學方法”的問題，沒有充分利用信息化的優(yōu)勢和現(xiàn)代化裝備設(shè)施的功能，信息化教學知識呈現(xiàn)方法手段多樣、激發(fā)學生充分想象和獨立思考作用獨特的優(yōu)勢遠未發(fā)揮出來，從國外引進的翻轉(zhuǎn)課堂、民主課堂等大都停留在概念上或者更多的是關(guān)注了其形式，未能準確把握其真正的內(nèi)涵、認識其本質(zhì)。不少學校，包括一些很好的高中、初中，大膽開展了翻轉(zhuǎn)課堂試驗，雖然成效還未充分顯現(xiàn)出來，但也值得充分肯定。為什么在一些學校開展的翻轉(zhuǎn)課堂成效還不是那么顯著呢？至少以下原因要引起校長、教師、教研部門和教育行政部門注意：一是教育思想是否發(fā)生了轉(zhuǎn)變；二是教師的角色是否發(fā)生了轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂不僅僅是課堂結(jié)構(gòu)和師生角色的翻轉(zhuǎn)，這些都主要是從課堂形式概括的，翻轉(zhuǎn)課堂的核心是把課堂“還”給學生，讓學生多參與、多思考，引導(dǎo)學生主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認識規(guī)律，培養(yǎng)學生探究的興趣等；老師要由過去課堂唯一的主演角色，轉(zhuǎn)換成導(dǎo)演，課前功夫要下足，關(guān)鍵是教學設(shè)計思想要轉(zhuǎn)變，設(shè)計好課堂，讓更多的學生參演甚至成主演，徹底改變教師一個人主演主唱到底的“滿堂灌”模式。智慧教育也不要只是炒概念或者更多地停留在歸納外國人的東西，要結(jié)合中國國情，深入實際，大膽實踐探索，準確把握其本質(zhì)。信息化廣泛深入應(yīng)用推動的智慧教育應(yīng)該著重解決我國教育實踐中長期以來存在的一些短板，有效支撐素質(zhì)教育的實施，開發(fā)學生潛能，讓學生更加智慧、更加快樂、更加健康。

學校一線教師是教育信息化應(yīng)用以及資源推廣應(yīng)用和校本資源開發(fā)的主力軍，通過大獎賽這樣的活動，調(diào)動了廣大教師的積極性和參與度，讓一線教師以及學生都參與到信息化教與學的實踐中來，有效地提高了各級各類學校教師信息技術(shù)和數(shù)字資源的應(yīng)用能力，提高了大、中、小學生對信息技術(shù)的熱情和應(yīng)用能力，從而更好地推動優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。今年，我們在全國基礎(chǔ)教育階段啟動了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，目的也是要動員廣大學校一線教師在課堂信息化教學應(yīng)用方面行動起來、參與進來，這不僅將培養(yǎng)教師人人用信息化教學的習慣，還將形成課課有案例的生成性資源，更大范圍地推動教育信息化在日常課堂教學中的應(yīng)用，為我們的大獎賽奠定更廣泛的群眾基礎(chǔ)。

同志們，當前，教育信息化工作面臨著更高的要求、更多的期待、更大的挑戰(zhàn)。中央高度重視，十八屆三中全會明確提出“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制”的具體要求，這是教育信息化作為教育改革發(fā)展的重大任務(wù)第一次寫入中央全會重要決議。我們要認真貫徹落實十八屆三中、四中全會精神，提高對教育信息化促進教育改革發(fā)展重大作用的認識和重視的程度，抓好抓實，切實以教育信息化為動力，帶動各級各類教育又好又快發(fā)展。

希望“全國教育教學信息化大獎賽”“‘中國移動校訊通杯’全國教師論文大賽”能夠堅持正確導(dǎo)向，持續(xù)、健康地辦下去。我們相信，這兩項賽事能夠?qū)?yōu)質(zhì)教育資源的共建共享、對信息技術(shù)人才的培養(yǎng)、對我國教育信息化的健康發(fā)展起到積極的推進作用。希望中央電教館以及各級教育行政部門、各級各類學校、各類專業(yè)機構(gòu)，充分發(fā)揮和利用好賽事平臺，把這些活動作為推進教育信息化的重要抓手，不斷提高廣大教師和教育工作者的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)在教育教學中的深度應(yīng)用和融合，努力推動資源共建共享取得重大進展，有力促進教育信息化整體目標的實現(xiàn)。

最后，向全體獲獎教師和單位表示熱烈祝賀！向辛勤組織本次“大獎賽”和“論文大賽”的各級電教部門表示親切慰問！祝賀“第十八屆全國教育教學信息化大獎賽”“第五屆‘中國移動校訊通杯’全國教師論文大賽”取得圓滿成功！

謝謝大家！

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