趙國興

現如今，E時代的觸角已經廣泛深入到我們生活的各個角落，就教育領域而言，“校訊通”就是其中一個，它正以燎原之勢覆蓋各個學校。但近來，“校訊通”一時引起坊間熱議。

“校訊通”的出現豐富了家?；拥氖侄魏头绞?，相較于以往的打電話、發(fā)短信的聯系方式，它確實更加方便快捷；相對于免費的QQ聯系方式，“校訊通”又有效地解決了部分家長不會使用或不常使用網絡的困難，而且，相對而言，“校訊通”的科技含量更高，它可以代替公交卡、學生考勤卡、飯卡等，這也讓學生的生活更加便利，學校的管理更加全面。同時，隨著智能手機的推廣，很多老師在自己的手機上下載安裝“校訊通”客戶端，可以隨時隨地和家長溝通與聯系。

但是，一部分家長對此卻持否定態(tài)度。首先，很多家長覺得由學校統(tǒng)一給學生定制“校訊通”服務不免有強制壟斷之嫌。目前，移動、電信、聯通三家移動通信服務商均有此服務，每月服務費用也是從3元～8元不等。可是很多學校確定服務商時并未針對學生家長的手機運營商及家庭經濟狀況進行統(tǒng)計和考量，只是簡單地定為其中某一家。于是，這就給家長造成了很多不必要的負擔，比如，月租費以及換號的麻煩。其次，相對于“校訊通”的受眾而言，大多數人覺得其就像是“雞肋”，食之無味，棄之可惜。不用它吧，學校統(tǒng)一要求了，用它吧，每年近百元的服務費就換來寥寥數條短信實在是心有不甘?！靶Ｓ嵧ā钡馁M用固然值得我們關注，但它的“廢而不用”更讓人擔憂！因為就“校訊通”的使用頻率而言，年級越高，使用頻率越低，可這是否就意味著低年級的學生就是最大的受益者呢？其實不然，幼兒園、小學之所以使用頻繁那也僅限于老師每天給家長發(fā)送作業(yè)清單?？蓡栴}是，既然上級主管部門已經明確規(guī)定小學四年級以下不能給學生布置家庭作業(yè)，“校訊通”為何在這里“暗度陳倉”，搖身一變又成了增加學生負擔的工具！而對于高年級的學生而言，記著并完成作業(yè)本身就是學習能力的一種要求及體現，既然如此，又何勞“校訊通”的大駕！

其實，無論教育手段和方式如何豐富與先進，教育的本質都是為了促進學生的全面發(fā)展，一張小小的卡永遠無法承擔和替代教育的功能與作用，更何況這張小小的卡也沒有這么大的魔力！