編者按

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響。教育信息化的核心概念，即推動信息技術(shù)與教育教學(xué)過程的全面深度融合。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，不是僅僅把信息技術(shù)作教學(xué)的工具，而是強調(diào)要把信息技術(shù)作為促進學(xué)習者自主學(xué)習的工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習、資源共享等學(xué)習環(huán)境，把學(xué)習者的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使受教育者的創(chuàng)新思維與實踐能力在學(xué)習過程中得到有效的鍛煉。本專題主要從一對一數(shù)字化學(xué)習的教育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用與教師專業(yè)發(fā)展兩個視角組織了相關(guān)稿件，以期深化對教育信息化研究的理解和應(yīng)用。

一對一數(shù)字化學(xué)習是在信息化學(xué)習概念基礎(chǔ)上的進一步提升，它對現(xiàn)代教育的影響以及在實踐中體現(xiàn)出的教學(xué)優(yōu)勢證明這是一種值得嘗試的新學(xué)習方式，它的根本和核心是學(xué)習方式的改變，即利用信息手段踐行新課程改革的理念。在本專題中，“信息技術(shù)助推學(xué)校轉(zhuǎn)型”綜合技術(shù)整合關(guān)鍵和政策干預(yù)措施的調(diào)研，著眼于技術(shù)促進變革的案例研究，基于案例，展現(xiàn)出課堂重構(gòu)的途徑。“一對一數(shù)字化學(xué)習研究現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)”對比了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并從一對一數(shù)字化學(xué)習對教育的變革以及其所面臨的挑戰(zhàn)等方面進行總結(jié)歸納，意在對今后進一步的深入研究做指導(dǎo)。“‘一對一’數(shù)字化學(xué)習提升小學(xué)生跨文化交際素養(yǎng)的研究”采用準實驗研究方案對“一對一”數(shù)字化學(xué)習在跨文化交際素養(yǎng)提升中的應(yīng)用進行了探索，并提出了“一對一”數(shù)字化學(xué)習的策略。“融合智能終端支持的信息技術(shù)與課程深度整合趨勢”從信息技術(shù)與課程整合發(fā)展的視角，融合代表性的平板電腦形態(tài)iPad及其關(guān)聯(lián)服務(wù)的支撐能力，闡述平板電腦驅(qū)動的信息技術(shù)與課程深度整合的發(fā)展趨勢?！耙粚σ唤虒W(xué)環(huán)境下iPad輔助朗讀教學(xué)研究”以朗讀教學(xué)的重要性為出發(fā)點，闡述iPad在國際學(xué)校的低年級漢語朗讀教學(xué)中作用突出的案例，從案例分析和教學(xué)反饋中總結(jié)出運用iPad進行教學(xué)設(shè)計的原則和實施方法?！盎趯W(xué)生思辨能力培養(yǎng)的外語教學(xué)一對一數(shù)字化學(xué)習環(huán)境研究”從學(xué)生思辨能力培養(yǎng)視角出發(fā)，探討了外語教學(xué)中一對一數(shù)字化學(xué)習環(huán)境?！叭诤掀桨咫娔X教育教學(xué)實踐成功應(yīng)用的學(xué)校案例剖析”通過“豐師現(xiàn)象”探討了技術(shù)與教育整合在該校的實踐走向以及總結(jié)了成功的關(guān)鍵要素。

教育要發(fā)展創(chuàng)新必須要有新的教學(xué)理念的推動，在教育信息化工作推進中，要求教師要最先適應(yīng)新的教學(xué)模式帶來的一切挑戰(zhàn)，其中包括對信息技術(shù)的掌握，教師自身信息素養(yǎng)的提高，這些都涉及教師專業(yè)發(fā)展問題。“新媒體環(huán)境下教師教學(xué)能力發(fā)展研究”從教師教學(xué)能力發(fā)展的內(nèi)容和影響因素出發(fā)，探討了新媒體技術(shù)對教師教學(xué)能力發(fā)展的影響及作用，并提出提高教師教學(xué)能力的一些措施?！皞€人學(xué)習環(huán)境促進教師學(xué)科教學(xué)技能發(fā)展的實證研究”給出了教師專業(yè)發(fā)展過程中個人學(xué)習的幾點建議，為引導(dǎo)中小學(xué)教師積極利用個性化需求信息，提高教師專業(yè)技能提供借鑒。

教育信息化沒有一個固定的模式，各種各樣的模式都可能成功，也都需要各種方面的努力，合適的課程內(nèi)容、信息及通信技術(shù)、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生以及家長乃至社區(qū)都是相輔相成，缺一不可的?，F(xiàn)階段，在應(yīng)用上，包括“一對一數(shù)字化學(xué)習”等學(xué)習方式，都是試圖運用信息技術(shù)來變革傳統(tǒng)教育。但怎么改變？如何在教育信息化工作過程中更好的發(fā)揮信息技術(shù)的作用？這需要當前的信息化教育工作者，包括各級政府工作者、企事業(yè)單位人員以及專家、學(xué)者和老師乃至家長等更新觀念，加深對教育信息化工作的理解，在教育教學(xué)模式、教學(xué)方式等方面多加探索。