黎洌

（遵義師范學(xué)院，貴州遵義563002）

紅色沁潤(rùn) 活動(dòng)育人
——以遵義師范學(xué)院為例

黎洌

（遵義師范學(xué)院，貴州遵義563002）

通過(guò)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，豐富校園文化，是一條行之有效的辦法。遵義師范學(xué)院結(jié)合地域特色，依托本地豐富多彩的紅色文化資源，以長(zhǎng)征精神為主導(dǎo)，使大學(xué)生思想政治教育具體而生動(dòng)，形成了極具特色的思想政治教育模式和校園文化特色。

長(zhǎng)征精神；紅色活動(dòng)；沁潤(rùn)育人；校園文化

胡錦濤在中共中央政治局第三十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)：“長(zhǎng)征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民英勇革命的壯麗史詩(shī)?！薄爸挥秀懹洑v史，特別是銘記我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的中國(guó)革命史，才能深刻了解過(guò)去、全面把握現(xiàn)在、正確創(chuàng)造未來(lái)。”貴州是中國(guó)工農(nóng)紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)北上停留時(shí)間最長(zhǎng)的省份。遵義具有豐富的紅色文化資源，不僅有舉世聞名的遵義會(huì)議會(huì)址，還有長(zhǎng)征中建立的第一個(gè)縣級(jí)政權(quán)“遵義縣革命委員會(huì)”，長(zhǎng)征以來(lái)的第一個(gè)大捷——遵義戰(zhàn)役。在遵義，工農(nóng)紅軍在輾轉(zhuǎn)跋涉中第一次受到了熱烈的歡迎，遵義兒女傾其所有支援紅軍。毛澤東在此留下了平生最得意之筆的“四渡赤水”，迂回轉(zhuǎn)折，跳出了國(guó)民黨幾十萬(wàn)大軍的圍追堵截，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)征與中國(guó)革命的轉(zhuǎn)折，使紅軍開(kāi)始從勝利走向更大的勝利。豐厚的紅色文化資源怎樣為今天的校園文化建設(shè)和高校思想政治教育服務(wù)呢？如何立足校情、更新觀念、明確目標(biāo)、大膽實(shí)踐，利用豐富的紅色文化資源打造富有特色的校園文化，讓紅色文化與學(xué)生的思想政治教育融為一體，是高校每一個(gè)思想政治教育工作者值得思考的問(wèn)題［1］。

紅色文化是以馬克思主義理論為指導(dǎo)發(fā)展形成的一種文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和建設(shè)中形成、發(fā)展、創(chuàng)造、凝練的一種物質(zhì)和精神文化形態(tài)。既包括有形的革命遺址、紀(jì)念館等，也包括革命精神、革命信仰、社會(huì)制度、文化傳統(tǒng)等精神成分。因此，充分挖掘得天獨(dú)厚的長(zhǎng)征文化內(nèi)涵，全面探討紅色文化動(dòng)態(tài)傳播的路徑與方法，用長(zhǎng)征精神鼓勵(lì)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，健全身心，樹(shù)立理想，大膽追求，是高校在校園文化建設(shè)中必須要思考的問(wèn)題。

作為歷史存在的長(zhǎng)征精神，在今天，已經(jīng)是抽繹掉了若干豐富具體內(nèi)容，演化為一種景觀、歷史觀念或意識(shí)形態(tài)形式，缺少了生活的鮮活。因此，要讓二十一世紀(jì)的青年學(xué)生學(xué)習(xí)和了解，并深刻體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，就必須通過(guò)物化的載體，直觀明了地再現(xiàn)其情景，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的文化氛圍。讓學(xué)生不僅對(duì)“長(zhǎng)征”能感同身受，更能產(chǎn)生了解、探求和踐行長(zhǎng)征精神的愿望，體悟到長(zhǎng)征的偉大與艱難，感受到樹(shù)立理想在人的發(fā)展進(jìn)程中的重要性，讓長(zhǎng)征與長(zhǎng)征精神深深地烙印在心靈深處，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)的內(nèi)在動(dòng)力。要做到這一步僅憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。理論的抽象與艱深讓人不易消化，而帶有訓(xùn)示意味的說(shuō)教更會(huì)使青年學(xué)生容易產(chǎn)生逆反。即使是將整個(gè)長(zhǎng)征的行程，一場(chǎng)場(chǎng)艱苦卓絕、驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)役用影視形式表現(xiàn)出來(lái)，不少學(xué)生也會(huì)覺(jué)得離自己很遠(yuǎn)。因此，思想政治教育工作的艱巨性就在于怎樣將學(xué)生的主體需求與歷史意識(shí)的積淀內(nèi)化和時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合，從而自覺(jué)地意識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命，實(shí)現(xiàn)主體需求與社會(huì)文化需求的統(tǒng)一。

為此，學(xué)校設(shè)置了一系列的紅色文化活動(dòng)配合課堂教學(xué)。首先，在思想政治教育的內(nèi)容和形式上摒棄了空談，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中參與、行動(dòng)、思考、評(píng)價(jià)、反思、實(shí)踐；其次，通過(guò)活動(dòng)、通過(guò)細(xì)節(jié)讓學(xué)生在模擬生活的實(shí)踐中對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)、精神、文化的內(nèi)涵有切身感受；再次，在有規(guī)則的活動(dòng)中學(xué)生既要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，又要有充分的主觀能動(dòng)性，能幫助學(xué)生有效地協(xié)調(diào)自我與他人、自我與社會(huì)的關(guān)系；最后，在獨(dú)特的空間和時(shí)間中讓人領(lǐng)悟苦難、謬誤、艱難、理想、堅(jiān)守、探索、拼搏、自信、民主等一系列抽象思想政治教育詞匯的內(nèi)涵?？傊?，依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，把愛(ài)國(guó)教育、養(yǎng)成教育、綠色教育、生命教育、科技教育、安全教育融為一體，把握事物的關(guān)聯(lián)性、有序性，在實(shí)踐中踐行思想，學(xué)會(huì)守紀(jì)，養(yǎng)成面對(duì)，體會(huì)堅(jiān)守，團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝厄運(yùn)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐中去。根據(jù)自己的內(nèi)在需要展開(kāi)學(xué)習(xí)并積累個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟人生，學(xué)會(huì)做人，將歷史、人生、理想、情感融合于行為之中，最終在無(wú)聲的潤(rùn)物細(xì)雨中學(xué)會(huì)明辨是非，厚德端行，實(shí)現(xiàn)豐富多彩的校園文化建設(shè)。

一、紅色沁潤(rùn)，厚德端行

思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，它不可能一蹴而就。學(xué)生活動(dòng)作為思想政治教育的必要輔助手段，有著廣闊的運(yùn)用空間。針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，組織開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的文化活動(dòng)，是思想政治教育的最佳載體，也是讓受教育者在活動(dòng)中“悟”真、“悟”實(shí)、“悟”道的有效途徑之一。近三年，遵義師范學(xué)院舉辦各類(lèi)文化活動(dòng)近兩百次，其中依托教育部紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地和省級(jí)人文社科基地紅色文化研究中心舉辦的紅色文化活動(dòng)就有上百次之多，接待外校開(kāi)展紅色教育活動(dòng)十余次，參加各級(jí)各類(lèi)紅色文化活動(dòng)獲獎(jiǎng)、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)形式傳承紅色精神近千人次。長(zhǎng)征文化與長(zhǎng)征精神研究、遵義會(huì)議研究、四渡赤水研究、馬克思主義中國(guó)化等理論研究，已成為學(xué)校不少師生首選的研究課題。［2］而學(xué)校開(kāi)展的“青春獻(xiàn)給黨”志愿者行動(dòng)、“永遠(yuǎn)跟黨走”文藝表演、“紅色記憶”美術(shù)作品展、“永遠(yuǎn)不忘”大型詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，已經(jīng)成為學(xué)校年年持續(xù)開(kāi)展的品牌活動(dòng)。“青春師院·團(tuán)學(xué)刊物”、“青春師院·歌舞飛揚(yáng)”、“青春師院·志愿行動(dòng)”、“青春師院·多彩社團(tuán)”、“青春師院·我是教師”等活動(dòng)，融入黨校、團(tuán)校、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、成才規(guī)劃甚至日常生活之中，形成了一個(gè)個(gè)獨(dú)特的思想政治教育板塊。寓思想政治教育于文化活動(dòng)，不拘一格的形式和途徑，使之起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。正是在濃郁的紅色文化沁潤(rùn)中，學(xué)校思想政治教育結(jié)出累累碩果：美術(shù)學(xué)院2005級(jí)畢業(yè)的煙臺(tái)女孩王媛媛，把美好青春和寶貴生命獻(xiàn)給了貴州的大山（江口縣閔孝鎮(zhèn)）；化學(xué)化工學(xué)院2007級(jí)畢業(yè)生周科永考上貴陽(yáng)市交警，在大雨中跑步為孕婦開(kāi)道，被譽(yù)為“最美交警”；美術(shù)學(xué)院2004級(jí)學(xué)生宋興美，為減輕家庭負(fù)擔(dān)，帶著妹妹上學(xué)，獲得“貴州省感動(dòng)校園十大人物”提名獎(jiǎng)；匯川分院2012屆畢業(yè)生楊朝霞和楊朝麗兩姐妹，在交通不暢、信息閉塞的赤水市寶源鄉(xiāng)嚴(yán)華小學(xué)支教，成為中央電視臺(tái)《朝聞天下》里報(bào)道的“最美鄉(xiāng)村教師”；教育科學(xué)學(xué)院2004屆畢業(yè)學(xué)生鄭維勇，回到家鄉(xiāng)道真自治縣桃園中學(xué)支教，從支教老師到村黨總支書(shū)記，他始終把老百姓的疾苦和利益放在第一位，帶領(lǐng)村民脫貧、抗旱，立下不朽功勞，2011年12月被選為貴州省第十一次黨代會(huì)代表。這些學(xué)生身上體現(xiàn)的高尚的道德情操和可貴的奉獻(xiàn)精神，是與紅色校園文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的心靈沁潤(rùn)分不開(kāi)的。正是紅色文化的沁潤(rùn)熏陶，紅色教育的磨礪，使他們明確目標(biāo)，克服困難，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

二、活動(dòng)催化，塑造靈魂

“弘揚(yáng)長(zhǎng)征文化，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)文化資源，挖掘?qū)W生潛能”是遵義師范學(xué)院校園文化活動(dòng)的主題?！昂霌P(yáng)長(zhǎng)征文化”，有著明確的思想政治教育目的，同時(shí)更是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性，凸顯潛能。因此在實(shí)施方法上，理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出特色鮮明、學(xué)生喜愛(ài)的文化活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)，以教學(xué)帶活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)好知識(shí)與技能，在活動(dòng)中獲得自我體認(rèn)，從而樹(shù)立自尊自信，追求自立自強(qiáng)。

活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，德育、藝術(shù)、體育、科技、實(shí)踐、游藝等，主要從認(rèn)知、體驗(yàn)、參與、提升四個(gè)方面豐富學(xué)生課外生活，讓學(xué)生特長(zhǎng)得到發(fā)揮，自主能力得以強(qiáng)化，同時(shí)將獨(dú)立自主、不畏艱難、實(shí)事求是、力行探索、協(xié)作共創(chuàng)、勇攀高峰的長(zhǎng)征精神融匯于活動(dòng)之中。作為中央紅軍長(zhǎng)征停留時(shí)間最長(zhǎng)的省份，貴州有近百處革命遺址，這構(gòu)成了鄉(xiāng)土文化的重要內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，紅色文化是遵義鄉(xiāng)土文化的一個(gè)亮點(diǎn)，也是遵義最具特色的文化，而鄉(xiāng)土文化知識(shí)是地方院校教育教學(xué)的重要資源。因此，將紅軍長(zhǎng)征在貴州、在遵義的英勇事跡及遵義人民對(duì)紅軍支持擁護(hù)的事跡納入學(xué)校教育，不僅有助于學(xué)生了解革命歷史，更有助于發(fā)掘地方歷史文化中蘊(yùn)藏的人文精神，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。對(duì)此，學(xué)校擬定了一系列紅色活動(dòng)育人方案：大一新生進(jìn)校后第一學(xué)期參觀遵義會(huì)議會(huì)址和婁山關(guān)戰(zhàn)斗遺址，作長(zhǎng)征文化講座，讓學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征有直觀、深入的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色歷史及長(zhǎng)征精神的關(guān)注，產(chǎn)生強(qiáng)烈的知識(shí)渴求。第二學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生到紅軍烈士陵園掃墓，并在假期中選擇一個(gè)感興趣的家鄉(xiāng)的紅色人物或事跡進(jìn)行調(diào)研，深度了解中國(guó)革命史上先烈們拋頭顱、灑熱血的英勇獻(xiàn)身精神，從而在濃郁的鄉(xiāng)土情結(jié)中引發(fā)共鳴。大二年級(jí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)創(chuàng)作、演繹紅色經(jīng)典。各院系皆有自己的品牌，如初等教育學(xué)院學(xué)生的紅色剪紙作品、音樂(lè)與舞蹈學(xué)院學(xué)生表演的“生命的留言”、美術(shù)學(xué)院學(xué)生的紅色書(shū)畫(huà)、體育學(xué)院學(xué)生的紅色體育運(yùn)動(dòng)、歷史文化與旅游管理學(xué)院學(xué)生的“紅色講解”等。學(xué)校還參加每年一度的中央電視臺(tái)舉辦的“五月的鮮花·永遠(yuǎn)跟黨走”會(huì)演。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從具體的“點(diǎn)”來(lái)了解長(zhǎng)征歷史，然后再由“點(diǎn)”串連成線，加深對(duì)歷史長(zhǎng)河中仁人志士為追求光明拋頭顱、灑熱血大無(wú)畏精神的理解，從而更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，并把個(gè)人的發(fā)展與家鄉(xiāng)和祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系在一起。［3］

除固定的活動(dòng)外，學(xué)校還組織學(xué)生參加市內(nèi)組織的臨時(shí)性文化活動(dòng)。如貴州省農(nóng)運(yùn)會(huì)在遵義召開(kāi)時(shí)，市委、市政府調(diào)派我校3千多名學(xué)生參加開(kāi)幕式排練，演繹紅色遵義優(yōu)秀兒女。由于時(shí)間長(zhǎng)，正值盛夏，排練地點(diǎn)離學(xué)校距離較遠(yuǎn)，每天數(shù)次步行于學(xué)校與排練地之間。遵義師范學(xué)院參演學(xué)生認(rèn)為，演紅軍，就要學(xué)紅軍，以紅軍精神來(lái)磨練自己。紅軍當(dāng)年困難得多，紅軍能堅(jiān)持，我們也能堅(jiān)持。因而，在近三個(gè)月的排練中，時(shí)刻以紅軍精神為榜樣，用紅軍精神激勵(lì)自己克服困難。通過(guò)戰(zhàn)勝酷暑、疲憊、嚴(yán)守紀(jì)律，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神有了更直觀的感受，感受到做“紅軍人”的自豪。使排練成為了融合歷史、人生、理想、情感的活動(dòng)，成為學(xué)生體驗(yàn)生活、靈魂升華的場(chǎng)所，勝利地完成了省農(nóng)運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式演出任務(wù)。

在節(jié)慶和紀(jì)念性活動(dòng)中，學(xué)校設(shè)計(jì)的校園文化活動(dòng)也與紅色文化密切相關(guān)。如“世界愛(ài)書(shū)節(jié)”倡導(dǎo)重讀紅色書(shū)籍；學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，重走長(zhǎng)征路；“一二九”演唱革命歌曲等等?？傊ㄟ^(guò)景觀設(shè)計(jì)、環(huán)境布置、氛圍烘托等物化形態(tài)活動(dòng)內(nèi)容或體育運(yùn)動(dòng)、文娛表演、志愿服務(wù)、勤奮讀書(shū)等行為表達(dá)，讓學(xué)生思想得到洗禮，心靈得到啟迪。把傳承和弘揚(yáng)紅色文化與開(kāi)展校園文化活動(dòng)、進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到了“以樂(lè)促智、以技促能、以讀養(yǎng)德”，在體驗(yàn)中收獲成功的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)共處、合作與分享、奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了健全心智、獨(dú)立探究，生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展。紅色文化活動(dòng)成為推進(jìn)學(xué)生理想信念教育的重要舉措，是健康的校園文化必不可少的重要組成部分。

三、實(shí)踐探究，全面發(fā)展

僅僅依靠外在物化內(nèi)容或讓學(xué)生參加活動(dòng)進(jìn)行教育是不可能使校園文化持續(xù)發(fā)展的，也不可能僅僅依靠文化活動(dòng)塑造學(xué)生思想政治素質(zhì)。思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，它受到學(xué)校物質(zhì)文化與精神文化雙重影響和制約。精神文化包括學(xué)校的目標(biāo)、價(jià)值體系、校風(fēng)、行為規(guī)范和規(guī)章制度等各個(gè)方面。在遵義師院一百多年的發(fā)展歷史中，秉承“以人為本，德育為先，教育為重，質(zhì)量為魂”的辦學(xué)理念，以長(zhǎng)征文化為支撐，學(xué)校形成了“遵道循義、敦品勵(lì)學(xué)”的校風(fēng)‘、“道業(yè)并重，德識(shí)雙馨”的教風(fēng)和“力學(xué)力思、求知求是”的學(xué)風(fēng)。以“立足西部、服務(wù)山鄉(xiāng)”為己任，在具體的校園文化實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校確立了“目標(biāo)明、活動(dòng)細(xì)、體系全、成效顯”的思路，主動(dòng)為師生搭建平臺(tái)。如利用節(jié)假日組織師生參觀，遠(yuǎn)者如井岡山、韶山、瑞金等革命老區(qū)，近者如遵義會(huì)議舊址、婁山關(guān)、紅軍烈士陵園等；學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)“紅色文化研究”專(zhuān)題和“紅色征途”學(xué)生活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)；學(xué)校申報(bào)了省級(jí)人文社科基地和教育部人文社科基地；強(qiáng)化與紅色文化相關(guān)的馬克思主義、思想政治教育、中共黨史、紅色旅游管理等重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，特色鮮明；學(xué)校依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，積極邀請(qǐng)紅色文化研究領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者來(lái)校講學(xué)，舉辦或承辦相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研討會(huì)；為師生研究、學(xué)習(xí)搭建了良好的平臺(tái)，讓師生在良好的環(huán)境中歷練發(fā)展，實(shí)現(xiàn)紅色文化對(duì)心靈的沁潤(rùn)。正是在這樣的校園文化氛圍中，學(xué)校培養(yǎng)了大批扎根西部、面向基層的中小學(xué)優(yōu)秀教師和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量人才。

在長(zhǎng)期的潛移默化中，紅色精神已成為學(xué)校的自覺(jué)追求，成為學(xué)生的自我規(guī)范。近年來(lái)，我校出版紅色研究著作十余部；獲得教育部、中宣部“青春誓言獻(xiàn)給黨”全國(guó)大學(xué)生慶祝建黨九十周年經(jīng)典詩(shī)歌誦讀會(huì)優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)；獲“全國(guó)先進(jìn)班集體”稱(chēng)號(hào)；獲大學(xué)生校園文化活動(dòng)月“高校優(yōu)秀校園文化成果暨優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐成果評(píng)選”社會(huì)實(shí)踐成果類(lèi)優(yōu)秀獎(jiǎng)；獲教育部“永遠(yuǎn)跟黨走——慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年網(wǎng)上系列主題活動(dòng)”愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)上展示優(yōu)秀獎(jiǎng)等等。從2010—2013年，獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)800余次。

在“銘記歷史”中多渠道地開(kāi)發(fā)文化資源，在多方探討紅色文化傳承路徑中強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，遵義師范學(xué)院高揚(yáng)思想政治教育之帆，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，在適應(yīng)學(xué)校校情和時(shí)代變化的過(guò)程中，形成了頗有地域特色、同時(shí)又打上時(shí)代烙印的校園文化教育體系，表現(xiàn)出極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，為青少年成人、成才、成功尋找到明確的方向，為市場(chǎng)化、全球化、人們生活方式多樣化的今天，探索出一條使當(dāng)代人尤其是新生代能更好地理解和接受革命先輩思想境界和行為方式的路徑。這條路徑的特征就是對(duì)內(nèi)容豐富的紅色文化資源進(jìn)行提煉后再創(chuàng)造，形成適合現(xiàn)代人認(rèn)知需求的紅色文化產(chǎn)品，使紅色文化資源的價(jià)值得以升華，紅色文化傳承的路徑更加多元化，更具時(shí)代魅力，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力和震撼力。

[1]劉紹靜.利用紅色文化構(gòu)筑特色校園文化的探索——以臨沂大學(xué)為例[J].臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（3）：7.

[2]林瑜.特色校園文化建設(shè)論略[J].海峽教育研究，2012，（1）：57.

[3]張禧.高校特色校園文化建設(shè)實(shí)施路徑淺議[J].中國(guó)高等教育，2012，（7）：58-59.

Using Red Revolutionary Resources to Influence Students and Organizing Activities to educate Students——A Case Study of Zunyi Normal College

LI Lie

(Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China)

It is an effective way to strengthen students’ideological and political education and enrich campus culture through activities. The regional features,rich and colorful red revolutionary resources and Long March Spirit make the ideological and political education of university students specific and vivid,forming a very distinctive mode for ideological and political education and campus culture.

Long March Spirit;red revolutionary activities;influence people;campus culture

G711

B

1009-3583（2014）01-0110-04

2113-10-21

貴州省教育廳人文社科基地研究項(xiàng)目（12JD161）

黎 洌，女，貴州遵義人，遵義師范學(xué)院教師，主要從事學(xué)生思想政治教育研究。

婁 剛)