吳昌權(quán)，陳 莉

（遵義師范學(xué)院體育學(xué)院，貴州遵義563002）

“獨(dú)竹漂”進(jìn)入遵義師范學(xué)院課余體育的必要性與可行性研究

吳昌權(quán)，陳 莉

（遵義師范學(xué)院體育學(xué)院，貴州遵義563002）

通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法對(duì)“獨(dú)竹漂”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)入遵義師范學(xué)院課余體育進(jìn)行必要性與可行性研究。文章以學(xué)校課余體育資源開發(fā)為立足點(diǎn)，以“獨(dú)竹漂”獨(dú)特的文化視角為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校所處的自然環(huán)境和社會(huì)條件，認(rèn)為遵義師范學(xué)院課余體育具有開展“獨(dú)竹漂”的基礎(chǔ)。

獨(dú)竹漂；課余體育；必要性；可行性

1 前言

獨(dú)竹漂是發(fā)源于貴州赤水河流域的一種獨(dú)特的黔北民間絕技。它是赤水市獨(dú)具特色的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，人們赤腳踩在漂浮在水面上的單棵楠竹上，手執(zhí)一棵細(xì)竹竿為槳，依靠小竹竿劃動(dòng)實(shí)現(xiàn)水上漂行。在2009年被列入貴州省第三批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)名錄中，在2011年9月18日的全國(guó)民運(yùn)會(huì)上，獨(dú)竹漂首次被確定為競(jìng)技項(xiàng)目。

2 獨(dú)竹漂項(xiàng)目的價(jià)值與功能

獨(dú)竹漂項(xiàng)目是一項(xiàng)具有健身價(jià)值、娛樂價(jià)值、表演價(jià)值、競(jìng)技價(jià)值、教育價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[1]，它可以進(jìn)行技藝表演也可以進(jìn)行競(jìng)速表演。練習(xí)獨(dú)竹漂不但能鍛煉人們水上的平衡能力、靈巧能力和運(yùn)動(dòng)能力，還能激發(fā)人們征服大自然的拼搏精神和勇氣。獨(dú)竹漂運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵著豐富的中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)、美學(xué)、民俗學(xué)、民族學(xué)、宗教學(xué)等方面的基本知識(shí)與基本理論，對(duì)這些科學(xué)內(nèi)涵的挖掘、學(xué)習(xí)可以使大學(xué)生提高科學(xué)文化素質(zhì)。此外，對(duì)民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生與保健知識(shí)上的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，提高健身鍛煉的主動(dòng)性和積極性。在學(xué)校開展獨(dú)竹漂運(yùn)動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)和認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)體育，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵和民族氣節(jié)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、集體主義精神，增強(qiáng)民族凝聚力都具有十分積極的意義。學(xué)校通過(guò)開展獨(dú)竹漂運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、融入集體、與人合作相處的能力。況且獨(dú)竹漂運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)形式活潑、有趣，競(jìng)爭(zhēng)激烈，能極大地滿足學(xué)生好奇、好動(dòng)和追求新異刺激的心理特點(diǎn)。

3 必要性分析

3.1 體育課程設(shè)置不合理

表1 遵義師范學(xué)院《大學(xué)體育》課程設(shè)置―覽表

根據(jù)表1可以看出，遵義師范學(xué)院大學(xué)體育課程的選擇項(xiàng)目單一，加上學(xué)生人數(shù)多，教師的人均課程量大，造成師資匱乏。而課余體育的開展能有效彌補(bǔ)這一不足。課余體育是體育課的重要組成部分，兩者密切聯(lián)系，通過(guò)有組織的體育課培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)，而課余體育的開展能進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，達(dá)到健身效果。教育部建議高校開設(shè)的47門體育課程目錄中，遵義師范學(xué)院只開設(shè)了7門，其中，大二階段開設(shè)5門，大三開設(shè)3門，這與建議目錄的差距非常大。

3.2 人均運(yùn)動(dòng)面積過(guò)低

表2 遵義師范學(xué)院匯川園校區(qū)學(xué)生課余體育活動(dòng)場(chǎng)地面積統(tǒng)計(jì)表

根據(jù)表2的數(shù)據(jù)，遵義師范學(xué)院匯川園校區(qū)學(xué)生人數(shù)為5577人，學(xué)校有運(yùn)動(dòng)面積21903 M2，但實(shí)用面積卻只有4520 M2，占總面積的20.6%，人均面積0.8M2，占國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)面積的17%。遵義師范學(xué)院匯川園校區(qū)學(xué)生實(shí)用面積小，主要原因?yàn)轶w育館、田徑場(chǎng)、圍網(wǎng)籃球場(chǎng)實(shí)行有償開放，導(dǎo)致學(xué)生課余活動(dòng)場(chǎng)地壓縮在僅有的六塊籃球場(chǎng)地和三塊排球場(chǎng)地內(nèi)，加上課余時(shí)間學(xué)校的管理體制，校外各小區(qū)人員參與對(duì)場(chǎng)地的使用，使得學(xué)生課余活動(dòng)的面積和場(chǎng)所進(jìn)一步萎縮，長(zhǎng)此以往，不但影響了學(xué)生鍛煉身體的效果，更是影響了他們參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和激情，課內(nèi)課外的結(jié)合達(dá)不到效果。

3.3 學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀堪憂

表3 遵義師范學(xué)院學(xué)生體質(zhì)調(diào)查表

根據(jù)表3，我院學(xué)生肺活量體重指數(shù)、立定跳遠(yuǎn)測(cè)試平均水平都低于國(guó)家平均水平，而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因在于：一方面學(xué)生很少參加體育運(yùn)動(dòng)，害怕吃苦，對(duì)體育有畏懼心理；另一方面主要是受學(xué)校的場(chǎng)地限制，我校的體育場(chǎng)地不足，尤其是田徑場(chǎng)、體育館、圍網(wǎng)籃球場(chǎng)等均不無(wú)償開放，嚴(yán)重挫損了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，長(zhǎng)久如此，會(huì)造成學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下降。若將獨(dú)竹漂納入我校課余體育，不僅能緩解我校體育場(chǎng)地的短缺，同時(shí)還可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，通過(guò)獨(dú)竹漂運(yùn)動(dòng)能大大增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)壓力。

4 可行性分析

4.1 良好的政策氛圍

2012年1月12日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2012〕2號(hào)），同年，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，教育部、發(fā)改委、財(cái)政部、體育總局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）?！兑庖姟分赋觯阂訌?qiáng)課外體育活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新體育活動(dòng)內(nèi)容、方式和載體，增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性和吸引力。國(guó)發(fā)2號(hào)文件，則更多傾向于立足自然地理資源，開展具有地方特色和地域文化的體育活動(dòng)。獨(dú)竹漂運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形式活潑、有趣、新穎、競(jìng)爭(zhēng)激烈和表演性強(qiáng)的項(xiàng)目，納入課外體育內(nèi)容，將進(jìn)一步拓展學(xué)校課余體育活動(dòng)的空間，同時(shí)，獨(dú)竹漂所承載的民族文化與學(xué)校所處的地理?xiàng)l件，兩者結(jié)合，將使這一項(xiàng)目在學(xué)校的開展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

4.2 獨(dú)特的自然地理?xiàng)l件

開展獨(dú)竹漂體育項(xiàng)目首要的地理因素是要有河流、湖泊等。而遵義師范學(xué)院有美麗的湘江河繞校而過(guò)，河流連年治理，水質(zhì)無(wú)污染，干凈清澈，具有開展獨(dú)竹漂的地理?xiàng)l件。遵義市雖然地勢(shì)起伏大、地表崎嶇、巖溶地貌分布廣泛，但是它位于氣亞帶中的亞熱帶，屬于亞熱帶溫暖濕潤(rùn)季風(fēng)氣候，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，年平均溫度在16°至19°左右，尤其在四月到十月份的平均溫度在20°左右，在這期間開展獨(dú)竹漂運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的效果更佳。

4.3 承載的體育文化背景

4.3.1 獨(dú)竹漂的“紅色”體育文化背景

“紅色旅游”已經(jīng)成為革命老區(qū)發(fā)展特色旅游的一條重要途徑?！凹t色旅游”是指以組織接待旅游者進(jìn)行參觀游覽，開展緬懷學(xué)習(xí)，接受革命的傳統(tǒng)教育和振奮精神、增加閱歷的一種旅游活動(dòng)。遵義是貴州省第二大城市，文明中外的革命歷史名城、中國(guó)革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是國(guó)務(wù)院首批公布的24個(gè)歷史文化名城之一。作為赤水河流域獨(dú)特的黔北民間絕技的獨(dú)竹漂，在當(dāng)年紅軍四渡赤水之時(shí)，就曾以其為舟渡過(guò)赤水河，上個(gè)世紀(jì)70年代，獨(dú)竹漂漸漸發(fā)展成為紀(jì)念“毛澤東暢游長(zhǎng)江”和紅軍長(zhǎng)征“四渡赤水”的群眾性水上體育活動(dòng)必須參加的表演節(jié)目。

學(xué)校是傳承文明與文化的主陣地，把獨(dú)竹漂蘊(yùn)含的紅色革命傳統(tǒng)以課程的形式進(jìn)行開展，借助學(xué)校發(fā)展平臺(tái)，不但能突出教育的功能，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國(guó)主義精神，而且對(duì)體育文化和革命傳統(tǒng)的繼承和推廣也起到了良好作用。

4.3.2 獨(dú)竹漂的“非遺”文化內(nèi)涵

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(intangible cultural heritage)是指被各群體、團(tuán)體，有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所［2］。20世紀(jì)末，具有赤水地域特點(diǎn)的獨(dú)竹漂走出貴州為世人所知曉，2009年，獨(dú)竹漂被列入貴州省第三批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄中，2011年時(shí)，又被確定為全國(guó)民運(yùn)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目。貴州是獨(dú)竹漂的發(fā)源地，有著深厚的體育傳統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，目前，遵義市已經(jīng)形成每年一度舉行獨(dú)竹漂運(yùn)動(dòng)比賽的傳統(tǒng)，特別是在端午佳節(jié)之時(shí)，獨(dú)竹漂成為了不可缺少的表演項(xiàng)目，受到百姓的喜愛。

作為貴州省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，獨(dú)竹漂也像眾多的其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一樣，面臨著傳承與保護(hù)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。由于社會(huì)的發(fā)展，其實(shí)用價(jià)值漸漸淡出了人類生活，如何保護(hù)和傳承這一項(xiàng)目蘊(yùn)含的厚重歷史文化，理應(yīng)是社會(huì)的共同愿望與職責(zé)。學(xué)校教育無(wú)疑可以提供這樣一種傳承與保護(hù)的平臺(tái)。將獨(dú)竹漂納入學(xué)校課余體育，也是體育非物質(zhì)文化走向科學(xué)化、規(guī)范化和普及化的重要途徑，一方面，學(xué)校要聘請(qǐng)具有該項(xiàng)目活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的人員作為師資，起到了以傳代教的效果；另一方面，在教學(xué)中賦予革命傳統(tǒng)教育，形式上增加了學(xué)生課余體育的選擇范圍，內(nèi)容上充分運(yùn)用教育原理為我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)起到了保護(hù)和傳承的作用。

4.4 優(yōu)化課程設(shè)置的需要

根據(jù)現(xiàn)行的《遵義師范學(xué)院大學(xué)體育教學(xué)大綱》，公共體育作為必修課符合國(guó)家的規(guī)定，但于課余體育方面，缺乏對(duì)課程改革后的修改與補(bǔ)充，主要表現(xiàn)在：沒有陽(yáng)光體育的內(nèi)容和形式，沒有針對(duì)遵義師范學(xué)院四地辦學(xué)的實(shí)際，合理優(yōu)化公共體育的課程設(shè)置。

公共體育教學(xué)大綱里的基礎(chǔ)課程部分由于場(chǎng)地資源緊缺而無(wú)法開設(shè)，而武術(shù)、羽毛球等課程卻又造成場(chǎng)地的過(guò)度擁擠，對(duì)公共體育的效果造成了影響，損害了學(xué)生們鍛煉身體的興趣與熱情。獨(dú)竹漂運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目納入遵義師范學(xué)院課余體育不僅優(yōu)化了當(dāng)前課程設(shè)置單一的局面，同時(shí)還解決了開展課余體育時(shí)造成的場(chǎng)地?fù)頂D現(xiàn)象。

4.5 資深專業(yè)建設(shè)背景提供安全保障

獨(dú)竹漂項(xiàng)目的特性，決定其在開展時(shí)具有一定的安全隱患，做好安全保障工作，是穩(wěn)定推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)。遵義師范學(xué)院體育學(xué)院是一個(gè)已有30年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)單位，設(shè)置有體育教育與社會(huì)體育（戶外運(yùn)動(dòng)方向）兩個(gè)專業(yè)，師資力量雄厚，有專業(yè)游泳教師并具有國(guó)家一級(jí)水上救護(hù)資質(zhì)，大部分教師有國(guó)家一級(jí)社會(huì)指導(dǎo)員資格，且《游泳》一直以來(lái)，都作為專業(yè)限選課程，大大提高了學(xué)生的游泳技能，這些均為獨(dú)竹漂運(yùn)動(dòng)的開展提供了安全保障。

5 建議

獨(dú)竹漂運(yùn)動(dòng)不管是從它的健身性、娛樂性、體育性，還是經(jīng)濟(jì)性都是具有傳統(tǒng)民族獨(dú)特性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是我們民族獨(dú)特的寶貴資源，將其納入遵義師范學(xué)院大學(xué)課余體育課程的設(shè)置，有利于改變目前課程單一，緩解學(xué)校場(chǎng)地的限制以及師資短缺的現(xiàn)狀。

5.1 重視宣傳，營(yíng)造氣氛

借助各種傳播媒介進(jìn)行宣傳，讓大眾對(duì)獨(dú)竹漂文化、教育深入了解，通過(guò)利益吸引更多的企業(yè)、社團(tuán)參與到獨(dú)竹漂運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來(lái)。

5.2 校企聯(lián)合提供經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入力度，提高獨(dú)竹漂器械設(shè)置。

5.3 加強(qiáng)運(yùn)行安保

以體育學(xué)院為龍頭，充分利用現(xiàn)有人力資源，為項(xiàng)目的開展提供安全保障。

5.4 加強(qiáng)師資建設(shè)

學(xué)校要聘請(qǐng)具有該項(xiàng)目活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的人員作為師資，并且在吸收傳統(tǒng)體育精神的同時(shí)也要借鑒現(xiàn)代體育的成果，不斷強(qiáng)化獨(dú)竹漂運(yùn)動(dòng)自身的健身性、教育性、娛樂性和經(jīng)濟(jì)性。

[1]韋立春，藍(lán)建卓.貴州赤水獨(dú)竹漂的歷史淵源及功能價(jià)值[J].體育成人教育期刊，2011，（1）：19.

[2]非物質(zhì)文化遺產(chǎn)[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/ 11090.htm，2013-04-07.

A Study of Necessity and Feasibility of Letting“One-bamboo Canoe”Become a Course in the Amateur P.E.of Zunyi Normal College

WU Chang-quan,CHEN Li

(School of P.E.,Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China)

After making a study of the necessity and feasibility of letting the sport event“one-bamboo canoe”become a course in the amateur P.E.by means of literature method and interview method,the author of this paper thinks that there exist certain basis for carrying out the“one-bamboo canoe”course in the amateur P.E.of Zunyi normal college.

one-bamboo canoe;amateur P.E.;necessity;feasibility

G899

A

1009-3583（2014）01-0123-03

202-10-12

吳昌權(quán)，男，貴州綏陽(yáng)人，遵義師范學(xué)院體育學(xué)院副教授，碩士。

徐國(guó)紅)