冉隆森，楊司桂，周永濤

（遵義師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，貴州遵義563002）

從上世紀(jì)末到本世紀(jì)初，幾乎所有國(guó)家，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家，針對(duì)新世紀(jì)所面臨的資源匱乏、環(huán)境污染、人口爆增、發(fā)展乏力、就業(yè)緊張等問(wèn)題，紛紛提出自己國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，其中最重要的戰(zhàn)略就是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是21世紀(jì)教育的使命，21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是創(chuàng)型新人才的競(jìng)爭(zhēng)，已成為世界的共識(shí)。

溫家寶總理在2007年召開(kāi)的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上指出：“當(dāng)前，我國(guó)正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)根本要靠科學(xué)技術(shù)?？茖W(xué)技術(shù)上的重大突破可以使社會(huì)生產(chǎn)力產(chǎn)生革命性的飛躍。科技發(fā)展歸根到底靠人才。誰(shuí)在人才上占有優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就能在科技上占領(lǐng)制高點(diǎn)。發(fā)展科技事業(yè)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，必須造就大批杰出人才?！蓖瑫r(shí)還明確指出：要為人才脫穎而出“營(yíng)造解放思想、開(kāi)放包容的學(xué)術(shù)環(huán)境”，“為科學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境”，要“進(jìn)一步改善科學(xué)家的工作條件和生活條件[1]?！睖乜偫淼闹v話既指出了人才在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要性，同時(shí)還指出了要為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造環(huán)境，使大批的人才盡快脫穎而出。黨的十八大報(bào)告針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型這一實(shí)際，提出要在我國(guó)“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略[2]”，這為“創(chuàng)新”提供了法律性的政策保障。目前，“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”已進(jìn)入實(shí)施階段，并在國(guó)家層面上取得階段性的成果，而且形勢(shì)喜人。貴州作為欠發(fā)達(dá)省份，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都相對(duì)滯后，教育發(fā)展也不例外。按照黨的十八大制訂的發(fā)展目標(biāo)，要在2020年全面建成小康社會(huì)，這就意味著貴州也應(yīng)和全國(guó)其他省份一道在2020年步入小康社會(huì)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育的責(zé)任尤為重大，承擔(dān)著為我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)加速發(fā)展和持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)人才的使命。這就要求在人才，尤其是“創(chuàng)新型人才”培養(yǎng)方面付出極大努力。然而，在最近貴州省新升本院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境的研究中，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況有些差強(qiáng)人意，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在這部分學(xué)校所受到的重視程度與現(xiàn)實(shí)的要求差距較大，不能與我省的發(fā)展需求相適應(yīng)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)環(huán)境建設(shè)還有待加強(qiáng)[3]。對(duì)此，本文將針對(duì)如何改善我省新升本院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境這一問(wèn)題，提出看法，期望對(duì)我省新升本院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境的改善和加強(qiáng)有所幫助。

一、創(chuàng)新型人才的基本特質(zhì)與培養(yǎng)環(huán)境要素

創(chuàng)新型人才可分為成熟性創(chuàng)新型人才和未成熟性創(chuàng)新型人才兩類。成熟性創(chuàng)新型人才經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)，未成熟性創(chuàng)新型人才往往是學(xué)生，還正在各級(jí)學(xué)校接受教育。這兩類人基本特質(zhì)表現(xiàn)有所不同。

美國(guó)心理學(xué)家托倫斯對(duì)具有創(chuàng)造性特質(zhì)的學(xué)生行為進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)他們具有以下特質(zhì)：好奇心，不斷地提問(wèn)，具有思維和行動(dòng)的創(chuàng)造性和獨(dú)立性；喜歡虛構(gòu)，富于想象；不隨大流，不過(guò)多依賴集體的意志；主意多，喜歡搞實(shí)驗(yàn)；頑強(qiáng)，堅(jiān)韌[4]。未成熟性創(chuàng)新型人才的基本特質(zhì)，主要體現(xiàn)在學(xué)生的求知欲和個(gè)性上。

對(duì)成熟性創(chuàng)新型人才特質(zhì)的論述很多，通過(guò)比對(duì)，本文認(rèn)為北京師范大學(xué)鐘秉林教授的論述比較全面，主要包括以下六個(gè)方面：“一是博、專結(jié)合的扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，包括寬厚的文化積淀和高深的專業(yè)知識(shí)及技能；二是以創(chuàng)新能力為特征的高度發(fā)達(dá)的智力和能力，包括對(duì)創(chuàng)新需求的敏銳預(yù)測(cè)和正確把握能力、較強(qiáng)的探究能力、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力；三是以創(chuàng)新精神為核心的自由發(fā)展的個(gè)性，包括開(kāi)放的意識(shí)、強(qiáng)烈的好奇心和求知欲、理性的懷疑和批判精神、執(zhí)著的探索精神；四是積極的人生價(jià)值取向和崇高的獻(xiàn)身精神，包括強(qiáng)烈的責(zé)任感、合作精神，正確的價(jià)值觀、義利觀和道德評(píng)價(jià)準(zhǔn)則；五是寬廣的國(guó)際視野和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，包括應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力；六是良好的身體和心理素質(zhì)，包括強(qiáng)健的體魄、穩(wěn)定的情緒、樂(lè)觀的心境、堅(jiān)強(qiáng)的意志等[5]?！背墒煨詣?chuàng)新型人才的這些特質(zhì)是系統(tǒng)性教育和培養(yǎng)的結(jié)果。

通過(guò)對(duì)成熟性創(chuàng)新型人才和未成熟性創(chuàng)新型人才兩類人才特質(zhì)的了解，我們?cè)诮ㄔO(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境時(shí)就有了目標(biāo)和方向。這個(gè)環(huán)境就是：能夠張揚(yáng)學(xué)生的特質(zhì)和個(gè)性，滿足他們的求知欲，通過(guò)引導(dǎo)和培訓(xùn)，使他們成為成熟的、對(duì)社會(huì)有益的創(chuàng)新型人才。

任何事物的產(chǎn)生、成長(zhǎng)與發(fā)展都離不開(kāi)環(huán)境。創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)也應(yīng)該有其適宜的環(huán)境。只有在適宜的環(huán)境下，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)才有根本保障，創(chuàng)新型人才才能夠培養(yǎng)出來(lái)。因此，建設(shè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)環(huán)境十分必要。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境的建設(shè)

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)整體工程，任何內(nèi)容的缺失，都可能對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不利。因此，每個(gè)學(xué)校必須結(jié)合自己培養(yǎng)人才的思路，通盤(pán)考慮，整體規(guī)劃，全面建設(shè)。做到硬環(huán)境搭臺(tái)，軟環(huán)境唱戲，機(jī)制環(huán)境提供保障。

1.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的硬環(huán)境建設(shè)

硬環(huán)境包括科技設(shè)施、服務(wù)設(shè)施、高新技術(shù)園區(qū)、研究機(jī)構(gòu)、圖情與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、各種實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地以及各種教學(xué)設(shè)施等。硬環(huán)境建設(shè)應(yīng)該以學(xué)校的辦學(xué)思路、學(xué)科專業(yè)建設(shè)為依據(jù)，注重規(guī)劃，注重細(xì)節(jié)、注重實(shí)用、注重管理、注重學(xué)科專業(yè)的特殊需求，不能厚此薄彼，不能搞一刀切；要與高新技術(shù)園區(qū)、科研院所以及創(chuàng)新型企業(yè)合作，要培育適合本院特點(diǎn)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的孵化器，要把硬件建設(shè)與學(xué)科專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合。

硬環(huán)境的建設(shè)不是學(xué)校自身能夠解決的，需要國(guó)家、省以及各地方政府的的財(cái)政支持，需要金融機(jī)構(gòu)的合作，有時(shí)還需要相關(guān)基金會(huì)的支持。硬環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的舞臺(tái)，舞臺(tái)搭得牢與不牢，燈光照明與音響效果好與不好，無(wú)疑會(huì)影響創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)效果。

2.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的軟環(huán)境建設(shè)

軟環(huán)境包括國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)、政策等，也包括學(xué)校的辦學(xué)思路、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)等，還包括學(xué)院的文化氛圍、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。軟環(huán)境建設(shè)比硬環(huán)境建設(shè)更為復(fù)雜。從分工來(lái)看，有辦學(xué)思路與發(fā)展規(guī)劃等主導(dǎo)性內(nèi)容，學(xué)科專業(yè)建設(shè)等主體性內(nèi)容，教學(xué)管理與實(shí)施等保障性內(nèi)容，校園文化、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等氛圍性內(nèi)容。

軟環(huán)境建設(shè)應(yīng)從“繼承―改革―建設(shè)”的思路出發(fā)，圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)。由于新升本院校辦本科的時(shí)間不長(zhǎng)，升本后忙于各種基礎(chǔ)建設(shè)，以應(yīng)對(duì)教育部的本科辦學(xué)水平評(píng)估。盡管這些學(xué)校做了大量工作并順利通過(guò)了教育部的辦學(xué)水平評(píng)估，但恰遇國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和隨之而來(lái)的人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，這些學(xué)校就顯得有些與時(shí)脫節(jié)了。因此，我們提出創(chuàng)新型人才軟環(huán)境的建設(shè)應(yīng)以“繼承―改革―創(chuàng)新”的思路進(jìn)行，繼承就是繼承那些抓教學(xué)質(zhì)量的好傳統(tǒng)；改革就是改革那些不適宜創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的舊框框舊套套；創(chuàng)新就是創(chuàng)建適宜創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的新環(huán)境。

軟環(huán)境建設(shè)的核心內(nèi)容是創(chuàng)新。具體為：（1）要?jiǎng)?chuàng)新我們的辦學(xué)思路，也就是要盡可能地把我們的辦學(xué)思路和發(fā)展規(guī)劃與世界、國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)發(fā)展需求緊密地結(jié)合起來(lái)。要立足本地，放眼世界。創(chuàng)新性的辦學(xué)思路應(yīng)隨人才需求進(jìn)行調(diào)整。近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生，甚至研究生就業(yè)，早已從賣(mài)方市場(chǎng)變成了買(mǎi)方市場(chǎng)，就業(yè)崗位越來(lái)越少，但具有創(chuàng)新能力的人才的需求卻越來(lái)越緊迫。因此，只有不斷地調(diào)整和創(chuàng)新辦學(xué)思路，我們培養(yǎng)的人才才能夠被社會(huì)接受。（2）要把我們的學(xué)科專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)，要圍繞“創(chuàng)新”二字，對(duì)學(xué)科進(jìn)行調(diào)整，對(duì)課程進(jìn)行改革；要揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。（3）要采用有益于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，要盡量使教學(xué)過(guò)程滿足“傳授與學(xué)習(xí)、模仿與運(yùn)用、探究與創(chuàng)新”這三大過(guò)程。（4）要實(shí)行真正的學(xué)分制，縮小必修課的數(shù)量，擴(kuò)大選修課的數(shù)量，最大限度地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同需求。（5）要加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和實(shí)施，健全各種規(guī)章制度，要建立靈活多樣的新型評(píng)價(jià)體系，以確保所培養(yǎng)的人才具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

軟環(huán)境還包括校園文化環(huán)境。北京師范大學(xué)鐘秉林教授綜合各國(guó)大學(xué)文化建設(shè)的情況，認(rèn)為大學(xué)文化建設(shè)有五個(gè)方面值得我國(guó)借鑒：“科學(xué)精神與人文精神并重的文化；崇尚學(xué)術(shù)自由的文化；傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的文化；價(jià)值寬容的多元文化；全球視野的開(kāi)放文化[6]。”眾所周知，高校是知識(shí)、科技和人才聚集的地方，是創(chuàng)新的重要陣地，是各種思想文化相互交流和迸發(fā)的地方，也是培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才的地方。高校的性質(zhì)決定了高校文化環(huán)境建設(shè)的高度性和必然性。作為新升本院校，文化環(huán)境建設(shè)也應(yīng)該具有高度，我們不能輸在起跑線上。作者認(rèn)為新升本院校文化建設(shè)的任務(wù)，就是要宏揚(yáng)、探索和宣傳大學(xué)精神。要圍繞“創(chuàng)造精神、批判精神和社會(huì)關(guān)懷精神”這一大學(xué)精神的本質(zhì)特征進(jìn)行文化建設(shè)。首先，要以大學(xué)生為文化主體，完善文化設(shè)施，優(yōu)化校園文化環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，并以此為依托來(lái)彰顯校園精神，純化校園文化，從而起到潛移默化、開(kāi)闊視野、驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的教化作用。其次，要營(yíng)造尊重科學(xué)、尊重知識(shí)、尊重人才、寬容并包的自由、民主學(xué)術(shù)文化。還要樹(shù)立大學(xué)所獨(dú)有的科學(xué)文化價(jià)值觀，培育大學(xué)生應(yīng)有的科學(xué)素養(yǎng)、人格魅力和思想境界。校園文化是大學(xué)精神的載體，特定的校園文化熏陶出特定的群體個(gè)性，這些特定的個(gè)性又折射出特定的大學(xué)精神。大學(xué)文化環(huán)境建設(shè)的宗旨就是要充分調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生的積極性，使教師以育人為樂(lè)，以育人為尊；使學(xué)生求知如渴，成才爭(zhēng)優(yōu)。大學(xué)精神的文化內(nèi)涵十分豐富，它既包括了反映大學(xué)特色的精神性內(nèi)容，也包括了教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等氛圍性內(nèi)容，圍繞大學(xué)精神進(jìn)行校園文化建設(shè)，十分必要。

3.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機(jī)制環(huán)境建設(shè)

機(jī)制環(huán)境是保障性環(huán)境。它是學(xué)校與政府、研究機(jī)構(gòu)、金融部門(mén)、企事業(yè)單位之間進(jìn)行聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)施的一整套運(yùn)行保障機(jī)制。沒(méi)有合理的保障機(jī)制，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)這臺(tái)戲就唱不好，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)就會(huì)困難重重。由此可見(jiàn)，機(jī)制環(huán)境建設(shè)在整個(gè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境建設(shè)中極其重要。

機(jī)制環(huán)境建設(shè)的宗旨，就是千方百計(jì)讓學(xué)校成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主體，政府發(fā)揮其基本的功能，在政策法規(guī)、財(cái)政保障方面起支撐作用；學(xué)校履行其職能，在各種網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、各種關(guān)系的處理、各環(huán)節(jié)的運(yùn)行等方面起主體作用。具體說(shuō)，就是政府要為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)制定政策法規(guī)，為企校合作、人才培養(yǎng)所需要的孵化器的培育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、財(cái)稅政策、師資培訓(xùn)、人才引進(jìn)和流動(dòng)等諸多方面作出明確的規(guī)定，形成有效的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)服務(wù)機(jī)制，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供政策、法律和財(cái)政保證。學(xué)校要建立適合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的各種體系（如課程體系、課程教學(xué)理論體系和實(shí)踐體系、課程評(píng)價(jià)體系、教學(xué)模式等）和各種網(wǎng)絡(luò)（如人才網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)絡(luò)、科研團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)等）；加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，開(kāi)辟引進(jìn)資金的渠道；制定各種措施和管理運(yùn)行機(jī)制，用好國(guó)家和地方政府給予學(xué)校的各種優(yōu)惠政策；確保各教學(xué)部門(mén)和管理部門(mén)的人員樂(lè)觀向上，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)盡職盡責(zé)；確保學(xué)生學(xué)習(xí)努力，興趣盎然，張顯個(gè)性，探究創(chuàng)新。學(xué)校還應(yīng)建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，在研究項(xiàng)目、資金、人才、合作部門(mén)、運(yùn)行機(jī)制方面加以完善，為創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供保障。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境是系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，是國(guó)家、地方各級(jí)政府和學(xué)校合力建設(shè)的工程。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境需要國(guó)家、地方各級(jí)政府、學(xué)校以及廣大的教職員工和莘莘學(xué)子通過(guò)共同不懈的努力和實(shí)踐，逐步加以完善。環(huán)境伴隨學(xué)校的成長(zhǎng)而完善，環(huán)境也為學(xué)校的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是大勢(shì)所趨、時(shí)代所趨，需要國(guó)家和地方政府的政策引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)呢?cái)力、物力支持；需要全社會(huì)的共同關(guān)心和幫助，特別是創(chuàng)新型企、事業(yè)單位的關(guān)心和幫助，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合；需要新升本院校進(jìn)一步解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合省情、地情和校情創(chuàng)新辦學(xué)思路，提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)內(nèi)涵，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的各種條件；需要廣大教師增強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)意識(shí)，將傳統(tǒng)傳授知識(shí)的課堂變成創(chuàng)新知識(shí)的課堂。只有做到了這些，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

[1]溫家寶.在國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上的講話[DB/OL].(2008-01-08)[2013-08-30].http://news.xinhuanet.com/new scenter/2008-01/08/content_7387833.htm.

[2]胡錦濤.中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告[DB/OL].(2012-11-18)[2013-08-30].http://gs.people.com.cn/n/2012/1118/c183342-17734184.html.

[3]冉隆森,楊司桂,周永濤.貴州省新升本院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境研究[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013,15(6):81-87.

[4]E P Torrance.Creative Learning and Teaching[M].New York:Harper Collins,1970.

[5]鐘秉林.創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的特征[J].教育與職業(yè),2012,(13):61-62.

[6]許祖華,任珂.北師大校長(zhǎng)：建立有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)文化[DB/OL].(2007-08-06)[2013-8-30].http://news.xinhuanet.com/newscenter/2007-08/06/content_6482404.htm.