陳利輝

（河南省西華縣第一實驗小學(xué)，河南　西華　466699）

論小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

陳利輝

（河南省西華縣第一實驗小學(xué)，河南西華466699）

興趣是學(xué)生學(xué)好知識的前提，如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性成為課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣如何激發(fā)及培養(yǎng)，是多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的當(dāng)前要務(wù)。教師只有善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，邏輯性很強，這對小學(xué)生而言是有一定難度的，因為小學(xué)生這一年齡段形象思維較強，邏輯思維叫弱。現(xiàn)如今，我們既要實行減負教育，又要保證每一學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，這也增加了數(shù)學(xué)的教學(xué)難度。作者結(jié)合自己的多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出來要想小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須要激發(fā)他們對數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程的重要保障。興趣是學(xué)生學(xué)好知識的前提，如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性成為課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣如何激發(fā)及培養(yǎng)，是多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的當(dāng)前要務(wù)。教師只有善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。

本文結(jié)合新課改提出的新理念、新精神、新要求，根據(jù)自身小學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，就以上問題，談幾點認識。

一、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，力求最大限度地激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

無論在工作還是在學(xué)習(xí)中，環(huán)境對于人們非常重要[1]，尤其是對于小學(xué)生來說更是亦此。從“孟母三遷”的故事中可以看出，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是何等的重要。小學(xué)生每天的學(xué)習(xí)環(huán)境都是大人們創(chuàng)造的，所以家長和老師的一舉一動直接影響著學(xué)生。

第一，我們教師應(yīng)從自身做起，積極主動為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二，小學(xué)教師要積極引導(dǎo)小學(xué)生的思想工作，讓他們意識到學(xué)生的重要性。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)生活化其實是每個小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實踐的一種延伸[2]，是讓數(shù)學(xué)回歸其本質(zhì)。聯(lián)數(shù)學(xué)生活化就是注重數(shù)學(xué)的實用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實際問題出發(fā)的運用能力。在新的數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準中，曾多次提到學(xué)生要在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識對生活現(xiàn)象進行分析，最后自主地解決生活中的實際問題，達到數(shù)學(xué)生活化的目的。因此在小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)中充分利用這個特點，盡量聯(lián)系實際，利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識解決實際問題。讓數(shù)學(xué)走向生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性。

在學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法時，我摒棄了以往通過做習(xí)題讓學(xué)生掌握知識的方法，而是通過“找朋友”游戲來鞏固這部分知識。首先給每一位小朋友一個胸牌，胸牌上寫著一至十的阿拉伯?dāng)?shù)字。每一個小朋友要找到一個小朋友，標(biāo)準是兩個人胸牌上的數(shù)字加起來等于我說的數(shù)字。等我剛說完大家找到籌十的小朋友，他們一邊唱著“找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮、握握手，你是我的好朋友”，一邊就準確地找到了小朋友，經(jīng)過多次練習(xí)，他們掌握了簡單的加法。

三、積極運用多媒體，從而激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

多媒體展示的內(nèi)容豐富多彩，小學(xué)生不僅能閱讀到文字及圖片，還能夠享受到大量的有聲讀物、動畫、視頻等豐富的教學(xué)資源。另外，多媒體教學(xué)也迎合了處于此年齡段的小學(xué)生生性好動、動手能力強等特點。在多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生能夠很好的掌握住多媒體展示的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

多媒體是信息化教學(xué)的一部分，一般以多媒體課件鏈接視頻、音頻、錄像等資料，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，盡可能多的接觸到豐富的信息。依據(jù)多媒體此特點，我在教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單加法時，我播放一段四個小天鵝跳舞的視頻，在看視頻之前，我給他們出來一個問題，在這段視頻中，小天鵝一共變了幾次隊形，分別是？他們帶著這個問題，目不轉(zhuǎn)睛的看完視頻。小朋友們準確的回答了三一隊形、一三隊形、二二隊形。我又追問，三個小天鵝與一個小天鵝合起來是幾個？他們準確的回答是四個，我借助多媒體，給他們送了一個禮物。最后總結(jié)三和一合起來是四，二和二合起來也是四。

四、教學(xué)內(nèi)容情境化，養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。小學(xué)生好奇心強、模仿能力強。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上，盡可能多地巧設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。例如，在練習(xí)簡單加減法及人民幣認識的課堂上，我把教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)為“我是小收銀員”活動情境。事先動員學(xué)生把教室裝扮成一個小商店，同學(xué)們自發(fā)的拿來了商品，并在每個商品下貼了標(biāo)價。我讓學(xué)生分成4人一組，輪流扮演買方、收銀員。在同學(xué)們模擬購買商品過程中，小學(xué)生興致非常高，收款付款很少出錯。他們在玩中掌握了簡單的加減運算，學(xué)會了識別人民幣。

五、組織動手實踐，直接助推學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是單純地靠模仿和記憶。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一項技能。要想掌握這項技能實踐非常重要。動手實踐、自主探究、合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式[3]，這也是新課改尤其強調(diào)的理念。組織學(xué)生動手實踐，在實踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接促進學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，本身就具有引導(dǎo)的意義[4]。

總而言之，抽象和邏輯性強是小學(xué)數(shù)學(xué)的兩大顯著特點。在此背景下，小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)難度倍增。提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，具有深遠的意義。但培養(yǎng)興趣不是一蹴而就的，我們小學(xué)教師應(yīng)貫穿整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，注意深度挖掘教材的興趣及數(shù)學(xué)知識本身的奧秘，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)過程，同時靈活地運用教學(xué)方法，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用豐富的多媒體課件、情境化的學(xué)習(xí)內(nèi)容養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到把課堂還給學(xué)生，學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。

[1]蘭云.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].教育教學(xué)論壇，2013，（07）.

[2]黃小明.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2013，（27）.

[3]李磊迷.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].華章，2014，（02）.

[4]史金花.論小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味設(shè)計[J].科教導(dǎo)刊，2013，（08）.

G623.5

A

1674-9324（2014）40-0282-02

陳利輝（1983-），女，河南周口人，本科，小教一級，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。