溫妙

（浙江省瑞安市陶山鎮(zhèn)豐和小學(xué)，浙江 瑞安 325215）

【檢測評(píng)價(jià)】

淺談小學(xué)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)方法

溫妙

（浙江省瑞安市陶山鎮(zhèn)豐和小學(xué)，浙江 瑞安 325215）

寫字是小學(xué)階段的一項(xiàng)基本訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)語文和其他學(xué)科的基礎(chǔ)。運(yùn)用合適有效的評(píng)價(jià)方法，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造輕松愉快的課堂氣氛，全面提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生提高語文素養(yǎng)。在寫字教學(xué)中，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)要全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀，才能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。本文從“評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的方式”闡述了利用教學(xué)評(píng)價(jià)提高學(xué)生寫字品質(zhì)的有效方法。

小學(xué)；寫字教學(xué)；評(píng)價(jià)方法

一、引言

新課程改革的推進(jìn)和實(shí)施讓小學(xué)的寫字教學(xué)也被列入了重要的教學(xué)內(nèi)容。但是，受到針對(duì)應(yīng)試教育背景下的評(píng)價(jià)機(jī)制和觀念影響，目前的小學(xué)寫字教學(xué)還存在很多問題：低年級(jí)老師比較重視，中高年級(jí)的作業(yè)量較大，忽視了學(xué)生寫字的質(zhì)量；寫字質(zhì)量只有語文老師重視，其他學(xué)科老師卻不太在意；語文課堂內(nèi)重視，但是課堂時(shí)間畢竟有限，課外家長和學(xué)生都忽視了寫字練習(xí)的重要性，忽視了寫字教學(xué)中良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如何改變學(xué)生寫字水平低下的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的寫字品質(zhì)，成為小學(xué)語文教學(xué)急需解決的問題。筆者認(rèn)為：要全面提高學(xué)生的寫字水平，不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科教師對(duì)寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，還必須通過有效的評(píng)價(jià)方法和策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫字練習(xí)的興趣，提高小學(xué)生寫字教學(xué)水平，從根本上提高學(xué)生的寫字素質(zhì)。

二、寫字教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

在目前的寫字教學(xué)中，評(píng)價(jià)內(nèi)容具體可以分為以下幾種。

1.寫字技能的評(píng)價(jià)。中國的漢字是豐富多彩且博大精深的，只有熟練掌握了漢字的書寫規(guī)律，多加練習(xí)，才能提高書寫的速度。寫字技能是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力的重要途徑。教師要通過示范讓學(xué)生掌握筆畫的寫法及練習(xí)要領(lǐng)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的練筆進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其存在的問題，督促學(xué)生盡快改正，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中領(lǐng)悟漢字的書寫規(guī)律。

2.寫字姿勢的評(píng)價(jià)。正確的寫字姿勢不僅可以幫助學(xué)生減輕疲勞，提高寫字質(zhì)量，還可以促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)育。在寫字教學(xué)的起步階段，要著重訓(xùn)練學(xué)生保持正確的寫字姿勢。學(xué)生的坐姿和握筆方法可能存在或多或少的問題，不良的坐姿會(huì)導(dǎo)致學(xué)生視力下降，影響學(xué)生的身體發(fā)育。教師應(yīng)采用多種方法幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的姿勢。如通過簡單易記的口訣幫助學(xué)生鞏固執(zhí)筆方式和寫字姿勢；及時(shí)提醒學(xué)生改正不良的姿勢，并表揚(yáng)姿勢規(guī)范的學(xué)生，使學(xué)生相互督促，共同進(jìn)步。

3.寫字習(xí)慣的評(píng)價(jià)。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析每一個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)和框架，每一部分在田字格中所占的比例大小，只有先理解了漢字的字體結(jié)構(gòu)，掌握基本筆順原則，字寫得規(guī)矩才好看。另外，教師在要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的寫字基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在課后自主練習(xí)寫字的習(xí)慣。教師可以通過講練字相關(guān)的故事，比如：懷素刻苦練字的故事，吳承恩在蒲根上練字的故事，歐陽修用荻草勤奮練字的故事等，讓學(xué)生感染故事中的主人公勤奮練字的精神，以他們?yōu)榘駱?，自主?jiān)持練字。

三、寫字教學(xué)評(píng)價(jià)的方式

（一）自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫字積極性

在教學(xué)中，根據(jù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，采取自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)三種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的策略進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

1.自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)就是學(xué)生寫完后把自己寫的字和例字比較，找出其中的亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其不足之處，自我矯正。也可以和其他同學(xué)寫的字比較，面對(duì)面地展開自評(píng)。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、評(píng)價(jià)能力，也可以增強(qiáng)學(xué)生敢于面對(duì)自己不足的勇氣，激起學(xué)生的興趣。

2.互相評(píng)價(jià)。學(xué)生將自己寫的字與他人交換，對(duì)照范字，進(jìn)行評(píng)價(jià)，標(biāo)出寫得好的筆畫，指出不足，互相幫助矯正。在課堂上，教師要積極組織學(xué)生互相對(duì)各自的寫字作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照自己的寫字作品，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)借鑒，及時(shí)改進(jìn)；互評(píng)完再寫一個(gè)，然后跟之前的相比，是否有進(jìn)步。這樣，既可以強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，從而提高學(xué)生的寫字水平。

3.教師評(píng)價(jià)。在課堂上，教師要及時(shí)地肯定學(xué)生的成績，并加以表彰給予必要的精神獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激起學(xué)生無比高昂的斗志。老師應(yīng)注意針對(duì)每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定及鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)寫字練習(xí)的興趣。

（二）寫字課評(píng)價(jià)與各學(xué)科評(píng)價(jià)相結(jié)合

光憑寫字課很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣、提高寫字質(zhì)量的目標(biāo)。在其他學(xué)科教學(xué)中，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的重視。語文老師可以和其他學(xué)科老師定下標(biāo)準(zhǔn)，比如考試時(shí)，卷面整潔，書寫規(guī)范的同學(xué)可以額外加五分，卷面臟亂的扣五分。平時(shí)的作業(yè)批改中也可以運(yùn)用這一標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生寫作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真書寫。

（三）層次因人而異，評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

學(xué)生寫字練習(xí)是一個(gè)非常漫長的過程，學(xué)生對(duì)書法的興趣和情感也是逐漸培養(yǎng)起來的，學(xué)生的基礎(chǔ)水平不同，悟性也不同，教師要注意根據(jù)他們的水平和能力，結(jié)合寫字教學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的需求，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和奮發(fā)進(jìn)取精神。對(duì)于那些字寫得差的學(xué)生，不能一味地批評(píng)，打擊他們的積極性，要盡力發(fā)現(xiàn)他們作品中的閃光點(diǎn)，哪怕只有一個(gè)字，甚至只有一個(gè)筆畫，也應(yīng)給予表揚(yáng)、肯定，告訴他們要有耐心，不能急于求成，再檢查沒有寫好的原因，及時(shí)幫助他們糾正。

四、結(jié)論

多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式不僅可以弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮他們的特長，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的信心；還可以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和參與意識(shí)，從而更積極主動(dòng)地參與寫字活動(dòng)，在親身參與寫字活動(dòng)的過程中感受中華漢字的博大精深，感受漢字的美。

在寫字教學(xué)上，評(píng)價(jià)除了要關(guān)注學(xué)生寫字的結(jié)果，關(guān)注學(xué)生寫字的過程，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的興趣與態(tài)度。良言一句三春暖，惡語傷人六月寒。教師的一句話也許會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長產(chǎn)生重大影響。這就要教師全身心地投入，為學(xué)生營造人性化、多元化的評(píng)價(jià)環(huán)境和評(píng)價(jià)機(jī)制，尋求科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法和策略，充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)功能，讓學(xué)生在書寫中弘揚(yáng)自己的個(gè)性，提高寫字的品質(zhì)，發(fā)揮最大潛力，以此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

G622.41

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1674-9324（2014）40-0260-02