劉永琴

（甘肅省民樂縣第一中學(xué)，甘肅 民樂 734500）

談高中生的德育教育

劉永琴

（甘肅省民樂縣第一中學(xué)，甘肅 民樂 734500）

德育是對學(xué)生的道德教育及人格塑造，中學(xué)生還未走入社會(huì)，對應(yīng)有的道德品質(zhì)又缺乏全面、成熟的認(rèn)識(shí)。如果這時(shí)候教師和家長不能起到一個(gè)引導(dǎo)教誨的作用，那么后果將不堪設(shè)想。新時(shí)期的高中生，更容易受一些不良的思想觀念的影響，從而給學(xué)校德育工作增加了難度。針對這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及對策進(jìn)行了論述。

德育；情感價(jià)值教育；家庭德育環(huán)境

德育是衡量一個(gè)人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標(biāo)準(zhǔn)。在高中這一特殊的階段，學(xué)生的思想正處于由感性到理性的轉(zhuǎn)變期，對于社會(huì)上的各種現(xiàn)象有著模糊的分析和理解，也就是說還不能較為理性的分析問題。因此做好高中生的德育工作，應(yīng)該作為一項(xiàng)重要工作來抓，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生以良好的心態(tài)看世界，以客觀公正的方式分析周圍的一切，這對于一個(gè)人才的培養(yǎng)尤為重要。如何做好高中生的德育工作，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來看。

一、高中生德育工作存在問題的原因探究

造成高中生德育現(xiàn)狀原因是多方面的，歸納起來有以下這些方面。

（一）應(yīng)試教育體制下學(xué)校德育教育的邊緣化

學(xué)校以應(yīng)試之名壓縮了德育的空間和時(shí)間。德育在學(xué)校中所處的地位比較尷尬。表面上看，沒有哪個(gè)學(xué)校會(huì)說自己不重視德育。而且，在學(xué)校的有關(guān)計(jì)劃和文件中，德育也總是被提到很高的地位。但從德育在學(xué)校中的現(xiàn)實(shí)境況來看，德育的實(shí)際地位與其名義上的地位之間，存在著很大的落差。

（二）家長的溺愛

現(xiàn)代家庭多為“獨(dú)生子女”家庭，家長的嬌慣致使相當(dāng)一部分孩子形成自私自利、蠻橫任性、懶惰、貪圖享受等不良品性。

（三）社會(huì)不良風(fēng)氣的影響及家長的言傳身教

我國目前法制尚未健全，社會(huì)上存在不合理現(xiàn)象，如貧富差別懸殊、貪污、偷盜搶劫等社會(huì)問題，直接影響家庭教育。父母的語言、行為對子女的影響也至關(guān)重要。家長的幾句牢騷話，都可能動(dòng)搖孩子已有的信仰。另外，家長隨意的語言，也會(huì)對子女文明習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響。父母的行為對孩子的影響是廣泛的：諸如對長輩不敬；對別人說長道短；儀表不端；工作態(tài)度不端；生活中酗酒、賭博、搞封建迷信活動(dòng)等。所有這些，都會(huì)滲透到孩子的身上，形成不良的道德品質(zhì)。

二、如何做好德育教育工作

（一）德育教育要更新理念

中學(xué)德育教育，首先要確定“以人為本”的德育理念，加強(qiáng)人文教育，把人作為德育的主體和根本，把人的發(fā)展作為德育的根本出發(fā)點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)和把握人的本性，遵循人的認(rèn)知規(guī)律，善于理解和把握人心，取得人的信任和教育的主動(dòng)權(quán)，真正實(shí)現(xiàn)“通其情，達(dá)其理，導(dǎo)其行”的目的。

（二）正確的情感價(jià)值教育

現(xiàn)在的高中生大部分生于世紀(jì)之交，大部分屬于獨(dú)生子女，他們有自己的情感和個(gè)性，集體主義觀念較為淡漠、社會(huì)責(zé)任感不是很強(qiáng)，對各種社會(huì)現(xiàn)象還缺乏理性的分析判斷。這就需要教師在教育管理工作中適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們逐漸養(yǎng)成良好的社會(huì)公益心和道德感，使其對社會(huì)發(fā)展和對自身的發(fā)展有著較為合理的認(rèn)識(shí)。班主任可以借班會(huì)時(shí)機(jī)和學(xué)生一起分析各種各樣的現(xiàn)象，通過這些討論能更好地使學(xué)生理解是與非，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀。譬如：住校的利與弊、如何待人接物、怎樣看待早戀、怎樣看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境污染等。高中生活是學(xué)生在由懵懂到成熟至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在高中階段要讓學(xué)生懂得理解與關(guān)愛，要幫助學(xué)生克服狹隘的個(gè)人主義，要督促學(xué)生樹立較高的價(jià)值追求，最終使學(xué)生成為有益于社會(huì)的人。

（三）良好學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)

高中階段的學(xué)習(xí)在人的一生中至關(guān)重要，因此要不斷的指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成互助、勤學(xué)、樂學(xué)的好習(xí)慣，形成好的學(xué)習(xí)方法和正確看待成敗的心態(tài)。同時(shí)，在要求學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)的同時(shí)，盡量開闊自己的視野，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的愛好，從而陶冶自己的情操。一本好書，一篇好文章，一次旅行，一位良師對于一個(gè)人的境界的提升有著較好的推動(dòng)作用，這對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生積極的作用。在提倡素質(zhì)教育的背景下，一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷了高中生活后，如果僅僅收獲了書本知識(shí)而沒有較高的個(gè)人素質(zhì)，這應(yīng)該是教育的失敗。因此無論任何時(shí)候都不要放棄對學(xué)生德育培養(yǎng)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，做有益于社會(huì)的人。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的家庭德育環(huán)境

1.家長提高自身的思想道德水平。作為孩子的第一教師，家長應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，通過言傳身教，把社會(huì)的道德準(zhǔn)則，做人的道理及父母良好的品德和人格傳給孩子。在日常生活中，要鼓勵(lì)孩子關(guān)心他人，有計(jì)劃、有目的地給孩子創(chuàng)造勞動(dòng)鍛煉、接受磨難的機(jī)會(huì)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭文化教育環(huán)境。

2.運(yùn)用科學(xué)的家教方法。家庭德育教育方式多種多樣，但不能生搬硬套，要因人而已。下面列舉的幾種教育方法較為有效。

身教法：用自己的良好品德感染、影響和教育子女，即正面引導(dǎo)。父母的身教對子女將產(chǎn)生潛移默化作用。值得注意的是：父母不要把自己的缺點(diǎn)隨時(shí)暴露在孩子面前。否則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

講解法：從孩子懂事的那一天起，家長就要經(jīng)常對他們講授一些淺顯易懂、又能被孩子所接受的道理。這些道理將成為孩子人生道路上的指航燈。

互教法：父母切勿唯我獨(dú)尊、至高無上。應(yīng)對子女采取平等的態(tài)度，營造寬松、和諧、愉悅的家庭學(xué)習(xí)氛圍。在德育中，互相幫助、互相討論、互相啟發(fā)。

3.營造良好的家庭心理教育環(huán)境。家長要加強(qiáng)與孩子溝通交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和心理需求，及時(shí)疏導(dǎo)子女的心理障礙并引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和看待身邊發(fā)生的一切，這也是家庭德育不可或缺的重要手段。

綜上所述，高中生的德育需要全社會(huì)的參與，大家共同的關(guān)心和探討，盡量讓每一位中學(xué)生都能健康成長并最終成為有益于社會(huì)的人才。

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1674-9324（2014）40-0253-02