曹通遠(yuǎn)

（山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級中學(xué)，山東 郯城 276100）

淺談信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的滲透與融合

曹通遠(yuǎn)

（山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級中學(xué)，山東 郯城 276100）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我們已經(jīng)進(jìn)入到了信息化時代。隨著社會的不斷發(fā)展，我國的信息化進(jìn)出建設(shè)已經(jīng)比較完備，在教學(xué)之中應(yīng)用廣泛的運(yùn)用信息技術(shù)是順理成章的。教育的信息化是我國進(jìn)行教育改革的一個非常重要的方面。教育的信息化和現(xiàn)代化將會帶來教育的重大變革，從教育資源的利用，教學(xué)方法的改進(jìn)以及對于學(xué)生的影響都是非常巨大的。筆者在文中將會分析在教學(xué)之中應(yīng)用信息技術(shù)的效用，并且提出相應(yīng)的建議。

教學(xué)；信息技術(shù)；效用；相關(guān)建議

在教學(xué)之中運(yùn)用信息技術(shù)，這是進(jìn)行教育改革的一個非常重要的方面。教學(xué)的信息化局質(zhì)量直接關(guān)系到教育改革的質(zhì)量，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。我們應(yīng)該清楚的指導(dǎo)在教學(xué)之中運(yùn)用信息教學(xué)所帶來的改變，需要指導(dǎo)進(jìn)行信息化教學(xué)給課堂所帶來的正面的和負(fù)面的效用。只有這樣我們才能夠合理、有效地運(yùn)用信息技術(shù)，將信息技術(shù)效用發(fā)揮到最大。下面筆者將會從正面和反面兩個層次說明在教學(xué)之中運(yùn)用信息技術(shù)所帶來的影響。

一、在教學(xué)之中運(yùn)用信息技術(shù)帶來的正面效用

1.使得教學(xué)組織形式多樣化。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師作為課堂的主導(dǎo)者，在講臺上進(jìn)行知識的講解，學(xué)生在教室里聽老師的講解。這種方法的主要方式就是老師對于學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，非常難有教學(xué)方法的突破。運(yùn)用信息化教學(xué)，可以促進(jìn)教學(xué)方法的多樣化。學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展一些興趣班和實(shí)驗(yàn)班，特別是對于偏遠(yuǎn)的地方更是大有裨益。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，教學(xué)可以突破資源和時間空間的限制，更加有效地開展教學(xué)活動。

2.促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣化。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只有黑板，粉筆等教學(xué)工具。面對如此之少的教學(xué)道具，要進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新談何容易。但是引進(jìn)了信息技術(shù)之后，可以對教學(xué)方法有著很大的穿心和突破。老師可以利用信息技術(shù)，運(yùn)用電腦、投影儀等工具；PPT、Word、Excel等教學(xué)軟件；圖片、視頻、音頻等表現(xiàn)形式。通過這些手段的靈活合理運(yùn)用將會極大的提高教學(xué)課堂的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對于知識的吸收。

3.對教學(xué)關(guān)系產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系中，老師是課堂絕對的主體，學(xué)生只是被動地接受課堂知識，缺乏對學(xué)生自主能動性的培養(yǎng)。積極利用信息技術(shù)，對于提高學(xué)生的主觀能動性，存進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)大有裨益。運(yùn)用信息技術(shù)，可以使得學(xué)生也可以進(jìn)行知識的搜索和自主學(xué)習(xí)，而且老師在這方面還可以進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式一個很大的改變。

二、在教學(xué)之中應(yīng)用信息技術(shù)存在的負(fù)面效應(yīng)

硬幣都有正反兩面。在教學(xué)之中應(yīng)用信息技術(shù)有其積極的一方面，相應(yīng)的也會帶來其負(fù)面的效用。下面筆者將會進(jìn)行說明。

1.教師對信息技術(shù)使用的盲目。信息技術(shù)作為一種比較有效的教學(xué)方法，部分老師就不結(jié)合實(shí)際情況，在教學(xué)過程之中盲目地使用信息技術(shù)。一個表現(xiàn)形式就是有的教師信息技術(shù)使用并不是十分熟練，知識簡簡單單地將投影儀當(dāng)黑板來使用。并沒有發(fā)揮信息技術(shù)的效用，反而是將原本黑板的優(yōu)勢也喪失了。另外一個表現(xiàn)形式就是過分地追求信息技術(shù)的運(yùn)用。在教學(xué)過程之中，使用各種各樣的信息技術(shù)，追求各種表現(xiàn)形式，反而忽略了教學(xué)內(nèi)容，造成了本末倒置的現(xiàn)象。

2.學(xué)生沒有正確的運(yùn)用信息技術(shù)。在教學(xué)之中運(yùn)用信息技術(shù)可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)有很大的激發(fā)作用。但是有的學(xué)生并沒能夠正確地運(yùn)用信息技術(shù)。過分的依賴信息技術(shù)，有問題就在網(wǎng)上進(jìn)行搜索，并沒有保證自己有學(xué)會。這樣反而是不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

三、在教學(xué)活動之中運(yùn)用信息技術(shù)時的注意點(diǎn)

信息技術(shù)對于教學(xué)活動而言既有正面的效用，也有負(fù)面的效用，我們應(yīng)該有著正確客觀的認(rèn)識，采取相應(yīng)的措施，將正面效應(yīng)發(fā)揮到最大，將負(fù)面效應(yīng)降到最低。下面筆者將會提出幾點(diǎn)建議。

1.在觀念層面有著正確的認(rèn)識。信息技術(shù)作為較新型的一種教學(xué)方式，有著眾多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該對于這種教學(xué)方式有著清楚的認(rèn)識。首先是我們對于信息技術(shù)的運(yùn)用要保持一個循序漸進(jìn)的過程，通過階段性的運(yùn)用，從傳統(tǒng)的教學(xué)方式過渡到信息化教學(xué)。然后就是應(yīng)該清楚的認(rèn)識教學(xué)活動與信息技術(shù)之間的關(guān)系。信息技術(shù)是教學(xué)的方法之一，教學(xué)內(nèi)容才是重點(diǎn)。我們應(yīng)該充分的結(jié)合信息技術(shù)，使得信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的講解。最后我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，不一味地追求新奇，過度地運(yùn)用信息技術(shù)。

2.完善體制建設(shè)。完善體制建設(shè)是非常重要的一個方面。首先是應(yīng)該加強(qiáng)老師的信息技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)。老師作為課堂的直接參與者，是課堂的主導(dǎo)者，提高教師的信息技術(shù)教學(xué)素養(yǎng)，對于提高課堂的信息化教學(xué)質(zhì)量有著非常重大的意義。另外是提高學(xué)校的信息化建設(shè)，只有完善的信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施才能夠保證信息化教學(xué)的有效進(jìn)行。這將極大方便了老師和學(xué)生對于信息技術(shù)的運(yùn)用。最后，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的信息化課堂的評價和監(jiān)管體系建設(shè)。有效的課堂評價體系就是教學(xué)課堂質(zhì)量的標(biāo)尺，直接關(guān)系到教學(xué)課堂的質(zhì)量。有效的監(jiān)管體系對于發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題有著非常重大的意義。

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