李娜

（濟(jì)南大學(xué)，山東 濟(jì)南 250022）

【學(xué)校與社會】

淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念存在的問題及對策

李娜

（濟(jì)南大學(xué)，山東 濟(jì)南 250022）

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)已成為我國社會廣泛關(guān)注的問題，近年來，這種問題就更為凸顯。如何讓大學(xué)生在激烈的就業(yè)環(huán)境中解決就業(yè)問題的探討，不僅有助于大學(xué)生實現(xiàn)其人生價值，對于社會的和諧穩(wěn)定也大有裨益，而前提是要讓大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，這是大學(xué)生自我評價和自身定位的綜合結(jié)果。文章主要探析了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀問題，并簡要分析了其解決策略。

大學(xué)生；就業(yè)觀念；問題；對策

一、概述

自改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，教育事業(yè)作為民族的基石，日益受到重視，高校大量擴招，三十多年后，問題突顯：大量人才步出校園，工作崗位趨于飽和，而中國的老齡化日益嚴(yán)重，多方面的因素造成大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。近年來，社會的快速發(fā)展導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，我國的民生問題也日益突出，大學(xué)生就業(yè)成為熱點民生問題。目前，社會對大學(xué)生就業(yè)觀的研究主要是從分析國家性的指導(dǎo)政策、高校課程改革等影響大學(xué)生就業(yè)的外在客觀因素方面提出的，而較少從大學(xué)生自身主觀樹立正確就業(yè)觀角度談。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題

隨高等教育的不斷發(fā)展，青年人有更多的機會接受教育，大學(xué)生有更多的選擇就業(yè)的機會，且就業(yè)能夠趨于理性化。但是大學(xué)畢竟是人生比較重要的階段，有些問題難免考慮得不是很清楚，反映在就業(yè)觀上就會表現(xiàn)出一些問題，主要有以下幾個方面。

（一）求高心理：高起步價與精英就業(yè)

過去，我國的高等教育是培養(yǎng)精英人才的場所，但是新時期，擴招政策讓大量大學(xué)生步入校園，教育已經(jīng)開始越來越大眾化，使教育失掉了“精英”的光環(huán)，而降格為大眾都可以達(dá)到的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。因此，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念應(yīng)擺脫以往的“精英”光環(huán)，加以轉(zhuǎn)變，調(diào)整工作的期望值，平和對待各種崗位的工作，使自己的綜合能力得以提升。這是十分有必要的，也是必需的。但是有一些學(xué)生仍沒有擺脫光環(huán)心理，家長對這方面的認(rèn)識甚至比一些學(xué)生更落后，尤其是農(nóng)村家庭的家長和大學(xué)生，這種心理導(dǎo)致大學(xué)生好高鶩遠(yuǎn)，無法讓自己的能力符合社會實際，期望超過了實際，在大城市找不到高薪的好工作，又不愿意留在小城市，高不成、低不就，進(jìn)而會有落差，產(chǎn)生矛盾。

（二）缺乏自主意識，從眾心理過強

所謂從眾心理，就是指只會跟隨眾人的步伐，缺乏自己的主觀想法，別人做什么自己也盲目跟從。當(dāng)代大學(xué)生的從眾心理主要表現(xiàn)為以下幾方面：沒有目標(biāo)感，自主意識不夠，總是被他人的意見所左右。這都會導(dǎo)致不能堅持自己的想法，形成不正確的就業(yè)觀，為自己的將來準(zhǔn)備不充分，只是根據(jù)父母或師長的意見更改，在競爭激烈的市場中，這樣的作法最終導(dǎo)致自己的能力被埋沒，使自己失去發(fā)展的平臺，進(jìn)而失去很多好的就業(yè)機會。

（三）缺少職前規(guī)劃，就業(yè)目標(biāo)不清晰

當(dāng)前，我國正處在社會的轉(zhuǎn)型期，人們的思維方式和價值觀也受轉(zhuǎn)型期的影響而發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，市場經(jīng)濟(jì)中的效益原則充斥在社會的各個方面，大學(xué)生的擇業(yè)觀也難保單一性，多元化以及多樣化趨勢成為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)時比較普遍的觀念和心態(tài)。而很多大學(xué)生在初入大學(xué)時已經(jīng)感覺到就業(yè)壓力，也想在大學(xué)階段磨煉自己，干幾份兼職，多進(jìn)行幾次暑期實踐，讓自己在走向社會的時候有更多的資本。但是當(dāng)大學(xué)四年過去，他們卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有按照理想的規(guī)劃進(jìn)行，他們在大學(xué)期間缺少職前規(guī)劃，不能對自己進(jìn)行客觀的分析，不知道自己將來的職業(yè)規(guī)劃方向。

（四）工作想一步到位

一步到位型是指大學(xué)生在求職時，總希望一步到位，即工資待遇、職位都要達(dá)到高檔次，他們對職業(yè)的選擇往往崇尚的是三高標(biāo)準(zhǔn)：起點高，職位高，薪水高。而不愿意在基層崗位鍛煉、積累經(jīng)驗?？紤]自我收入多過企業(yè)收入，個人薪資與所創(chuàng)價值是不匹配的，這種類型的大學(xué)生時下不在少數(shù)。這種類型的大學(xué)生寧可待業(yè)啃老也不愿意下基層、走偏遠(yuǎn)、入一線，幻想輕松的工作、高的收入、多彩的生活，往往會錯過很多就業(yè)甚至是成功的機會。

（五）虛榮攀比

當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是全日制學(xué)生，很少有機會參加社會實踐活動，加之不斷提高的生活水準(zhǔn)，其心理承受力會隨著困難的難度增加而變得愈加脆弱，就業(yè)上的表現(xiàn)即為心理不成熟，導(dǎo)致在擇業(yè)期間，沒有從自身的實際情況出發(fā)，對自己沒有進(jìn)行客觀分析，一味追求“面子”，以求滿足家人及自己的虛榮心，最后卻導(dǎo)致所選的職業(yè)與自己的實際需求存在較大距離，不得不重新就業(yè)。

三、針對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的解決對策

新時期下，大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系社會穩(wěn)定，因此社會關(guān)注的焦點轉(zhuǎn)換到這個問題上。大學(xué)生能否實現(xiàn)順利就業(yè)，自身的綜合素質(zhì)是一個方面因素，另一方面重要因素在于大學(xué)生的就業(yè)觀念是否正確合理，如何培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀，促進(jìn)就業(yè)？可以從以下幾個方面著手。

（一）加強社會對大學(xué)生就業(yè)觀的導(dǎo)向作用

要讓當(dāng)代大學(xué)生了解當(dāng)前的社會文化、就業(yè)環(huán)境，加強社會主導(dǎo)文化對大學(xué)生的就業(yè)觀指導(dǎo)作用，明確導(dǎo)向作用，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，朝著既定的目標(biāo)邁進(jìn)。首先，政府應(yīng)擴大就業(yè)渠道，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并建立專門的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)部門，提出相應(yīng)的政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；其次，全社會要深入對高校的認(rèn)識和了解，與高校共同努力，幫助大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)條件和機會，提供和諧有利的就業(yè)氛圍；最后，利用社會輿論的影響力，向當(dāng)代大學(xué)生傳播更多的正能量，構(gòu)建和諧向上的職業(yè)文化空間，讓大學(xué)生在這種環(huán)境氛圍之中不斷進(jìn)步。

（二）高校應(yīng)加強對大學(xué)生就業(yè)觀的教育

高校作為向大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育和就業(yè)指導(dǎo)的主要渠道，必須深化對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)能力培養(yǎng)。一方面，高校應(yīng)加強對大學(xué)生進(jìn)行全面客觀的就業(yè)觀教育。另一方面高校要改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的就業(yè)體系，增設(shè)專門的就業(yè)技能培訓(xùn)部門和相關(guān)的課程，增加教學(xué)實踐課程的學(xué)時并把教學(xué)實踐課落到實處。注重培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力和洞察社會的能力，激發(fā)大學(xué)生的潛能，使他們更好地把握就業(yè)方向，提前做好職業(yè)規(guī)劃，著重培養(yǎng)他們的就業(yè)能力。

（三）家庭應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行正確引導(dǎo)

當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時不僅要注重經(jīng)濟(jì)追求，還要注重更深、更高層次的需求，雖然這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與生活成本、生活水平不斷提高有著密不可分的關(guān)系，但更多的是長期受到家庭傳統(tǒng)價值教育觀念的影響。因此，在心理成熟度上與過去同年齡的人相比，都有明顯的不足，需要家人的關(guān)心和引導(dǎo)，才能走向正確的道路。有了父母的心理支持，孩子就有歸屬感，就能夠放心大膽地去闖。好的發(fā)展前途是每個父母喜聞樂見的，然而理性的思維、務(wù)實的態(tài)度以及自我的正確定位才是孩子成功的必備因素，才是正確的觀念體現(xiàn)。

四、結(jié)束語

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，高校大學(xué)生的就業(yè)方式也在隨之轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)觀念勢必會崩塌。把自身價值和企業(yè)利益有機結(jié)合在一起才是成功就業(yè)的不二法則，自我價值的實現(xiàn)要建立在企業(yè)利潤基礎(chǔ)之上，一味滿足自身利益的個人主義價值體系必將對大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生巨大的阻礙。因此，大學(xué)畢業(yè)生需要在關(guān)鍵的時刻找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，在合適的時機勇于展現(xiàn)自己，抓住好的就業(yè)機會。同時還要與時俱進(jìn)，在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，找到最合適的就業(yè)出口。

[1]郭蓉.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題及對策研究[D].太原：中北大學(xué)，2012.

[2]李陽.淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念存在的問題及其對策[J].學(xué)周刊，2014，（4）：5.

[3]趙曉姝.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀研究[D].錦州：渤海大學(xué)，2013.

[4]顧榮江.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題及其對策研究[J].時代教育，2013，（3）：51.

[5]張虎.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀問題及教育對策研究[D].無錫：江南大學(xué)，2010.

G646

A

1674-9324（2014）40-0201-02

李娜（1977-），女，山東高密人，博士研究生，講師，研究方向：為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)生涯規(guī)劃研究。