李瑞奇

（河北省行唐縣安香中心學(xué)區(qū)，河北 行唐 050600）

對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的嘗試

李瑞奇

（河北省行唐縣安香中心學(xué)區(qū)，河北 行唐 050600）

多年來，我在具體工作中不斷探索積累，做了一些有益的嘗試。本文談一些自己的不成熟的做法，愿與大家共勉。需要教師注重的事項(xiàng)和完成的程序：首先，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；其次，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生入境；再次，善于提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生探究；最后，及時(shí)總結(jié)歸納，提高學(xué)生技能。需要學(xué)生做到的事項(xiàng)：要做學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中鍛煉技能；會(huì)做課堂筆記，善于總結(jié)歸納。

提高；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)效果

在改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅猛發(fā)展的今天，我們面對(duì)著世界科技進(jìn)步的不斷挑戰(zhàn)，因此，我們更需要后一代的接班人和建設(shè)者具備更高的素質(zhì)?？墒?，由于受遺傳因素、家庭和社會(huì)教育等各種因素的影響，我們的不少學(xué)生到了初中階段就會(huì)出現(xiàn)一種非常普遍的不正?，F(xiàn)象，也就是學(xué)生貪玩好耍、自主學(xué)習(xí)能力差、主動(dòng)參與意識(shí)弱、學(xué)習(xí)興趣低甚至厭學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)差、個(gè)人能力低等。這正是由于我們的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而嚴(yán)重影響著他們的智力發(fā)展，阻礙了他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。為了提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升，這就需要我們廣大一線老師在具體教育教學(xué)實(shí)踐中不斷潛心研究，找到一條行之有效的工作思路，實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。

一、需要教師注重的事項(xiàng)和完成的程序

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。俗話說：好的開始是成功的一半。教師備課時(shí)，必須要絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般來說，導(dǎo)入新課部分，需要完成以下四個(gè)任務(wù)當(dāng)中的至少一個(gè)：①引起學(xué)生注意；②激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；③建立新舊知識(shí)聯(lián)系；④組織引導(dǎo)學(xué)生。例如，教學(xué)三角形、內(nèi)角和三角形定理時(shí)，我事先向?qū)W生布置了作業(yè)，讓他們?nèi)我猱嫀讉€(gè)三角形，用量角器量出每次所畫三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。第二天一上課，我讓學(xué)生來考老師，只要學(xué)生先說出兩個(gè)角的度數(shù)，老師就一定能說出第三個(gè)角的度數(shù)。學(xué)生們都想難住老師，結(jié)果都失望了，大家很想知道這到底是為什么。于是，我接著問他們：“你們想知道其中的奧秘嗎？”由此導(dǎo)入新課。這是一個(gè)用問題引入新課的例子，圓滿地完成了導(dǎo)入新課的四個(gè)任務(wù)。我利用活動(dòng)的方式讓學(xué)生考老師，以引起學(xué)生的注意。從考不倒老師的經(jīng)歷中，我激發(fā)起學(xué)生要學(xué)會(huì)這一知識(shí)的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師的引入同時(shí)建立了新舊知識(shí)的聯(lián)系；最后，教師的點(diǎn)題指引學(xué)生認(rèn)識(shí)到三角形內(nèi)角和是有規(guī)律可循的，同時(shí)也揭示了本課的教學(xué)目標(biāo)。從中，我們不難看出，選擇問題式導(dǎo)入新課的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)精彩的問題情境，它既能夠吸引學(xué)生又能密切聯(lián)系上新知識(shí)。我們創(chuàng)設(shè)問題情境，也可以采用游戲、實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)來使學(xué)生產(chǎn)生懸念和疑問，同時(shí)也可以采用教師講授的方式。例如，教師可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的事物著手問學(xué)生“做一鍋湯，要知道味道怎么樣，怎么辦？”。教師旁敲側(cè)擊，將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和將要學(xué)習(xí)的用樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想聯(lián)系起來。當(dāng)然，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生，教師還要熱愛學(xué)生、欣賞學(xué)生，并注重增強(qiáng)自身的人格魅力，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。比如，得體的儀表、精彩親切的語言、熱情信任的鼓勵(lì)、揮灑自如的體態(tài)、簡(jiǎn)單漂亮的板書等，非常有助于師生之間建立親密的關(guān)系。

2.啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生入境。在具體教學(xué)實(shí)踐中，有不少教師喜歡越俎代庖，把知識(shí)嚼爛了才喂給學(xué)生，結(jié)果導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂成了老師的獨(dú)角戲。對(duì)于這樣的課堂，學(xué)生會(huì)感到索然無味，沒有學(xué)習(xí)激情。而有的教師卻走向另一個(gè)極端，他們?cè)谡n堂上拼命增加學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，或者輔以師生之間頻繁的問答以減少教師講的時(shí)間。似乎，他們認(rèn)為這就是啟發(fā)式教學(xué)，但結(jié)果是學(xué)生被老師的問題牢牢拴住，根本沒有機(jī)會(huì)走自己的路、想自己的疑問和對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索研究。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生遇事不會(huì)舉一反三。這樣的教學(xué)也不具有啟發(fā)誘導(dǎo)性。

3.善于提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生探究。課堂提問是課堂教學(xué)的重要組成部分。教師的適當(dāng)提問可以有效地吸引學(xué)生的注意力；可以及時(shí)得到學(xué)生的反饋信息；可以啟發(fā)學(xué)生的積極思維，給學(xué)生提供參與教學(xué)、互相討論和交流的機(jī)會(huì)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

4.及時(shí)總結(jié)歸納，提高學(xué)生技能。教師在新知識(shí)的探究、提煉和復(fù)習(xí)中要盡充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，以加深、鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。之后，教師還要善于進(jìn)行歸納總結(jié)，起到提綱挈領(lǐng)的作用，便于學(xué)生找到探求知識(shí)的規(guī)律，以提高學(xué)生的操作技能。教師總結(jié)歸納要突出重點(diǎn)，同時(shí)提醒學(xué)生要注意或應(yīng)該避免的錯(cuò)誤，對(duì)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生要予以表揚(yáng)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受成功的愉悅和建立自信心。教師還要注意將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行引申，以開闊學(xué)生的視野。

二、需要學(xué)生做到的事項(xiàng)

1.要做學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生課前要在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解新舊知識(shí)的聯(lián)系，明確新課的學(xué)習(xí)要求。在課堂上，學(xué)生要帶著預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問題積極主動(dòng)聽課，這樣才能對(duì)新知識(shí)印象深刻、理解透徹、掌握牢固。由此可見，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣可以提高課堂效率，提升學(xué)生的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中鍛煉技能。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂上，學(xué)生要尊重教師的勞動(dòng)，積極接受教師的組織和引導(dǎo)，全神貫注地去聽課，否則，就不能準(zhǔn)確、連貫、深刻地掌握知識(shí)，課后做作業(yè)時(shí)就會(huì)感到吃力，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.會(huì)做課堂筆記，善于總結(jié)歸納。課堂上，學(xué)生應(yīng)以積極主動(dòng)聽課和思考為主，適當(dāng)情況下，要把教師的講課要點(diǎn)記下來。一般來說，學(xué)生記課堂筆記要求精、求快，不求多和漂亮。例如，課堂上的數(shù)學(xué)公式、定義、定理及證明過程，學(xué)生就不必記，只要聽懂就行；老師講的例題選自課本的也不必記；如果是補(bǔ)充的，只記題目，不必記解題過程；課堂上注意記教材以外的內(nèi)容、學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、老師的小結(jié)、以及解題的方法技巧等。課后，學(xué)生要對(duì)所記筆記進(jìn)行整理，將教師所講知識(shí)納入自己的知識(shí)寶庫，只有這樣，長(zhǎng)期堅(jiān)持才能切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果。

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1674-9324（2014）40-0123-02