白丹

（遼寧省本溪市香梅學(xué)校，遼寧 本溪 117000）

怎樣在物理教學(xué)中提高初中生的學(xué)習(xí)興趣

白丹

（遼寧省本溪市香梅學(xué)校，遼寧 本溪 117000）

興趣是最好的老師。對于中學(xué)生來講，學(xué)習(xí)活動(dòng)最容易從興趣出發(fā)，他們的思維力、記憶力、注意力、觀察力都與興趣密不可分。每名教師都迫切期望學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，這樣他們就能在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中取得優(yōu)異的成績。那么，怎樣在物理教學(xué)中提高初中生的學(xué)習(xí)興趣呢？

物理教學(xué)；提高；學(xué)習(xí)興趣

一、以實(shí)驗(yàn)為契機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生走入物理課堂

物理是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的物理思維、物理技能和動(dòng)手能力，使學(xué)生更深刻、更牢固地掌握物理知識。初中階段是學(xué)生思想比較活躍的時(shí)期，因此培養(yǎng)學(xué)生興趣就要不斷給學(xué)生以新鮮的、未曾嘗試過的刺激。例如，在物理教學(xué)中可以給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)演示，通過試驗(yàn)教學(xué)方法讓學(xué)生們主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對物理教學(xué)的濃厚興趣，不斷提高物理學(xué)習(xí)的效率。初中生剛接觸物理學(xué)科時(shí)，都有一種新鮮的好奇感，教師可適時(shí)地提出一些啟發(fā)學(xué)生思維的問題，讓學(xué)生在充滿期望中解答問題，學(xué)生能主動(dòng)尋找答案。如生活中的喝飲料、照鏡子、蕩秋千、影子、日食、聯(lián)合收割機(jī)、電動(dòng)機(jī)、日食、月食等生活現(xiàn)象，不僅與物理學(xué)有關(guān)，而且還與科學(xué)、社會(huì)生活等有密切聯(lián)系。教師以此激發(fā)學(xué)生深入生活，啟發(fā)他們?nèi)?dòng)手實(shí)驗(yàn)，從自己做的實(shí)驗(yàn)中找答案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

二、教師要有引導(dǎo)學(xué)生的號召力

俗話說：親其師而信其道?？梢娊處煹慕虒W(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有非常大的影響力。一個(gè)優(yōu)秀的教師能夠做到自我調(diào)整，能夠帶動(dòng)學(xué)生并且引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生們在愉快的課堂氣氛中得到啟發(fā)，學(xué)到知識。因此，教師在備課階段就要注重自身的教學(xué)方法，用語言的藝術(shù)調(diào)動(dòng)起學(xué)生對知識的興趣，用專業(yè)的知識引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生們感受每一節(jié)精彩的物理課堂，在潛移默化中掌握所教授的知識。只有學(xué)生們認(rèn)為每一節(jié)物理課都是非常和諧的、非常愉快的，才能讓學(xué)生們更加樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。當(dāng)學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)物理就像在知識的大海中航行，他們就不會(huì)感覺到學(xué)習(xí)物理是痛苦的，而是比較快樂的，這樣學(xué)生也愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。對于學(xué)生，老師要有一份真摯的感情。我們說“動(dòng)之以情，曉之以理”，老師只有愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛老師，做到師生互動(dòng)、相互配合，使師生之間有了感情的共鳴，經(jīng)常給學(xué)生以鼓勵(lì)，而不是冷嘲熱諷，這樣所有學(xué)生就都會(huì)有學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、養(yǎng)成學(xué)生的探究真知習(xí)慣

為了讓學(xué)生對所學(xué)知識能完美應(yīng)用，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)驗(yàn)中每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的操作、觀察、記錄都能讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的習(xí)慣，抓好學(xué)生探究真知習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以開發(fā)學(xué)生的潛力。事實(shí)證明，在物理教學(xué)中，有目的地開展一些實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和追求真知的態(tài)度；有利于引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際、接觸生活，使學(xué)生產(chǎn)生由被動(dòng)學(xué)到樂學(xué)的進(jìn)步，既促進(jìn)了學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、更新教育教學(xué)觀念，在反省教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生積極性

時(shí)代在進(jìn)步，新時(shí)期的學(xué)生思維非常活躍，思想跳躍性大。因此，教師在教學(xué)過程中要善于掌握學(xué)生思維變化，注意自身言行，尤其是不能主觀地將學(xué)生分為優(yōu)等生和學(xué)困生，更不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真對待每一名學(xué)生，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中獲得自信，進(jìn)而將自身優(yōu)勢得以發(fā)揚(yáng)。物理學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯思維能力。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生由于各種條件的限制，尤其是農(nóng)村學(xué)生，很難接受新的課程內(nèi)容，進(jìn)而逐漸產(chǎn)生自卑心理；動(dòng)手意識也較差，缺乏相應(yīng)的探索和創(chuàng)新能力。這些問題都是需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行反省、在教學(xué)實(shí)踐中予以解決的現(xiàn)實(shí)問題。例如，在教學(xué)中教師可以將學(xué)生們分組，將善于表達(dá)的學(xué)生和不善于表達(dá)的學(xué)生分在一組，然后針對課堂教學(xué)中的特定問題讓大家一起討論，讓每組學(xué)生中的每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言，都能表達(dá)自己的見解。當(dāng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生發(fā)表自己的見解時(shí)，教師要適時(shí)地予以肯定，逐步建立學(xué)生的自信心。我們要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。

五、靈活運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸在各學(xué)科教學(xué)中得到普及，尤其是在自然科學(xué)的教學(xué)中更是被應(yīng)用得如魚得水。作為很抽象的物理學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都找不到恰當(dāng)?shù)姆椒?，只是膚淺的接收，談不上深入的理解。尤其是物理教學(xué)中各種物理理論很難讓學(xué)生一次留下深刻印象。例如超導(dǎo)體、電流、電磁波、天體運(yùn)動(dòng)等，這些都是學(xué)生很難理解的抽象教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得許多物理教學(xué)變得非常直觀，也使得教學(xué)變得簡單。在教學(xué)過程中，教師可以將抽象的東西通過動(dòng)畫或者演示的方法在多媒體上面展示給學(xué)生們，很容易就能夠吸引學(xué)生的注意，進(jìn)而增加學(xué)生理解問題的能力。多媒體技術(shù)正是利用的視覺和聽覺等多種感官的綜合效果來共同刺激學(xué)生的記憶，讓學(xué)生能夠在不斷的刺激中獲得知識、加深印象，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

六、引導(dǎo)學(xué)生積極參加課后動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外實(shí)驗(yàn)有利于養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理小制作、小發(fā)明的內(nèi)容廣泛，材料集中豐富。是一種激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力的有益活動(dòng)。例如，當(dāng)學(xué)生看到自制的萬花筒絢麗多彩的圖像時(shí)就會(huì)興趣盎然，于是，有的詢問老師，有的翻閱有關(guān)光學(xué)的書籍，了解萬花筒的構(gòu)造和操作過程等。另外，教師在教學(xué)中還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，例如，家庭廚房中的各種用具在使用過程中應(yīng)用了哪些物理現(xiàn)象，家用電器的使用中在物理學(xué)科上面是如何體現(xiàn)的，等等。這種教學(xué)方法既可以讓學(xué)生們了解我們的生活，又能夠讓學(xué)生們增強(qiáng)對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠真正感受到在日常生活中學(xué)習(xí)物理的樂趣。

總之，在初中物理教學(xué)中，可采用多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為物理教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便能以積極的態(tài)度去參與學(xué)習(xí)，才能取得很好的教學(xué)效果。

G633.7

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1674-9324（2014）40-0094-02