邵清華

（河南省淮陽縣鄭集鄉(xiāng)第二初級中學(xué)，河南 淮陽 466700）

淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

邵清華

（河南省淮陽縣鄭集鄉(xiāng)第二初級中學(xué)，河南 淮陽 466700）

農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大問題就是對英語這門學(xué)科的興趣不高，以致于英語成績不太好，尤其是英語口語和聽力普遍較差。如何解決這些問題，我個人的觀點是：應(yīng)采取綜合有效措施，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語老師的語言親和力和感染力，英語老師的教學(xué)方法要靈活多樣等，都是行之有效的途徑。

農(nóng)村中學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；自信心；興趣培養(yǎng)；趣味教學(xué)法

一、樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)

自信心是發(fā)自內(nèi)心深處的一種信念，是成就一切事情的前提。學(xué)習(xí)英語也不例外，對于剛進(jìn)入初中的農(nóng)村學(xué)生來講，英語算是一個新事物，因為他們在小學(xué)里很少學(xué)習(xí)英語，只接觸到少量的英語，有的學(xué)生甚至連26個英文字母也不會寫，更有甚的看到英文字母按漢語拼音來讀。但天真無邪的孩子們也有很多的優(yōu)點，就是對一切事物都充滿了好奇，而正是由于這種好奇心，使得老師能在英語教學(xué)中使用靈活多樣的教學(xué)方法去培養(yǎng)孩子們的自信心，鼓勵他們在課堂上多說英語，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣，多表揚(yáng)，少批評，采取各種有效措施、方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。把傳統(tǒng)的以“教師為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以“學(xué)生為中心”的新教學(xué)模式。要把以“學(xué)生為主，老師為輔”的新教學(xué)理念貫穿到英語課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生成為課堂的主體，通過老師的引導(dǎo)與啟發(fā)，讓他們真正體驗到學(xué)習(xí)帶來的收獲和喜悅，真正體會到成功的樂趣。

2.多表揚(yáng)、鼓勵；少批評、責(zé)怪。中國有句諺語說得好：好孩子是夸出來的。的確如此，每一個人都喜歡聽到好聽的話，都喜歡受到表揚(yáng)。所以我在英語課堂上經(jīng)常使用贊美的話：“You are great！You are very clever！Very good！Good job！”孩子們聽了之后大受鼓舞，學(xué)習(xí)英語的興趣立刻調(diào)動起來，變被動接受為主動探究，學(xué)習(xí)效率也大大提高。因為激勵是孩子們奮發(fā)向上的原動力，它能使懦弱變?yōu)閳詮?qiáng)，自卑變?yōu)樽孕?，消沉變?yōu)榧ぐ?。成長在充滿激勵氛圍中的學(xué)生會不斷拼搏、進(jìn)取，當(dāng)然也會取得更大的進(jìn)步。

二、采用靈活多樣的教學(xué)法，增加教學(xué)趣味性

對于初中的學(xué)生來說，由于他們年齡較小、個性活潑、好動，所以作為初中的英語老師，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，不能太單一、呆板。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而靈活地采用多樣的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和趣味性，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

1.聽音樂，激發(fā)興趣。在現(xiàn)階段的初中課本中有很多簡單的英文歌曲，欣賞歌曲應(yīng)該是大多數(shù)人都喜歡的業(yè)余愛好，那么如何把英語歌曲搬到課堂上來服務(wù)英語教學(xué)呢？應(yīng)該是我們英語老師要思考的問題。在英語課堂上播放一些與教學(xué)有關(guān)的歌曲，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生英語語感和提高英語口語表達(dá)能力，更能讓學(xué)生感受到英語之美，達(dá)到愛屋及烏（Love me，love my dog）的絕佳效果。比如，在七年級課本第47課，我們學(xué)習(xí)了Old MacDonald had a farm這首英語歌曲，歌中動物們形象的叫聲引起了同學(xué)們巨大的興趣。使同學(xué)們不僅體驗到了音樂之美，更學(xué)會了一些動物的英語單詞，而作為歌詞，隨著音樂跟唱，同學(xué)們很快能熟練地唱出來，而且他們也就很容易掌握了。

2.做游戲，激發(fā)興趣。在英語課堂上做游戲來活躍課堂氣氛，是大多數(shù)英語老師常用的方法，也是特別受到同學(xué)們歡迎的方法。輕松自在、活潑開放的課堂氣氛，消除了同學(xué)們的緊張心理，使他們在玩中學(xué)到知識和體驗到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，并由被動接受轉(zhuǎn)化為主動思考，主動探求，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。比如，八年級在學(xué)習(xí)人體器官部位時，教師就可以帶領(lǐng)同學(xué)們做“touch”的游戲，我就曾經(jīng)嘗試過，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興致非常高，學(xué)習(xí)效率非常高，同學(xué)們都積極地上臺表演，效果非常好，當(dāng)然這些單詞也都很容易地掌握住了。

3.利用順口溜，激發(fā)興趣。對于學(xué)生經(jīng)常混淆而又難于記憶的一些短語或詞的用法，老師可以利用編順口溜的方法來幫助其記憶。例如：some time，sometime，some times，sometimes這四個單詞同學(xué)們?nèi)菀谆煜?，記不清各自的含義。但通過這一句話，“分開一段時間，相聚在某時，s分開為倍次，和寫為有時”同學(xué)們就容易掌握了。

4.利用實物，激發(fā)興趣。這種方法尤其適用于七、八年級的學(xué)生。比如，七年級在學(xué)習(xí)水果名稱這一課時，老師就可以利用實物進(jìn)行教學(xué)。老師左手拿一個蘋果；右手拿一個香蕉問學(xué)生：“What’s this in English？”從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答：It’s an apple.It’s a banana.進(jìn)而學(xué)習(xí)了pear，peach，orange，watermelon等水果名詞，并且學(xué)習(xí)了不定冠詞an和a的用法：an用在元音音素前，而a用在輔音音素前。這種把實物、單詞、句型及用法結(jié)合起來的授課方法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也更有利于學(xué)生對所學(xué)語言知識點的鞏固與掌握。如此一來，學(xué)生不僅掌握了單詞，連老師用的句型結(jié)構(gòu)和用法都能掌握得住，一舉兩得，老師何樂而不為呢？

除了以上的這些方法外，當(dāng)然還有很多種：如繪制圖畫激趣、講笑話激趣、設(shè)置情境激趣，參加學(xué)校舉辦的“English corner”，講英語故事、單詞大比拼、對話表演比賽、英語演講比賽、英語詩歌朗誦比賽等節(jié)目，要求同學(xué)們精心準(zhǔn)備，積極參加，讓他們學(xué)到一些課本上沒有的知識及課外各種技能。以上內(nèi)容只是簡單地闡述了個人在一線教學(xué)中總結(jié)、歸納的方法，希望能和同仁們共同分享，以達(dá)到培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的。

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1674-9324（2014）40-0093-02