李敏華

（福建省漳浦縣城關(guān)中心學(xué)校，福建 漳浦 363200）

基于新課改下改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的探討

李敏華

（福建省漳浦縣城關(guān)中心學(xué)校，福建 漳浦 363200）

隨著社會體制的改變，為了適應(yīng)當(dāng)前社會飛速發(fā)展的進(jìn)度，我國正在全國范圍內(nèi)的大中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的改革，對于小學(xué)的教學(xué)更應(yīng)該加以足夠的重視，因為小學(xué)生人一生中對知識進(jìn)行啟蒙教育的重要階段，只有對小學(xué)生進(jìn)行搞質(zhì)量的教育，對他們以后的人生才會有很大的幫助。本文主要對基于新課改下改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量進(jìn)行簡要探討。

新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)的教學(xué)過程中，主要對其小學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育，在啟蒙教育中，主要對他們對事物的敏感度，對知識的求知欲望進(jìn)行引導(dǎo)，而其中數(shù)學(xué)教育對其教育具有深刻的意義，因此高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂至關(guān)重要。近幾年，隨著新課改的不斷深入，在教育領(lǐng)域發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。譬如在小學(xué)新課改中，就取得了很大的成績，教育單位紛紛響應(yīng)教育局的號召，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，采取了一些新穎的教學(xué)方式，教一些更貼近學(xué)生生活的東西，更符合學(xué)生興趣愛好的東西，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使得他們在課堂上表現(xiàn)很積極，思維很活躍。提起了學(xué)生們的主動性，讓他們在課堂中積極地參與教學(xué)課堂活動，對問題主動思考和探索。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的劣勢

1.教學(xué)模式落后。在小學(xué)教育中，其主要的目的就是給小朋友們灌輸一種積極思考問題的思想，激起他們對學(xué)習(xí)的興趣，為以后進(jìn)入更高級的教育階段做好充分的準(zhǔn)備，尤其是小學(xué)的數(shù)學(xué)教育，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育對于小學(xué)生的智力發(fā)育有著不可估量的作用。而落后的教學(xué)模式對教學(xué)質(zhì)量影響很大，例如在某個比較落后的山村小學(xué)，一直沿用老師在講臺上古板的講課，學(xué)生在下面認(rèn)真聽講的教學(xué)方式，加之小學(xué)生剛離開父母的照顧到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，看著老師古板的面孔，心中不覺生出恐懼之情，這就從小就讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的厭惡心理，對于以后更高等的教育學(xué)習(xí)沒有任何的興趣，對于其身心的發(fā)展百害而無一利。因此，落后的教學(xué)模式在社會的發(fā)展進(jìn)程中漸漸跟不上時代的步伐，逐漸不適應(yīng)了學(xué)生對知識的求知心理，進(jìn)而被淘汰，是新的課程改革取而代之。

2.師資力量薄弱。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要注重學(xué)生的思維鍛煉，需要有一些經(jīng)驗豐富的老師進(jìn)行對其學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)。一個好的老師，他所用的教學(xué)方式能讓學(xué)生接受并能受到學(xué)生的歡迎，不僅能讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)到鞥多的知識，而且能營造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓每一個孩子都喜歡上學(xué)習(xí)。然而，現(xiàn)如今的大多數(shù)小學(xué)中，尤其是偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)，由于對于教育的不重視，從而導(dǎo)致缺少大量的教學(xué)老師。師資力量嚴(yán)重稀缺，也就導(dǎo)致了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的下降，與其他大城市有著強(qiáng)大的師資隊伍的學(xué)校相比，教育事業(yè)相對落后的原因就很明顯了。要知道，在孩子的啟蒙教育過程中老師的作用功不可沒，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，一定需要老師的引導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣，探索知識的奧秘，師資力量成了新課改需要克服的一大難題。

二、新課改下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的方法

1.發(fā)揮學(xué)生主動性。案例分析：在吉林長春的一所實驗內(nèi)，就發(fā)生過一件事件引起了人們的廣大關(guān)注：一位叫萌萌的小朋友，她學(xué)習(xí)很刻苦，但是她的成績一直很不理想，老師們究其原因，發(fā)現(xiàn)就是因為不敢在課堂上積極主動的發(fā)言，從而導(dǎo)致她的思維無法擴(kuò)展，不能真正地理解老師上課講的知識，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)了這個問題后，他便在課堂上經(jīng)常提問這個小朋友，或是做一些小游戲來活躍課堂氣氛，這樣一來，同學(xué)們的積極性就被調(diào)動起來，她也敢大膽地在課堂上主動地表達(dá)我的觀點，為此成績提高了不少。因此我認(rèn)為在課堂上發(fā)揮學(xué)生的積極主動性是很有必要的。這樣不僅培養(yǎng)了他們的思維發(fā)散能力，而且高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在課堂上有一個積極地學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生積極地發(fā)揮他們的動性，使課堂活躍起來。在新課改的大背景下，學(xué)生的主動性非常重要。只有學(xué)生親自問問題了以后，老師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題所在，才能更好地“對癥下藥”，解決問題才能讓學(xué)生進(jìn)步更加大。要發(fā)揮學(xué)生的主動性，最重要的就是，老師應(yīng)該和藹地去鼓勵學(xué)生，讓他們敢于發(fā)言，其次就是老師還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，有的學(xué)生運(yùn)算能力特別強(qiáng)，而有的記憶力特別的超強(qiáng)，老師只有耐心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，才能更好的進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生更大的潛能。數(shù)學(xué)，作為一個獨(dú)立的學(xué)科作為一個重要的教學(xué)項目，在學(xué)習(xí)它的過程中讓人享受其中無窮的奧妙。

2.提高師資力量?，F(xiàn)如今，隊伍的缺稀問題，已經(jīng)成為當(dāng)今教育界的一大難題，只有解決了這一問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量才能得到相應(yīng)的保障。尤其是在一些不是很發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)農(nóng)村，由于當(dāng)?shù)厝藢逃母拍畈皇呛苌羁?，教育問題一直遲遲得不到重視，加之地處偏遠(yuǎn)，條件很差，在各方面都不能滿足人們的日常需求，因此很少有知識分子愿意到那些偏遠(yuǎn)的山村去進(jìn)行教育事業(yè)，提高師資力量，壯大教師隊伍成了首要的任務(wù)。對于如何提高師資隊伍這個問題，以下有幾個解決方案：首先政府必須對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)給予足夠的關(guān)注，在當(dāng)?shù)卦黾有劫Y，進(jìn)行教師招聘，鼓勵更多的知識分子投入到教育事業(yè)中。其二，就是在當(dāng)?shù)馗咝６喽嚅_展關(guān)于大學(xué)生支教的活動，讓更多大學(xué)生也投入到教育事業(yè)中來，為祖國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。只有師資隊伍的不斷壯大，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)更多的文化知識，尤其是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，才能開發(fā)他們思維的活躍度，掌握多的知識本領(lǐng)，將來無論在哪方面都能有所作為。

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在于小學(xué)的時候所打下的基礎(chǔ)，在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，夯實的基礎(chǔ)對于以后更加高等的教育尤為重要，而在學(xué)生的啟蒙教育中要培養(yǎng)一定的思維能力，就需要對其進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育，因此說，小學(xué)數(shù)學(xué)教育對于一個學(xué)生來說非常重要。

[1]何江妮.數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的幾點思考[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2011，（01）：101-104.

[2]張玉燕.小學(xué)數(shù)學(xué)“自主探究課堂教學(xué)模式初探[J].教育實踐與研究，2005，（4）.

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