王 娟，徐中于

（重慶理工大學，重慶 400054）

崇尚科學道德 堅守學術誠信
——大學生學術誠信研究

王 娟，徐中于

（重慶理工大學，重慶 400054）

本文采取問卷和訪談的調查方式，深入剖析了當代大學生在學術誠信方面存在的主要問題及原因。筆者認為，要解決大學生學術誠信缺失的問題，勢必要同時發(fā)揮自身、學校和社會的綜合作用，使大學生的學術誠信意識既能“內化于心”，更能“外化于行”。

大學生；學術誠信；原因；對策

一、大學生學術誠信內涵

“誠信”是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是衡量一個人道德品質的一項重要價值標準。孔子曰：民無信不立。魯迅有“誠信為人之本。教育家陶行知稱：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。黨的十八大報告也指出：倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?？梢?，古往今來，中華民族一直奉誠信為做人之根、處事之本。學術誠信作為誠信價值觀的一個分支，大學生學術誠信主要是針對大學生這個群體在學習及從事的一系列學術活動過程中嚴格遵守學術研究的道德操守。它要求大學生立足于自身的知識體系，以真實、客觀、嚴謹、科學的態(tài)度認真鉆研，做到“恪守治學之責、篤行為學之道”；在對待其他研究者及其成果要本著尊重真知的責任感和敬畏感，不盜用他人成果，嚴格恪守學術誠信規(guī)范，以誠信的態(tài)度對待一切學術研究活動。

二、當代大學生學術誠信的現(xiàn)狀及原因分析

大學生學術誠信不僅是大學生自身道德素養(yǎng)和學校德育教育質量的直接體現(xiàn)，更是促進高校學術水平健康發(fā)展、推動學術創(chuàng)新的重要保證。但根據(jù)國內外學者的研究得知，當下大學生的學術誠信現(xiàn)狀不容樂觀，作業(yè)應付、考試作弊、論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等學術誠信缺失的現(xiàn)象屢見不鮮?；诖饲暗难芯炕A，筆者就重慶市部分高校進行了大學生學術誠信研究調查，力圖從大學生在平時的學習活動及思想認識層面更全面、更深入地了解大學生學術誠信的現(xiàn)狀及原因，以便提出更有針對性和可操作性的解決對策。

（一）大學生學術誠信現(xiàn)狀

本次調查，我們從四個方面入手，首先是“作業(yè)完成狀況”：超過69%的同學有過抄襲情況；其次是“考試狀況”：超過52%的同學認為自己或者別人有考試作弊的行為，可見考試作弊現(xiàn)象的普遍性了；再次是“論文寫作、實驗數(shù)據(jù)完成狀況”：17.4%左右的學生會選擇“大部分復制文獻”，而對于“實驗中未能得到合理數(shù)據(jù)時，你會怎么辦？”的問題，則有超過50%的同學存在作假行為；最后是“大學生對學術誠信的認知狀況”：目前還有大約49.1%的同學只是了解一些或者不了解，對于“學術誠信是否關乎一個人道德品質的大事”這一調查，也有19.4%左右的同學處在彷徨的狀態(tài)。從調查中分析，我們得出結論：無論是在實際言行層面還是認識層面，當前大學生的學術誠信總體狀況不容樂觀，大學生的學術誠信建設受到前所未有的挑戰(zhàn)，存在很多不容忽視的問題。

（二）大學生學術誠信缺失的原因分析

大學生出現(xiàn)的學術誠信缺失現(xiàn)狀確實不得不讓人深思，是什么原因導致了在“追求真知的大學殿堂里”會出現(xiàn)如此多的學術不誠信現(xiàn)象呢？無可否認，這既與市場經濟環(huán)境下社會不良風氣的影響有關，也與學術道德教育力度不夠及規(guī)章制度不健全、監(jiān)管懲戒力度不強等因素有關。大學生自身學術道德修養(yǎng)也是導致其學術信仰缺失的一個重要原因。具體而言，主要有以下幾點。

1.社會環(huán)境的影響。隨著市場經濟的發(fā)展，大學已不再是封閉的“象牙塔”，大學生的價值理念受到社會各種現(xiàn)象及多元意識形態(tài)的影響和沖擊。一方面，社會經濟日益發(fā)展，但與之相應的道德體系和法律體系建設相對滯后，公民道德觀念淡薄，法紀意識不強，社會信用體制不健全，導致各個領域不誠信的行為大量涌現(xiàn)。在這樣一種社會大環(huán)境下，高校學生經受著思想的沖擊和層層考驗，一些自律意識不強的學生，便在市場經濟的大潮中失去了正確的價值判斷，繼而隨波逐流。另一方面，當前，隨著信息化時代的到來，信息技術的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，特別是搜索引擎的廣泛應用，這為大家?guī)砹烁?、更豐富的信息資源，同時也為網(wǎng)絡抄襲、剽竊提供了捷徑。

2.學術誠信教育缺位。在調查訪談中，筆者了解到，目前，高?；緵]有開設關于學術誠信、學術規(guī)范及學術道德等方面的課程教學和專家學術講座?！洞髮W生手冊》中僅僅只是涉及考試違規(guī)、違紀的相關規(guī)則，而對于作業(yè)、論文等方面的學術誠信要求基本沒有。很多同學不了解學術規(guī)范的具體內容，對于學術論文中涉及的署名、引用、注釋等概念模糊不清。這都充分體現(xiàn)了現(xiàn)在高校對大學生在學術誠信方面的教育和宣傳是缺位的，致使他們的學術道德、知識產權及學術誠信意識極度薄弱。

3.學術誠信制度不健全。無規(guī)矩不成方圓。學術誠信的規(guī)范既需要道德意識層面的理解和認同，也需要相應規(guī)章制度的制約和保障。目前，我國尚未有專門的“學術行為管理規(guī)范”等制度性文件來規(guī)約學術行為，在大學里也未專門出臺針對學生遵守學術道德、學術誠信的制度要求。所以，制度的缺失致使行為失去約束。

4.學術管理的監(jiān)督、懲戒不到位。調查中，我們發(fā)現(xiàn)，當問到“在學校，是否有學生因作業(yè)（論文）抄襲、考試作弊而受到過處罰嗎？”的問題時，有54.5%選擇“有處罰，很嚴厲”，認為“有處罰，但不嚴厲”和“沒有處罰”的同學共占28.6%，還有16.9%表示“不清楚”?？梢哉f，目前，高校對大學生的各種不誠信行為，除了對統(tǒng)一性考試出現(xiàn)的作弊行為，學校有嚴厲的懲罰措施外，很多老師對于作業(yè)和論文中出現(xiàn)抄襲和剽竊行為大都寬容待之，保持沉默。

5.大學生自身學術道德修養(yǎng)不足。一部分大學生認為，自己將來不從事學術研究，目前，完成論文寫作、作實驗、搞科研都是為了完成學習任務，而缺乏對學習、學術研究嚴肅性和嚴謹性的清醒認識，對學術研究缺乏尊重、敬畏之心。但大部分大學生還是表現(xiàn)為對學術誠信內容不了解，對學術活動的相關規(guī)則，大到理論概念、研究方法的運用，小到引文注釋的規(guī)范，缺乏準確、全面的認識。

三、加強大學生學術誠信建設的途徑

高校是人才培養(yǎng)、知識傳播和科技創(chuàng)新的重要基地，理應是社會文明的標識和人類道德的旗幟；然而，受社會上“急功近利”、“心浮氣躁”之風的影響，使得我國大學近年來出現(xiàn)了前所未有的學術誠信危機。這也直接影響到大學的學術氛圍及新型學術性人才的培養(yǎng)。所以，我們要有效遏制大學生學術誠信缺失的現(xiàn)狀，必須內外因相結合，既需要通過教育加強道德的自律；也需要通過完善制度、強化監(jiān)督加強規(guī)則規(guī)范的他律。

（一）加強大學生學術誠信教育

1.在課堂教學中充實學術誠信內容，構筑學術誠信的思想道德防線。一是以新生入學為契機，上好誠信教育第一課。學校在《大學生手冊》中增加學術誠信要求，從學術誠信的含義、表現(xiàn)、規(guī)則和處罰等作以詳盡的規(guī)定，通過校規(guī)、校紀考試，強化大學生對學術誠信的認識。大一新生要簽訂《誠信承諾書》，其中包括在學術誠信方面提出按時獨立完成作業(yè)、實驗，不偽造實驗數(shù)據(jù)，不抄襲、剽竊他人作業(yè)和論文等要求。二是把誠信教育納入課程體系，發(fā)揮“兩課”主渠道作用。學?？梢栽趯I(yè)課程中安排學術誠信的教育內容，告知大學生在論文寫作、實驗研究中的一些基本知識和規(guī)范，才能讓他們做到知所循、知所守；同時告知他們求真務實的學習態(tài)度對其個人成長的重要影響、真知灼見的學術成果在社會發(fā)展中的地位和作用；告知他們對待知識、學問要嚴謹踏實，樹立嚴謹治學的責任感。只有誠實對待未知，才能獲得真知。

2.開展校園文化活動，營造誠實守信的校園氛圍。一是精心規(guī)劃設置學術誠信教育專欄，設置誠信格言、警句牌；二是營造良好的誠信教育輿論環(huán)境，充分運用廣播、校報、網(wǎng)絡進行正面輿論引導；三是通過舉辦“學術不端案例展”加強警示教育；四是通過征文、辯論、討論、思想交流等多種形式，堅持理論聯(lián)系實際，駁斥錯誤的看法和言論，幫助學生分清是非，提高學術誠信的辨識能力。

3.發(fā)揮榜樣的示范作用。一是發(fā)揮身邊大學生黨員在反對學術不端行為、加強學術自律方面的帶頭作用。二是發(fā)揮教師言傳身教的榜樣作用，“學高為師、身正為范”，在學習的道路上，老師對學生的影響最直接；所以，為人師者在自身的教學、學術研究中要以身作則、言傳身教，用自己高尚的道德風范和人格魅力潛移默化地影響和感化學生，真正擔當起“傳道授業(yè)解惑”的重任，引導學術樹立良好的學術道德和誠信品格。

（二）完善學術制度體系建設

20多年前，鄧小平同志指出：制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至走向反面。可見，制度對人的行為具有很大的導向作用。同理，好的學術制度能夠抑制學者的弱點，使學者的學術精神得到強化；而不良的學術制度往往放大學者的人性弱點，即使具有學術精神的學者也可能逐漸失去學術上的追求[1]。因此，學?？舍槍W生出現(xiàn)學術誠信缺失行為的表象和心理，制定相應的學術制度，做到有章可循，加強學術自律。

（三）加強對大學生學術誠信的監(jiān)督和懲戒力度

一是建立大學生學術誠信委員會，由校內外專家和優(yōu)秀學生干部組成，負責有關學術規(guī)章制度的制定、宣傳、教育工作，承擔大學生學術成果的審查和評價任務，并對違反學術誠信的事件進行調查和處理。查處結果要在一定范圍內公開，接受其他同學監(jiān)督，使其起到警戒和教育的作用。二是充分發(fā)揮教師的把關作用，老師要對學生的作業(yè)、論文進行認真指導、嚴格批閱，確保學生學習態(tài)度的嚴謹性。此外，學校還可充分引進新技術手段，例如，“學術論文查重系統(tǒng)”，輔助完成對論文的檢測，有力監(jiān)管學術不端行為。

[1]劉德華.學術精神回歸的本根路徑：學術制度重建[J].湖南師范大學教育科學學報，2009，（3）.

G641

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1674-9324（2014）40-0008-02

重慶市教育委員會人文社會科學研究項目（項目編號：13SKL01）。

王娟（1981-），女，四川達州人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育；徐中于（1969-），男，重慶市人，本科，講師，研究方向：思想政治教育。