李靖

摘 要：作為一名小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)當(dāng)積極采取各種措施優(yōu)化課堂教學(xué)，逐漸提高計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；學(xué)習(xí)興趣；全體學(xué)生

《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“小學(xué)階段開設(shè)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的本質(zhì)目的在于讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與操作技能，為其日后更好的學(xué)習(xí)、生活以及就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。”那么，作為一名小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，又當(dāng)采取何種措施優(yōu)化課堂教學(xué)，逐漸提高計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)質(zhì)量呢？下面，我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行分析與探討。

一、充分激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生求知欲望以及探索積極性的源泉。因此，教師若是想更好地開展具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，必須從學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣入手，促使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，為其積極融入課堂講解環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。

例如，在計(jì)算機(jī)的第一節(jié)課上，我就利用多媒體為學(xué)生播放了一小段視頻，視頻很短，但卻對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在日常生活中的廣泛運(yùn)用進(jìn)行了非常詳細(xì)的闡述。如此，就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的必要性以及重要意義，為激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、面向全體學(xué)生展開計(jì)算機(jī)教學(xué)

《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生展開教學(xué)活動(dòng)，力求實(shí)現(xiàn)‘面向全體學(xué)生教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

新課標(biāo)的這一精神對(duì)我日常的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了深刻的影響。例如，由于家庭背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及個(gè)人素質(zhì)的不同，不同學(xué)生在接觸計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)時(shí)有著很大的出入。對(duì)于這一情況，我根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)將班上的學(xué)生劃分成不同的等級(jí)，并輔以不同的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及任務(wù)。這樣一來(lái)，既充分尊重了學(xué)生主體性的特征，又滿足了不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)發(fā)展需要，有利于進(jìn)一步改善小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總之，作為一名小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)當(dāng)積極采取各種措施優(yōu)化課堂教學(xué)，逐漸提高計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)質(zhì)量。如此，方可以在順應(yīng)新課改的基礎(chǔ)之上切實(shí)推動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)的提升與進(jìn)步，為其日后更好的學(xué)習(xí)、生活以及就業(yè)提供充足的保障。

參考文獻(xiàn)：

邸煒亮.小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)策略之我見(jiàn)[J].學(xué)周刊，2012（7）.

（作者單位 內(nèi)蒙古赤峰市巴林左旗林東第二小學(xué)）