許美娟

蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。一個閱讀能力不好的學生就是一個潛在的差生。假如在小學里沒有教會他迅速地閱讀，他日后學習中就會碰到無法克服的困難。”數(shù)學的學習也是需要課外閱讀的，它可以讓學生從課堂外獲取豐富的課外知識，同時增強學生自覺克服困難的信心， 形成優(yōu)良品質(zhì)。筆者認為，一個人的數(shù)學閱讀能力可以從小培養(yǎng)，使其學會獨立的閱讀思考，為其后續(xù)學習奠定基礎。目前，我們的數(shù)學閱讀教學現(xiàn)狀又如何呢？

一、聚焦現(xiàn)狀

1.家長的不重視

語文課外閱讀的重要性人們總是很肯定，家長也會給孩子買關于文學方面的課外書籍，卻無暇顧及數(shù)學的課外閱讀。他們對數(shù)學課外閱讀的理解比較狹隘，在他們眼里，數(shù)學就是計算或者做題目，數(shù)學課外閱讀就被認為是做課堂外的習題。因此，很多學生幾乎沒有過數(shù)學課外閱讀，他們對數(shù)學的課外閱讀知之甚少。其實數(shù)學課外閱讀不僅僅應關注書面知識的閱讀，更應多關注學生的活動經(jīng)驗。

2.老師的忽略

在每冊數(shù)學教材中會安排一些課外閱讀內(nèi)容，例如“你知道嗎”之類。這些課外閱讀的內(nèi)容也常常被忽略了，有時老師一帶而過，有時老師覺得考試考不到而置若罔聞，將其視為可有可無的內(nèi)容。而課后數(shù)學課外閱讀的時間更是少之又少。

3.社會普遍現(xiàn)象的影響

由于現(xiàn)在社會對書本知識和卷面分數(shù)的追求，導致數(shù)學教學中過度進行以應試為目標的習題訓練，而忽視了數(shù)學課程對每一個學生都應具有的教育功能。每天一節(jié)的數(shù)學課，教師得教授新知識，講解難題錯題，學生做練習訂正錯題，根本沒有充足的時間去引導學生怎樣提高閱讀能力和引導學生閱讀豐富多彩的課外知識。

二、巧設策略

（一）搭建平臺， 激發(fā)閱讀的興趣

作為教師，我們不應僅僅站在講臺上滔滔不絕地講授知識和批改作業(yè)，而更應善于鼓勵，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，讓學生對數(shù)學課外閱讀感興趣，自己愿意去探求不同知識和思考不同事物。學習不再是為父母、為老師，而是真正的自己內(nèi)心對知識渴求，而這種內(nèi)在需求所形成的閱讀能力是穩(wěn)定的、持久的。這樣孩子能體會到課外閱讀的樂趣，感受到數(shù)學的學習是一件很美好的事情。那么如何激發(fā)學生的閱讀興趣呢？

1.善于誘導

新授課前，可以翻閱課外書籍尋找相關的知識，將其貫穿于課堂之中，有時是一段小故事，有時是一道更為有趣的思考題，有時是古代先輩的數(shù)學經(jīng)驗之談。有了這些點綴，課堂更為生動，學生更為歡喜！華應龍老師的課堂上總是恰到好處地引經(jīng)據(jù)典，甚至還滲透哲學思想。如蘇教版四年級下冊《美妙的“琴杯”》教學，為了讓學生把音的高低和水的多少聯(lián)系起來，就要把大量的時間留給學生進行實際操作，讓他們在倒一倒、敲一敲、量一量的操作中觀察、分析、交流，體驗成功的樂趣，相機滲透根據(jù)這種原理制作的各式各樣的樂器，從而豐富學生的知識。這樣讓學生在玩中學，不僅調(diào)動了學生的積極性，還提高了學習效率。

2.營造氛圍

營造良好的閱讀氛圍是培養(yǎng)閱讀習慣的基礎。我給學生們推薦了日本繪本大師安野光雅攜手東大教授傾心繪制的《美麗的數(shù)學》，帶領孩子們走進美麗的數(shù)學世界；還推薦了孩子最喜歡、最全面、最科學的數(shù)學啟蒙書《從小愛數(shù)學》等書籍。利用每周中午值班的時間，陪著學生們靜心看數(shù)學課外書，讓他們在閱讀的過程中提高思辨能力，了解數(shù)學的悠久發(fā)展歷史，了解數(shù)學在實際生活中的廣泛應用，知道中外著名數(shù)學家的成長，也感受各國數(shù)學文化的深厚底蘊。

3.成果展示

指導學生課后適當?shù)刈鲎x書筆記，經(jīng)常開展讀書漂流活動，讓孩子們讀更多書籍，拓寬數(shù)學知識面，引領學生積極主動地投入到數(shù)學閱讀活動之中，讓閱讀的意識深入人心。

教室瓷磚墻裙承包給學生，展示學生們的閱讀手抄報，提倡自主創(chuàng)意布置，經(jīng)常更換評比。學生在這樣的閱讀氛圍中，積累豐富的知識，發(fā)揮想象力，對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些都將有力地促進數(shù)學教學，使學生輕松地掌握數(shù)學知識。同時，學生的動手操作能力、審美能力、思維能力和創(chuàng)新能力在潛移默化中得到發(fā)展。

（二）挖掘素材， 拓展閱讀的空間

1.利用資源，催生閱讀

特級教師華應龍有著深厚的文學功底和哲學思想，在他的課堂中總是巧妙地滲透著傳統(tǒng)文化。在華老師《圓的認識》教學中緊扣一句：“圓，一中同長也。”將古人對圓的特點滲進課堂；在體會其他多邊形與圓的關系時用“大方無隅”來質(zhì)疑古人的說法；還帶領學生欣賞“劉徽割圓術”；“沒有規(guī)矩，不成方圓”，畫圓時華老師讓學生體會到圓的特點，還潛移默化地滲透著做人的道理，讓學生從中享受到了數(shù)學的另一種規(guī)則美，愉悅身心，同時將有關于圓的知識滲透給了學生。

2.活動經(jīng)驗，豐富閱讀

數(shù)學知識不是死水一潭，應該巧用活動靈活地將所學知識更生動地展示出來。如蘇教版四年級《了解我們的生存空間》以學生熟悉的環(huán)保問題為研究對象，教學前應鼓勵學生多查閱資料，相互交流討論，教師注重統(tǒng)計方法的實際操作指導，再將搜集的信息形象地展示給學生加深體會。這樣使學生切切實實地經(jīng)歷了，雖然過程會耗費時間，甚至會碰到許多困難，但提高了學生收集信息的能力，拓寬了學生的視野，關注了自身生存空間的質(zhì)量。在這樣的學習環(huán)境中，學生還產(chǎn)生了保護環(huán)境的意識，獲取了成功的體驗，提高了學習數(shù)學的興趣，得到全方面發(fā)展。

3.聯(lián)系生活，運用閱讀

數(shù)學的起源和發(fā)展總是和我們?nèi)祟惖纳顚嶋H緊密相連的。華羅庚曾在《人民日報》上精彩地論述“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎”，無處不存在數(shù)學的重要貢獻。數(shù)學的課外閱讀就是從身邊平凡的小事開始，例如：出租車問題和電費的問題就是最典型的數(shù)學知識在實際生活中的運用。讓學生看看出租車的發(fā)票和電費的發(fā)票，引導學生從數(shù)學的角度觀察周圍的事物，鼓勵用數(shù)學的眼光看待問題，用數(shù)學的思想和方法來合理解決這些看似很復雜的問題。

4.尊重體驗， 感悟閱讀

在閱讀的過程中要充分尊重學生的獨特體驗。對于數(shù)學的閱讀，可能學生只能停留在對知識表面的感知，無法體會到其中的簡潔之美，對數(shù)學語言符號（數(shù)學符號、術語、概念公式、圖表等）的整體的感知、深刻的理解和記憶、邏輯的緊密，有的時候就沒有很深刻的感悟，作為教師要適當?shù)匾龑Ш⒆?，使他們閱讀得更自然些，像呼吸一樣，只是從閱讀中豐富自己的情感體驗。學生們在這樣開放式的閱讀氛圍里，思考、交流、相互鼓勵，不斷產(chǎn)生智慧的火花。

數(shù)學課應該是充滿生命力的，倘若只是每天重復地講課做習題，那么換來的：是自己的愁容滿面，扼殺的是學生的學習興趣。課外閱讀，能讓學生情感、品德等方方面面交匯，心靈和心靈碰撞出另一番天地。適當?shù)恼n外閱讀給孩子們插上翅膀，讓他們獨立地在知識的天空自由飛翔。endprint