王新艷

（江蘇省昆山市周市中學(xué)，江蘇 昆山 215314）

對學(xué)生抄作業(yè)的心理剖析及糾矯策略

王新艷

（江蘇省昆山市周市中學(xué)，江蘇 昆山 215314）

針對抄作業(yè)之風日益盛行，進行調(diào)查與研究，從三個方面對學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象進行心理剖析，有針對性地提出糾矯策略。

抄作業(yè)；心里剖析；糾矯策略

現(xiàn)象掃描：常聽到同事抱怨：作業(yè)總是收不齊，收上來的也是抄的居多，改作業(yè)的時候，學(xué)生作業(yè)的錯誤都是一模一樣的，甚至還有的只做選擇題、填空題，或者只列出式子，不做解答，沒交作業(yè)的學(xué)生會找借口——“我作業(yè)忘記帶了，放在家里了”、“我不會做”。這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)具有普遍性，而且日趨嚴重。作業(yè)質(zhì)量差，抄作業(yè)成為一種風氣，已經(jīng)嚴重影響到教育質(zhì)量的提高。

心里剖析：現(xiàn)在的孩子衣食無憂、健康活潑、陽光帥氣，為什么不愛讀書、學(xué)習(xí)，甚至連最基本的作業(yè)都不肯完成呢？原因何在？問題出在哪兒？通過到學(xué)生家里走訪，找學(xué)生談心，對抄作業(yè)的學(xué)生進行心理剖析，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾方面原因：（1）學(xué)生原因——學(xué)習(xí)的積極性、主動性不夠。當今已進入網(wǎng)絡(luò)社會，學(xué)生可接觸到各種各樣的信息，加上學(xué)生自身年齡較小，不能明辨是非，易受到負面信息的影響，認為讀書無用，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有的孩子自控能力差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)業(yè)荒廢；還有的孩子從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來，一時適應(yīng)不了新環(huán)境，或本身基礎(chǔ)較差，跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏。這些都導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性不夠，產(chǎn)生厭學(xué)、為難情緒，上課不專心，課后無法獨立完成作業(yè)，只有抄作業(yè)應(yīng)付。（2）家庭原因——疏于管教、放任自流。①本地的孩子：蘇南地區(qū)隨著城市化改造，農(nóng)村家庭拆遷后可以分三四套房子，本地的家庭大都過上了富裕的生活，部分家長自身滿足于現(xiàn)狀，對孩子過于溺愛，只滿足孩子物質(zhì)上的需求，而放松對孩子學(xué)習(xí)上的要求，認為成績好壞并不重要。②外來務(wù)工人員子女：往往一大家子租住在一間車庫里，連做作業(yè)都沒個像樣的地方，既是吃飯的飯桌，又是孩子寫作業(yè)的課桌，父母忙于生計養(yǎng)家糊口，每天披星戴月地奔波勞碌，根本沒時間、沒心思管教孩子，對于孩子的教育，可以說心有余而力不足。（3）教師原因——因作業(yè)多、難、繁，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。①作業(yè)太多，只重數(shù)量，機械重復(fù)，讓學(xué)生成為做題的機器，滿足不了學(xué)生的心理需求。②作業(yè)不符合學(xué)生的實際情況，難題、怪題讓學(xué)生望而卻步，不利于學(xué)生全面發(fā)展。③作業(yè)中計算太繁，脫離生活實際，沒有梯度，不能照顧到不同層次的學(xué)生。④有的教師歧視成績差的學(xué)生，諷刺、挖苦、嘲笑、打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

糾矯策略：如何才能遏制日益嚴重的抄作業(yè)之風，分析了造成抄作業(yè)的三方面原因之后，提出了如下糾矯策略。

一、尊重、關(guān)愛學(xué)生，扭轉(zhuǎn)厭學(xué)情緒

現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，自尊心強，教師要尊重、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生打成一片，想學(xué)生所想，讓學(xué)生感受到師生的平等，感受到教師的關(guān)愛，感受到自尊的存在，師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍，學(xué)生才會敞開自己的心扉，了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，才能有的放矢地做好教育工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)他們積極向上的精神，扭轉(zhuǎn)厭學(xué)情緒。尤其是對待成績較落后的學(xué)生，更要用慈母般的胸懷去關(guān)愛他們，對他們?nèi)〉玫囊稽c點進步，都要加以表揚，讓他們也體會到成功的喜悅，逐步消除自卑心理，增強自信心。

二、抓好課堂教學(xué)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師在課堂教學(xué)過程中，要靈活多運用多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等方式方法，增強教學(xué)的吸引力，增強師生互動，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)生的積極性，把學(xué)生的注意力牢牢吸引住，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，提高效率。把最主要的練習(xí)讓學(xué)生在課堂內(nèi)完成，而不是布置過多的家庭作業(yè)，這樣不僅減輕師生的共同負擔，也是最適合學(xué)生實際的課堂教學(xué)策略，課堂訓(xùn)練要做到以下幾點。

1.針對難易程度不同的題目，選擇合適的學(xué)生作答，避免出現(xiàn)學(xué)生無法回答或無從下手，造成學(xué)生的自尊心受傷，進而打擊學(xué)習(xí)積極性狀況的發(fā)生。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的解題思路與方法，要大力表揚，鼓勵學(xué)生要敢于標新立異，敢于嘗試，樹立正面典型，以點帶面，形成良好的學(xué)習(xí)風氣。

3.對于一道題有多種解法，讓學(xué)生大膽的去探索，拓寬學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.對于只做了一半的孩子，要進行適當?shù)墓膭?、引?dǎo)，甚至提示，“接著做，試試看，你可以的，離成功僅一步之遙……”樹立學(xué)生的自信心，逐步完成課堂練習(xí)題。

5.當學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，引導(dǎo)學(xué)生自己分析錯誤的原因，讓學(xué)生自己形成的認知，要比教師講的更有效。

通過課堂訓(xùn)練，不僅可以開拓學(xué)生的思維，起到舉一反三、觸類旁通、鞏固教學(xué)成果的效果，還能幫助學(xué)生解決個性化的學(xué)習(xí)問題，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立起他們對學(xué)習(xí)的自信心，對完成作業(yè)有進一步的促進作用。

三、精心選擇、布置作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量，嚴格要求

無論是教科書上的、教輔用書的，還是網(wǎng)絡(luò)上下載的題目，只要是布置給學(xué)生的作業(yè)，身為教師一定要事先做一遍，掌握題目的難易程度，選擇適合學(xué)生的，作業(yè)貴在精而不是在多；刪除不符合學(xué)生實際情況的難題、怪題以及計算煩瑣的題目。從網(wǎng)上下載的試卷，應(yīng)從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心選擇搭配，達到事半功倍的效果，堅決反對直接從網(wǎng)上下載，不做任何改動，照搬照用。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和掌握知識情況，進行分層次布置作業(yè)，嚴格控制作業(yè)的量：規(guī)定哪些基本題必做，哪些提高題可以選作，從而調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的自主性，讓不同發(fā)展水平的學(xué)生在適合自己的作業(yè)中獲得成功，獲得愉快、滿足的心理體驗，杜絕作業(yè)搞“一刀切”。在布置作業(yè)時，提出相應(yīng)的要求：（1）做解答題要有解題過程，不能答案隨便一寫了事。（2）選擇題、填空題，簡單的過程寫在相應(yīng)的題目邊上，不是簡單的A、B、C、D一選、結(jié)果一填就結(jié)束。（3）幾何題有圖形，要在圖形上標注好已知條件：平行線畫出同方向的箭頭、已知角畫上弧線并寫好相應(yīng)的度數(shù)、相等的邊做好相同的標記。沒圖的自己補畫出草圖，做到數(shù)形結(jié)合。（4）做應(yīng)用題時有分析，在解方程時要代入檢查。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，達到獨立思考、獨立解題的目的。

四、加強與家長溝通聯(lián)系、取得家長的支持與配合

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)校和家庭是一對教育者?！苯處熍c家長密切配合，建立良好的合作關(guān)系，是促進學(xué)生健康成長的重要組成部分。利用雙休日及空余時間進行家訪，利用電話、網(wǎng)絡(luò)與家長溝通交流，全方位了解學(xué)生的課后學(xué)習(xí)、生活狀況，積極營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓家長主動監(jiān)督學(xué)生，改正不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康快樂的生活方式，共同促進學(xué)生健康成長。告誡本地孩子家長：要為孩子的將來著想，不要過分溺愛孩子，愛孩子不是無原則的遷就，應(yīng)在滿足孩子物質(zhì)上的需求的同時，對孩子的學(xué)習(xí)提出相應(yīng)的要求，使其明白“少壯不努力，老大徒傷悲”，督促孩子少接觸網(wǎng)絡(luò)，多用心學(xué)業(yè)，不追求物質(zhì)享受，更關(guān)注學(xué)業(yè)進步。告誡外地孩子的家長：分析現(xiàn)狀，現(xiàn)在的生活這么辛苦，多半是吃了沒文化的虧，不能讓孩子步自己的后塵，孩子成才是家庭的希望與未來，孩子將來有出息了家長也會跟著更幸福，現(xiàn)在的付出，是為了將來有好的回報，盡可能抽出時間，督促孩子按時完成作業(yè)。通過家校通，把每天的作業(yè)內(nèi)容發(fā)至家長手機上，取得家長的支持與配合。對有進步的孩子，家長和教師給予適當?shù)墓膭钆c表揚。

總之，教師要秉承“通過學(xué)生、為了學(xué)生、圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的宗旨，通過采取合理引導(dǎo)，積極的家校溝通，使學(xué)生改變厭學(xué)情緒，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過先進的課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，布置適當?shù)淖鳂I(yè)，扭轉(zhuǎn)學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象。

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1674-9324（2014）25-0267-02