李 莉

（河北省盧龍縣下寨鄉(xiāng)中學(xué)，河北 盧龍 066400）

如何在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用

李 莉

（河北省盧龍縣下寨鄉(xiāng)中學(xué)，河北 盧龍 066400）

發(fā)揮學(xué)生的主體性日益成為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要工作，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)求知，是所有教師應(yīng)該研究的課題。這要求中學(xué)英語(yǔ)教師要解放思想，更新教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地體現(xiàn)其主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

中學(xué)英語(yǔ)；解放思想；教學(xué)理

在當(dāng)前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用一定要突顯，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這就要求教師在備課和上課的環(huán)節(jié)中，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知水平、愛(ài)好，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的情緒投入到課堂活動(dòng)中去，使其成為學(xué)習(xí)的主體?？梢哉f(shuō)，水平再高的英語(yǔ)教師也沒(méi)有辦法代替學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)去求知，才會(huì)起到較好的學(xué)習(xí)效果。

一、中學(xué)英語(yǔ)教師要解放思想，更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

21世紀(jì)是高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在教授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，教師一定要完善學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神。同時(shí)，教師也要改變陳舊的理念，走出滔滔不絕的演講者角色，成為課堂的主導(dǎo)，把以教為中心轉(zhuǎn)化為以學(xué)生的學(xué)成為中心，做好教與學(xué)二者的完美統(tǒng)一。教的最高境界是為了不教，所以教師要授學(xué)生以漁，而不能授學(xué)生以魚(yú)。興趣是最好的老師，中學(xué)英語(yǔ)教師一定要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其保持高昂的學(xué)習(xí)勁頭。教師使自己的課堂趣味橫生，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣了之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才會(huì)改善，從而提高學(xué)生的參與愿望。學(xué)生在課堂中成為主體，也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而使教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。中學(xué)英語(yǔ)教師在備課中一定要深入研讀教材，緊扣教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真手寫(xiě)教案，準(zhǔn)備好教具，做好PPT課件，把要講授的知識(shí)講透。備課一定要充分地了解學(xué)生的基本情況，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)出最適宜的教學(xué)方法。

二、中學(xué)英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)主體意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在當(dāng)今，英語(yǔ)是時(shí)代信息的載體，學(xué)生一定要把學(xué)好英語(yǔ)當(dāng)作己任，增強(qiáng)自己的主體意識(shí)。學(xué)生要明確只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能獲取知識(shí)，所以要主動(dòng)去求知，只有通過(guò)自己的努力才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以通過(guò)求助教師和同學(xué)來(lái)獲取新知，還可以求助網(wǎng)絡(luò)和工具書(shū)。學(xué)生要有主動(dòng)求知的欲望，不斷地進(jìn)行自我激勵(lì)，從而全身心地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生還要學(xué)會(huì)自我設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新知。同時(shí)，學(xué)生還要善于運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

三、中學(xué)英語(yǔ)教師要在課堂上著重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教師在課堂上要與學(xué)生建立平等民主的關(guān)系，使課堂更具有自由性，更富有情感，讓學(xué)生主動(dòng)參與到其中。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和安排上一定要注意教法的創(chuàng)新，以便更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，使其成為真正的主人。教師在課堂上要起到主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上活躍而主動(dòng)。教師可以利用一些豐富多彩的課堂活動(dòng)，增加課程的趣味性，例如游戲、對(duì)話表演、唱歌表演等。同時(shí)也可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)增加課程的含金量，讓學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、中學(xué)英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，在針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度探究，不滿足于現(xiàn)狀，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心。

教師也可以創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，讓矛盾呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，由疑問(wèn)而生思考，讓學(xué)生的認(rèn)知得到鍛煉。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是被動(dòng)傾聽(tīng)，極少參與到課堂教學(xué)中，少了很多主動(dòng)探究。有些教師甚至都不給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，這也讓學(xué)生成為教師的附庸，其創(chuàng)造性受到嚴(yán)重扼殺。所以，在課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)的。所以，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，大膽地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)探索，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。中學(xué)英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑。在課堂上，學(xué)生可以通過(guò)自己的判斷和思考，提出自己獨(dú)有的看法，使思維更具有挑戰(zhàn)性，不迷信權(quán)威，也不陷入思維定式，在一定程度上推動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)展。教師在課堂上要提供給學(xué)生更多的獨(dú)立思維的空間，通過(guò)一些具體的實(shí)例來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自主判斷，從而使其獲得新知識(shí)。

五、教師要運(yùn)用集體合作發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力

中學(xué)生本身好與人交往，愿意表現(xiàn)自己。如果中學(xué)英語(yǔ)教師能夠把握住學(xué)生此階段的心理特征，為其設(shè)計(jì)有計(jì)劃的討論，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的題目與流程，為學(xué)生搭建更為開(kāi)放的平臺(tái)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，使其思維更活躍，能力提升更快。學(xué)生在進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)一問(wèn)多解的現(xiàn)象，教師可以合理利用，讓學(xué)生之間互相啟發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。尤其是在突破難點(diǎn)時(shí)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，發(fā)揮每一個(gè)小組成員的長(zhǎng)處，相互合作，學(xué)習(xí)啟發(fā)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣會(huì)有很好的效果。例如在初中階段，學(xué)生一般可以進(jìn)行看圖說(shuō)話的訓(xùn)練，先讓小組幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備，學(xué)生會(huì)你一言，我一語(yǔ)地進(jìn)行討論，當(dāng)每一個(gè)小組成員都進(jìn)行了思想交流之后，學(xué)生就可以很好地完成看圖說(shuō)話的任務(wù)了。教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓其在課堂上演一演，把集體的智慧發(fā)揮到極致。

綜上所述，英語(yǔ)作為21世紀(jì)人才必備的技能之一，其作用日益突顯，尤其是它的語(yǔ)言實(shí)踐性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中越來(lái)越重要。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一定要充分尊重他們的學(xué)習(xí)積極性，讓其成為課堂的主體，主動(dòng)探究新知，從而提升其綜合能力。

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1674-9324（2014）25-0177-02