高彥奐

情趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是人學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制。情趣可以使一個(gè)人幾天幾夜不睡覺(jué)地工作。情趣可以使達(dá)爾文把甲蟲放進(jìn)嘴巴里，可以使舍勒去嘗氫氰酸，可以使愛(ài)迪生蹲在雞蛋上，可以使羅蒙諾夫以白幫別人干活的代價(jià)換一本算術(shù)書。情趣的力量如此巨大，因此，我們應(yīng)該重視學(xué)生情與趣的激發(fā)、培養(yǎng)、開發(fā)和利用。讓學(xué)生在課堂上學(xué)得主動(dòng)些，讓學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)更感興趣是我追求的目標(biāo)。以“情”引路，從“趣”導(dǎo)航，使學(xué)生在充滿活力，輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，為教學(xué)的成功插上了翅膀。

一、以情感人，以情動(dòng)人，以情引人

我從學(xué)生的第一感覺(jué)著手，以情激趣，以真摯的感情、飽滿的熱情、充沛的激情投入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，態(tài)度慈祥，動(dòng)作文雅，學(xué)生被激起求知的欲望，對(duì)美術(shù)課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

二、用得體的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

語(yǔ)言是交流思想、傳授知識(shí)的最有力的武器。在教學(xué)過(guò)程中，我力爭(zhēng)使自己的語(yǔ)言盡量甜美、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、精當(dāng)、詼諧，使學(xué)生動(dòng)情入境。語(yǔ)言的生動(dòng)、有趣并不完全由于教師口齒伶俐，更重要的是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯、語(yǔ)句、事例，讓語(yǔ)言帶有一種激情，具有感染力，能夠吸引學(xué)生，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容記憶深刻，回味無(wú)窮。

三、豐富課堂形式培養(yǎng)情趣

我根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，采取不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)情趣的培養(yǎng)。如低年級(jí)學(xué)生好奇心重，對(duì)任何事物都感興趣。因此，我利用課堂的前五分鐘采用游戲、兒歌、謎語(yǔ)、故事、音樂(lè)等形式進(jìn)行情趣的激發(fā)。中年級(jí)學(xué)生到了樂(lè)趣階段，這時(shí)我以“我的大眼睛”為題，讓學(xué)生把自己眼睛的新發(fā)現(xiàn)介紹給其他同學(xué)，起到興趣渲染的作用。記得一個(gè)學(xué)生這樣開始自己的發(fā)現(xiàn)——“我發(fā)現(xiàn)啦！我發(fā)現(xiàn)了！新的葉子如此奧妙！”把廣告詞用到了自己的介紹中，使大家更多地欣賞了他的創(chuàng)新才能。到了高年級(jí)，學(xué)生的情趣演化到了志趣。學(xué)生希望得到更廣泛的相關(guān)美術(shù)知識(shí)。于是，我每星期給學(xué)生講一幅名畫或一位中外畫家。一次，我介紹凡·高，課下學(xué)生找來(lái)相關(guān)凡·高的各方面資料，特意拿來(lái)和我一起研究。學(xué)生真的投入了大量的情感，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣，收到了最佳的教學(xué)效果。

四、充分利用現(xiàn)代化教育手段來(lái)激情引趣

如在《美麗的蝴蝶》一課中，我把蝴蝶的動(dòng)作制作成光盤，利用電腦使其飛動(dòng)，利用實(shí)物投影展示蝴蝶家族。在悠揚(yáng)的音樂(lè)背景下，學(xué)生好似身臨其境來(lái)到蝶園。又如在《可愛(ài)的動(dòng)物》一課中，我自制網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)，從而認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的可愛(ài)和美麗，動(dòng)物與人類及環(huán)境的密切關(guān)系。網(wǎng)頁(yè)中的畫面、視頻、動(dòng)畫、文本、聲音等多種信息給美術(shù)教學(xué)注入了新的活力。這樣融欣賞、講析、示范為一體，聲畫同步，圖文并茂，聲情并舉，直觀生動(dòng)。在這樣極具開放性，選擇性的教學(xué)形式下，學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)了，而且較快地理解和掌握了美術(shù)知識(shí)和繪畫技巧，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。

五、通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)等來(lái)努力擴(kuò)大情趣教學(xué)的延伸效應(yīng)

我根據(jù)小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中注重組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽、小制作、小手工、小工藝品等的實(shí)踐教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情趣，使他們?cè)趯?shí)踐中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，體會(huì)成功。因?yàn)?，成功感是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。當(dāng)學(xué)生的某方面被欣賞、肯定，便會(huì)心情愉快，濃厚的美術(shù)興趣便會(huì)油然而生。這種延伸效應(yīng)，不僅是鞏固課堂教學(xué)知識(shí)的有效途徑，更是學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的永動(dòng)力。

教師在美術(shù)教學(xué)中以“情”激“趣”，可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，拓寬想象的空間，挖掘藝術(shù)潛能，培養(yǎng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從根本上提高課堂教學(xué)的效果，更好地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，提高學(xué)生的審美和藝術(shù)素養(yǎng)，展現(xiàn)現(xiàn)代美術(shù)教育的新形勢(shì)。

【責(zé)編 張景賢】