楊宇

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，而語(yǔ)文的綜合能力最明顯的體現(xiàn)就是學(xué)生的作文水平。對(duì)于適應(yīng)素質(zhì)教育的作文教學(xué)，我有如下幾個(gè)方面的思索。

一、作文教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素質(zhì)

作文教學(xué)同所有學(xué)科一樣，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。因?yàn)閷W(xué)生時(shí)代是正確的人生觀形成的最佳時(shí)期，沒(méi)有高尚道德素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生完整的人格就不可能形成。正如孔子所說(shuō)：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！彼鞔_要求學(xué)生要致力于道德修養(yǎng)，然后才是學(xué)文。著名教育家葉圣陶也曾說(shuō)：“作文的形式為文字，其內(nèi)容實(shí)不出思想情感兩端，以言思想，則積理必富而為文始佳?！睂W(xué)生現(xiàn)在正是人生觀、價(jià)值觀形成的階段，更需要教師的循循善誘，悉心教誨。我們應(yīng)該以黨的教育方針來(lái)規(guī)范學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的素質(zhì)。這樣，學(xué)生在教師的陽(yáng)光雨露沐浴下，能分清是非，明辨曲直，在自己的作文里表明愛(ài)什么、恨什么、歌頌什么，認(rèn)清假惡丑、真善美等問(wèn)題。這樣既教學(xué)生作文，又教學(xué)生做人，培養(yǎng)出具有堅(jiān)定而穩(wěn)固的專(zhuān)業(yè)思想，具有崇高職業(yè)道德的新世紀(jì)的優(yōu)秀社會(huì)公民。

二、作文教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

作文教學(xué)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，最重要的是把學(xué)生的寫(xiě)作興趣培養(yǎng)起來(lái)，讓學(xué)生有動(dòng)筆寫(xiě)作的欲望。教師不能把學(xué)生當(dāng)做機(jī)器人，不斷地遙控指揮，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到應(yīng)有的發(fā)揮。這樣不但不能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作興趣，反而會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。我認(rèn)為，作文教學(xué)中最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要培養(yǎng)起學(xué)生的動(dòng)筆寫(xiě)作興趣。這樣學(xué)生的寫(xiě)作興趣培養(yǎng)起來(lái)，才能把學(xué)生中的被動(dòng)因素轉(zhuǎn)化為主動(dòng)因素，學(xué)生動(dòng)筆才有內(nèi)容可寫(xiě)、有話可說(shuō)，才能達(dá)到下筆千言的水平。

陶行知先生認(rèn)為：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分?！睂W(xué)生有了寫(xiě)作興趣，動(dòng)起筆來(lái)，就像川流不息的江水，有說(shuō)不完、道不盡的話，有寫(xiě)不完的事。這時(shí)，學(xué)生真正動(dòng)筆的欲望產(chǎn)生了，使作文也有了源頭活水。要做到這一點(diǎn)，語(yǔ)文教師需要付出艱苦的勞動(dòng)和卓有成效的努力。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生實(shí)際思想、貼近學(xué)生生活的教學(xué)方式，使學(xué)生感到內(nèi)容豐富。教師多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)所有人的提高，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己一天中的學(xué)習(xí)收獲，生活中的憂與喜、愛(ài)與恨，用筆和紙記寫(xiě)下來(lái)，過(guò)后翻翻看看，也會(huì)其樂(lè)無(wú)窮，再努力把這種樂(lè)趣轉(zhuǎn)化為一種需要，在作文中逐步培養(yǎng)為一種內(nèi)在的素養(yǎng)。這樣，學(xué)生作文不愁沒(méi)東西寫(xiě)。

三、作文教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活

現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生作文取之不盡、用之不竭的源泉。離開(kāi)了現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生作文將成為無(wú)源之水；離開(kāi)了社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生作文將成為無(wú)本之木。因此，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、深入生活、體驗(yàn)生活，從生活中獲得真實(shí)感受，對(duì)生活中的人、事、物、景等作全面考察，就會(huì)使學(xué)生在平淡無(wú)奇中感覺(jué)到生活的絢爛多彩，就會(huì)擁有無(wú)窮盡的創(chuàng)作素材，寫(xiě)出富有生活情趣的習(xí)作來(lái)。教師最重要、最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”生活中的這種“美”。

總而言之，學(xué)生綜合作文素質(zhì)的形成是一個(gè)復(fù)雜而持久的過(guò)程，我們語(yǔ)文教師只有樹(shù)立起學(xué)生正確的人生觀，使之具有良好的道德修養(yǎng)，熱愛(ài)生活，提高寫(xiě)作興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，就能在提高學(xué)生作文素質(zhì)，養(yǎng)成綜合能力方面找到捷徑，走向坦途，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文與做人的和諧完美的統(tǒng)一。

【責(zé)編 張景賢】