王會芹

數(shù)學(xué)作用巨大，其帶動著文明，推動了世界的發(fā)展，促進了科學(xué)的進步，筆者教學(xué)多年，體悟頗多，現(xiàn)列舉如下。

一、讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣

為了避免枯燥干癟，教學(xué)就要別出心裁，不能像一般的電視連續(xù)劇，看完了第一集以后就知道最后的結(jié)局，也不能學(xué)了第二課就忘記了第一課，更不能在學(xué)習(xí)中談數(shù)色變，不知所學(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要保持新鮮感，掌握好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)方法蹈常襲故，陳規(guī)陋矩，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，如果不改變這種模式，那么整個學(xué)習(xí)就是一個走過場的過程，根本沒有良好的學(xué)習(xí)效果，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，與時俱進、改革創(chuàng)新。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們自由發(fā)揮，充分地表現(xiàn)，按照規(guī)律進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、多樣化的教學(xué)方法，訓(xùn)練思維

1.教學(xué)方法靈活多樣。為了讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的知識，教學(xué)方法是重中之重。提倡先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)三位一體，講解、看書、討論、動手練習(xí)交替實行；目標(biāo)定向、個體學(xué)習(xí)、同伴互導(dǎo)、教師解難、練習(xí)檢測層層推進；授課深入淺出，講解直觀形象，調(diào)動起每個學(xué)生的積極性，使課堂具有高效性。

2.思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)對學(xué)生提出的要求較高，不僅要求學(xué)生能夠深刻理解公式定義，掌握規(guī)律，還要通過記憶熟練掌握與得心應(yīng)手地應(yīng)用、解題，要做到這點，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力非常重要，這是分析和解決問題的基礎(chǔ)。

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況，一些學(xué)生感覺聽課吸收得很全面，做題卻錯誤百出，原因就是教師在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面不得力。

因此，教師在授課中要隨時糾正錯誤，增強學(xué)生的判斷力，促使他們加深對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的印象，增強領(lǐng)悟能力，提高理解水平，為思維的培養(yǎng)鋪路搭橋。

三、加強師資隊伍建設(shè)

計算機技術(shù)的迅速發(fā)展給數(shù)學(xué)教師提供了幫助，也提出了挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須與時俱進，迎合當(dāng)代教育需求。

比如，在學(xué)生遇到一些抽象比較難以理解的數(shù)學(xué)問題時，教師就可以利用多媒體來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生化難為易，解決難點重點。

如果教師缺乏對新知識、新技術(shù)的掌握，將會直接影響教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教師隊伍的建設(shè)成為搞好數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵，為了提高教師隊伍的整體素質(zhì)，每個教師都要不斷充實自己，努力學(xué)習(xí)計算機新知識、新技術(shù)，通過學(xué)術(shù)交流提高科研水平和教學(xué)水平，從而提高自身素質(zhì)。

另一方面，鼓勵教師與學(xué)生實現(xiàn)更好的課外交流，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)建相關(guān)的共享網(wǎng)站作為課堂的補充，通過互動與交流來提高教師的理論水平。教師必須高瞻遠矚，掌握青少年學(xué)習(xí)的特點，與當(dāng)前教學(xué)發(fā)展相適應(yīng)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)方法多多，并非一成不變。不過，一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是興趣，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生在課堂上有新鮮感，有時代感，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。

【責(zé)編 金 東】