李英杰

李英杰，教師，現(xiàn)居河南太康。

語文教學要創(chuàng)新，必須更新教育觀念，改革傳統(tǒng)教材，運用新的教學方法，運用現(xiàn)代化教學手段等。對教師來說，要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，尤其是要在自己的課堂教學中運用創(chuàng)新精神營造藝術(shù)氛圍，打造高效課堂。那么，在語文課堂教學中，我們從哪些方面來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維呢？從根本上說，以改變課堂教學模式為主旨，激發(fā)學生興趣為手段，提高學習效率為宗旨。課堂教學模式可以千差萬別，只要有利于點燃學生的興趣之火，培養(yǎng)學生的思維能力，各種教法都可靈活運用。

一.要善于引導想象

中學生的思維最活躍，想象力最豐富，他們求知欲強，喜歡標新立異。課要上得有趣，引導學生想象課文內(nèi)容也是一種辦法。即：力求把單調(diào)的文字符號變成生動形象的畫面，在大腦的熒光屏上放映出來。

一般情況下，我引導學生將文字變成圖畫有這樣三步要求:勾勒出形態(tài)，染上色彩，使畫面動起來、讓畫面更鮮艷、更逼真。以《荷塘月色》兩句“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”為例。教這篇文章的時候，我說：“這是一篇景物描寫極成功的散文，我們應該認真品味，在大腦的熒光屏上放映?！庇械耐瑢W閉上了眼睛，一般情況下，閉眼的效果要好得多。

1.勾勒形態(tài)

請同學們先在腦子里放映荷塘的輪廓、荷葉的形狀、荷花的姿態(tài)。

2.染上色彩

請把黑白電視變成彩電，看誰腦子里畫面更鮮艷美麗。學生們說腦子里出現(xiàn)了嫩綠的荷葉，粉紅色的荷花，碧清的流水。

3.使畫面更細致、更逼真

同學們還可以在大腦中放幾個特寫鏡頭：月下的荷花白而光亮；白花“點綴”在“層層的葉子中間”，在綠叢中隱約閃爍；荷花是“裊娜”、“羞澀”而且是白而亮的，其神態(tài)與色澤都與剛出浴的美人相似。

不只寫景的文章、詩詞也能變成圖象放出來，狀物的、寫人的都可以引導學生這樣做。用特寫鏡頭再現(xiàn)祥林嫂含淚、失神、絕望的眼睛，那青黃、木刻似的臉。形態(tài)色彩越逼真，學生受到的教育就越深刻。同時還培養(yǎng)了學生的想象力，激發(fā)了學生的學習興趣。

二.要多和學生商量

語文課怎么上更符合學生的實際，我經(jīng)過和學生商量，確定了語文課的五個步驟：“定向、自學、討論、答疑、自測。”具體到某一個步驟我也經(jīng)常和學生商量，聽取學生的意見。如：《過秦論》這篇課文，定向時，是確定四項任務，還是三項，五項或更多，先進同學完成幾項任務，后進同學完成幾項，三言兩語，七嘴八舌，一兩分鐘時間，使我由拿不準主意變得了解了學生的需要，學生們也明確了自己要完成的任務。學生自學、討論時，我也參加某個討論組，商量哪些問題是難點，有沒有必要答疑。這樣到課堂第四個步驟時，我就做到了心中有數(shù)，第五步自測哪幾道重點題，我也常和學生商量。在師生商量的過程中，不僅激發(fā)了學生的興趣，也增強了學生的參與意識，增強了學生做課堂主人的責任感、義務感。

三.改變課堂教學結(jié)構(gòu)

（一） 把課堂的某一部分交給學生，鍛煉學生的口頭表達能力。

1.下放導語權(quán)。每一節(jié)語文課的課前三分鐘時間讓學生進行口語交際活動，要求學生設計本課導入語。在學生激情的引導下，同學們已把目光聚焦到這篇課文上來，接著，教師乘勢上課。

2.下放提問權(quán)。把提問權(quán)交給學生，是開啟學生思維、調(diào)動學生學習主動性的一條很好的途徑?？梢韵茸寣W生充分熟悉教材，再讓學生提問，這樣，他們提的問題往往會有針對性。

（二） 把整個課堂交給學生，鍛煉他們駕馭一節(jié)課的能力，以此提升組織及邏輯思維能力。

我常想，上課時，只解放學生的耳朵，卻堵住他們的嘴，捆住他們的手，由教師唱獨角戲，實在是費力不討好。盡可能讓學生說，讓學生讀，讓學生寫，這樣做學生的學習興趣濃。在語文課堂教學中，讓能力較強的有特長的學生主講他們喜歡的課文，為了上好課，學生可以依據(jù)自己的意愿，大顯身手，包括對教具的使用。無比的熱情、極強的自尊心和好勝心，使上課的學生全力以赴，因而，走上講臺時，教態(tài)自然，語言流暢，儼然一位“小老師”，教學氣氛十分活躍，一節(jié)課不僅調(diào)動了學生語文學習的積極性，而且鍛煉他們的各方面能力，真正在樂學中提升能力。

課堂雖小，鉆研進去，便會發(fā)現(xiàn)，這里面有著廣闊的天地，有無窮無盡的學問。總之，語文教師要創(chuàng)造出富有個性特色的教學藝術(shù)氛圍，以達到最優(yōu)化的教學效果，使學生從多種渠道吸取多方面的知識，開闊視野，以獲得創(chuàng)新的源泉。