劉佼

班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的引路人，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育教學(xué)管理的助手。教師是人類靈魂的工程師，從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?？梢?jiàn)，教育事業(yè)是崇高而偉大的，教師又特別是班主任對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和優(yōu)良班集體的形成有著至關(guān)重要的作用。然而盡管有的班主任全身心的投入到工作中，滔滔不絕地說(shuō)教，卻收效甚微，適得其反。所以新時(shí)期如何做好班主任工作，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，既是一件難事，但又不得不引起重視。正因?yàn)榇?，中共中央?guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步適應(yīng)新形勢(shì)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》之后，又于2004年2月頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等文件。對(duì)此，本人就如何做好新時(shí)期班主任工作，談一點(diǎn)粗淺的看法和感受。

一、適應(yīng)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念。

現(xiàn)在的高職學(xué)生生活在開(kāi)放、創(chuàng)新、充滿生機(jī)和活力的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，他們既處在改革開(kāi)放時(shí)代，又享受著改革開(kāi)放的成果。一方面思想活躍、感情豐富，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和愛(ài)美意識(shí)，自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。加之社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需要，要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中，強(qiáng)化人文意識(shí)，以人為本，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)。這使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的“貓+老鼠”、“警察+保姆”式的教育產(chǎn)生反感。一方面他們又受著社會(huì)不良現(xiàn)象的影響：影視、報(bào)刊、文藝作品中的色情、打斗、暴力兇殺，一些學(xué)生盲目模仿；網(wǎng)吧、歌舞廳、KTV 、游戲室等娛樂(lè)場(chǎng)所不按規(guī)定經(jīng)營(yíng)，未成年人進(jìn)入這些場(chǎng)所因自制力差， 不能自拔，走上歧途；社會(huì)貧富差距的拉大、離婚率的上升、單親家庭、留守兒童、隔代教育等帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，使處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成期的青少年產(chǎn)生信仰危機(jī)；官場(chǎng)腐敗、貪污受賄、以權(quán)謀私等社會(huì)丑惡現(xiàn)象帶來(lái)的腐蝕性；一些社會(huì)小混混的拉攏，好逸惡勞的誘惑等。一些班主任都反映，現(xiàn)在的學(xué)生思想固執(zhí)，逆反心理嚴(yán)重，既不聽(tīng)家長(zhǎng)的教育，也不愿接受老師苦口婆心的說(shuō)教。這就充分證明我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式，針對(duì)新時(shí)期學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)，必須建立新型和諧的師生關(guān)系——與學(xué)生保持平等、尊重學(xué)生的人格，把自己當(dāng)成是學(xué)生的知心朋友。近年以來(lái)，我曾經(jīng)接受過(guò)一個(gè)班集體，有同事開(kāi)玩笑說(shuō)我是“雜皮班”班主任，然而這些所謂的“雜皮”學(xué)生經(jīng)過(guò)我的幫助，經(jīng)常打架斗毆的況××再?zèng)]有發(fā)生打架斗毆，整天沉迷于網(wǎng)吧的曾××也改了，不講誠(chéng)信的何××也改了……。領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)稱我有教育學(xué)生的“絕技”。我說(shuō)這“絕技”就是：一是我學(xué)會(huì)了賞識(shí)學(xué)生，對(duì)于“特殊”學(xué)生，要用第三只眼睛去看他，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，試想：一個(gè)優(yōu)生得到的表?yè)P(yáng)是何等的容易，但一個(gè)差生要得到一次的表?yè)P(yáng)又是何等的難得；對(duì)一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生做一件好事是一件多么容易的事，是一件小事，然而我們所謂的“差生”去做一件好事有多難，卻是一件大事，誰(shuí)不愿生活在充滿贊賞識(shí)和鼓勵(lì)的環(huán)境。有的班主任剛接到一個(gè)班時(shí)，管起來(lái)得心應(yīng)手，但隨著時(shí)間的推移，聽(tīng)話的學(xué)生卻越來(lái)越少了，管起來(lái)越來(lái)越棘手，原因之一是把贊賞的目光由平等地給每一位學(xué)生，而投到了少數(shù)優(yōu)生身上。二是要以學(xué)生為本，我把學(xué)生當(dāng)成了知心朋友，當(dāng)代中學(xué)生重感情，講義氣。這就是 一個(gè)“情義”問(wèn)題，細(xì)想一下，學(xué)生中的一些矛盾、糾紛，甚至發(fā)生的打架斗毆事件都是因?yàn)椤扒榱x”問(wèn)題所致。因?yàn)楦呗殞W(xué)生處在一個(gè)身心發(fā)展的特殊時(shí)期，對(duì)“情”“義”的理解是片面的，幫助他們把“情義”和“哥們義氣”區(qū)別開(kāi)來(lái)。我對(duì)他們說(shuō)：“我有很多很多的朋友，也包括你們，是因?yàn)槲液湍銈円粯?，也重感情，講義氣”。接著我又提出我對(duì)情義的理解，誰(shuí)愿意和我交朋友，我邊說(shuō)邊伸出充滿熱情洋溢的雙手。沒(méi)想到，這些學(xué)生都一一與我握手。順勢(shì)利導(dǎo)，既然我們結(jié)成了知心朋友，希望大家以日記或書(shū)信等形式把你們的知心話告訴給我聽(tīng)，把你們的怨恨傾訴給我，把你們的困難推給我，把你們的理想?yún)R報(bào)給我。隨即，我向他們談出了我的困難，我的理想——那就是如何把你們帶好，替你們的父母、替學(xué)校分憂解難，幫助你們學(xué)會(huì)做人，走向成功的彼岸。讓我們攜起手來(lái)共同努力。

和諧的人際關(guān)系是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，在班主任管理中，我始終把自己當(dāng)成集體中的一員，努力使自己成為學(xué)生人格平等、心靈相通的朋友，喚醒他們的自尊心，激發(fā)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極情緒，幫助他們轉(zhuǎn)變觀念，收到了良好的教育效果。如曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)秀的劉××在日記中寫(xiě)到他不想學(xué)習(xí)的根本原因，是父親在政府機(jī)關(guān)當(dāng)主要領(lǐng)導(dǎo)，他的表哥以前讀書(shū)成績(jī)差，又調(diào)皮，他爸爸托人幫忙當(dāng)了兵，退伍后，他爸又將表哥安排到了政府部門(mén)開(kāi)車。他想：爸爸能幫表哥，難道還不能幫我嗎？我知道后，利用課外活動(dòng)與他游玩時(shí)說(shuō)：“人要學(xué)會(huì)自食其力，靠自身的努力去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。你爸爸幫你表哥順利地安排工作，是你爸爸以權(quán)謀私，違反了黨紀(jì)國(guó)法，要是你長(zhǎng)大后，爸爸沒(méi)有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)怎么辦？憑你的能力難道將來(lái)去找份一般的工作……?！比缃襁@位同學(xué)改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)有了較大進(jìn)步。

二、樹(shù)好榜樣，當(dāng)好楷模

多年的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，作為一名教師，特別是班主任，行為舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，一位國(guó)外教育家說(shuō)：“教師個(gè)人的范例對(duì)于青年人的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！蔽艺J(rèn)為班主任的品德比知識(shí)和能力更重要，學(xué)生心中的老師是完美的、純潔的。高尚文明的的舉止言談和儀表風(fēng)度是對(duì)教師職業(yè)的特殊要求。人們常說(shuō)：“身教重于言教”、“榜樣的力量是無(wú)窮的”。要求學(xué)生做到的我首先做到，工作中我做到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)有熱心，對(duì)同事有誠(chéng)心，對(duì)父母有孝心，對(duì)工作有信心，對(duì)事業(yè)有恒心，給學(xué)生塑造一個(gè)完美的形象。

三、思想教育持之以恒

距今800多年前，被稱為一代天嬌的成吉思汗，戎馬一生，戰(zhàn)績(jī)輝煌，他主張“不要用金銀珠寶裝飾自身，要用才能充實(shí)自己”。良好道德品質(zhì)是中華民族的傳統(tǒng)美德，由此可見(jiàn)一斑。但學(xué)生良好思想道德的形成不是一蹴面蹴的，需要長(zhǎng)期的教育和影響，俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，絕不能把思想道德教育當(dāng)成是大道理。必須堅(jiān)持期期講，周周講、天天講、時(shí)時(shí)講、事事講，但也不是說(shuō)每天要花很多時(shí)間，而是要求我們貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終，滲透到常規(guī)教育和各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中。要?jiǎng)?chuàng)新教育形式，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)教育，教師、家長(zhǎng)的示范，周圍環(huán)境的熏陶，讓其在社會(huì)中感受，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、思考領(lǐng)悟。用積極的健康的易于接受的正面活動(dòng)去感染、去影響、去占領(lǐng)學(xué)生的思想領(lǐng)域，否則就會(huì)給不良道德行為習(xí)慣留下滋生的土壤和空間，以致前功盡棄。