夏穎　岳亞波　李燕　楊銘　薛燦

【摘 要】近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題越來(lái)越凸顯。雖然2014年研究生報(bào)名人數(shù)176萬(wàn)人較2013年172萬(wàn)人有小幅下降，但是自從2001年我國(guó)首次實(shí)施研究生擴(kuò)招以來(lái)，考研熱已成為一股不可阻擋的社會(huì)潮流。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多大學(xué)生把報(bào)考研究生當(dāng)成了規(guī)避就業(yè)的理想選擇。

【關(guān)鍵詞】考研熱；就業(yè)；現(xiàn)狀；對(duì)策

“考研還是就業(yè)，這是一個(gè)問題”，是我們經(jīng)常從大三的學(xué)生口中聽到的話語(yǔ)。越來(lái)越多的學(xué)生在畢業(yè)將即的時(shí)候會(huì)考慮是加入考研大部隊(duì)，還是踏入社會(huì)尋找工作，甚至很多學(xué)生從來(lái)就沒有想過(guò)去工作而是直接開始準(zhǔn)備研究生的復(fù)習(xí)。隨著考研熱的興起，“考研熱”的負(fù)面影響也日益突出，如何理性面對(duì)考研，已成為當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的一個(gè)重要問題。

一、考研現(xiàn)狀

考研自1992年以來(lái)便不斷地升溫，持久不衰，越來(lái)越多的人開始加入考研大軍，成為了高考之后的又一次人生轉(zhuǎn)折，“據(jù)悉，2010年全國(guó)報(bào)考人數(shù)為140.6萬(wàn)，報(bào)名人數(shù)較2009年相比，增長(zhǎng)12.8%；2011年全國(guó)報(bào)考人數(shù)為151.1萬(wàn)，報(bào)名人數(shù)較2010年相比，增長(zhǎng)7.9%；2012年全國(guó)報(bào)考人數(shù)為165.6，報(bào)名人數(shù)較2011年相比，增長(zhǎng)9.6%，”（注明出處，即參考文獻(xiàn)）2013年全國(guó)報(bào)考人數(shù)為176萬(wàn)，比2012年增長(zhǎng)6.3%。

四年數(shù)據(jù)的變化，不難發(fā)現(xiàn)考研人數(shù)每年都在增加，大學(xué)已不在是終極目標(biāo)，它已經(jīng)成為通往研究生考試的跳板，這種現(xiàn)象在各大高校十分普遍。

二、考研熱的原因

（一）社會(huì)對(duì)高層次人才需求

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)對(duì)高層次人才需求持續(xù)高漲，對(duì)于大學(xué)本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，如果不繼續(xù)深造不成為高素質(zhì)、創(chuàng)造性專門人才，就不能滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，就會(huì)時(shí)刻有危機(jī)感和落伍感。大學(xué)生在社會(huì)的壓力下，義無(wú)反顧地投身于“考研”大軍，期望用高學(xué)歷的籌碼在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中謀求到一份較好的工作，以期獲得更好的發(fā)展。

（二）就業(yè)壓力

我國(guó)高等教育經(jīng)過(guò)改革開放30多年的高速發(fā)展，人才的存量資源已大大增長(zhǎng)。過(guò)去政府機(jī)關(guān)和國(guó)有大型企業(yè)是接收大學(xué)生的主要渠道。但近十年，政府機(jī)構(gòu)大幅度精簡(jiǎn)，事業(yè)單位和國(guó)有大中型企業(yè)減員增效，對(duì)畢業(yè)生的吸納量在不斷減少。再加上，從2000屆畢業(yè)生開始，由畢業(yè)派遣證改為畢業(yè)報(bào)到證。這無(wú)疑進(jìn)一步將畢業(yè)生推向了市場(chǎng)，增加了就業(yè)難度。

此外，受全球經(jīng)濟(jì)不景氣影響，如今人才接收單位的主力軍，私企也面臨諸多困難，他們?cè)谌瞬诺倪x擇上條件也會(huì)更為苛刻，無(wú)疑增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

2013年699萬(wàn)畢業(yè)生已讓就業(yè)變得十分困難，2014年的727萬(wàn)畢業(yè)生讓今年的就業(yè)形式更加嚴(yán)峻。大學(xué)教育對(duì)人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)人才的需求脫節(jié)，部分專業(yè)的大學(xué)生在學(xué)校接受的知識(shí)廣泛但不精，多處于只知其一不知其二的境況，缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)到的知識(shí)不能學(xué)以致用。一些學(xué)生希望以考研來(lái)延緩進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)減輕就業(yè)的壓力。

（三）從眾心理

通過(guò)考研問卷得知，大一大二的學(xué)生對(duì)于是否考研還很迷惑，大三的學(xué)生在下半學(xué)期才決定是否考研。多數(shù)人對(duì)于是否考研持觀望心理，從眾心理較強(qiáng)：有些女寢室是整個(gè)宿舍要么考研，要么不考研；也有些是同學(xué)考研，自己沒什么打算也就跟著考研。從眾心理也是考研熱不可忽視的一個(gè)原因。

（四）不滿意本科專業(yè)或?qū)W校

有些學(xué)生高考發(fā)揮失常，或是填考志愿時(shí)出了問題，上的學(xué)校學(xué)的專業(yè)不是自己喜歡的，他們立志經(jīng)過(guò)考研考上自己理想的名校，考研就像一顆燈塔給學(xué)生們方向。

（五）招聘單位看重高學(xué)歷

不可否認(rèn)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)上，高學(xué)歷往往能成為首次就業(yè)的“敲門磚”。此外還有部分用人單位普遍存在著“只看文憑不看水平”的用人觀念，用人單位對(duì)高學(xué)歷者不斷追捧他們鼓吹：“研究生多多益善，本科生等等看，?？粕窟呎尽薄Ｉ鐣?huì)上這種學(xué)歷至上的用人風(fēng)氣已經(jīng)深深影響到“考研”者的心態(tài)，許多人不得不將“考研”進(jìn)行到底。

三、考研調(diào)查結(jié)果及問題

（一）考研動(dòng)機(jī)不純，過(guò)于功利化

許多大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)不純，僅僅把考研當(dāng)作日后找工作，謀發(fā)展的一個(gè)工具，而非為了追求學(xué)問、增長(zhǎng)知識(shí)，這使得考研過(guò)于功利化。我們團(tuán)隊(duì)隊(duì)員在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的大學(xué)生中，有73%的大學(xué)生表示選擇考研的最主要目的是提高就業(yè)平臺(tái)，51%的同學(xué)考驗(yàn)?zāi)康氖谦@得高文憑，而僅僅只有11%的同學(xué)是為了學(xué)到更多的知識(shí)。

（二）考驗(yàn)熱使得“撞車”現(xiàn)象嚴(yán)重

許多大學(xué)生在選擇考研專業(yè)的時(shí)候，偏向于一些工作薪酬高、收益快的學(xué)科，而一些基礎(chǔ)學(xué)科卻遭到冷遇。在調(diào)查過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)成員發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同學(xué)都偏向于選擇金融會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等應(yīng)用類學(xué)科，而極少有同學(xué)選擇哲學(xué)或是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)等長(zhǎng)線專業(yè)作為考研專業(yè)，這不但使得熱門專業(yè)出現(xiàn)撞車現(xiàn)象，報(bào)名蜂擁而至，導(dǎo)致人才由于嚴(yán)重失衡而有所流失，使得人才資源大量浪費(fèi)，不利于大學(xué)生們自身的發(fā)展和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，同時(shí)這種現(xiàn)象也未能提高我國(guó)研究生教育層次，導(dǎo)致許多研究生畢業(yè)后依然能力不強(qiáng)，還使得高校風(fēng)氣受到了污染。

（三）對(duì)高校正常管理和教育有所影響

在備考過(guò)程中，許多大學(xué)生一味追求目的，僅僅為了考研而考研，在考研時(shí)期內(nèi)甚至連日常上課都不去，這不但會(huì)影響自身文化素質(zhì)的提高，“撿了芝麻丟了西瓜”，同時(shí)也影響了高校的管理，破壞了學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)高校本科教育的發(fā)展也有影響。

（四）考研過(guò)于盲目，跟風(fēng)現(xiàn)象十分嚴(yán)重

我隊(duì)隊(duì)員在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生考研十分的盲目，許多大學(xué)生是因?yàn)槭苤苓呁瑢W(xué)或者老師的影響而填報(bào)，而并非自身經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)慎重的考慮后而做出的決定，我們收回的調(diào)查問卷中顯示，55%的大學(xué)生對(duì)自己將要報(bào)考的考研專業(yè)了解不透徹，10%的大學(xué)生對(duì)自己將要報(bào)考的考研專業(yè)一點(diǎn)不了解，只有35%的同學(xué)經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究選擇適合自身的專業(yè)，對(duì)要報(bào)考的考研專業(yè)了解全面；48%的大學(xué)生們對(duì)自己考研具體目標(biāo)方向都還不明確，15%的大學(xué)生對(duì)自己考研的具體目標(biāo)方案完全無(wú)計(jì)劃，抱著走一步算一步的態(tài)度，而僅有37%的大學(xué)生做好了詳細(xì)考研計(jì)劃；在考研的流程方面，67%的同學(xué)表明只是了解一點(diǎn)，知道大概的流程，而只有31%的同學(xué)明確表明自己很清楚考驗(yàn)的流程及其意義，甚至還有2%的同學(xué)表明完全不知道，只知道考研是一種考試。

（五）考研過(guò)程過(guò)于刻板，應(yīng)試化現(xiàn)象嚴(yán)重

據(jù)調(diào)查，80%以上的考生都選擇報(bào)名考研輔導(dǎo)班，并且十分信任這些教育機(jī)構(gòu)，把它們看作通往成功的捷徑，而這些輔導(dǎo)班的教育模式多為應(yīng)試教育，單純追求高分，在教育過(guò)程中多為題海戰(zhàn)術(shù)，或是傳授一些應(yīng)試技巧，而卻忽視了綜合素質(zhì)的提高和實(shí)際能力的培養(yǎng)，這使得研究生即便能夠考上，自身綜合能力還是有所欠缺。同時(shí)大學(xué)生考研過(guò)度依賴與信任諸多考研機(jī)構(gòu)，也為許多黑機(jī)構(gòu)、不法分子犯罪提供了機(jī)會(huì)。

（六）考研熱使得研究生質(zhì)量有所下降

由于現(xiàn)今的考研熱使得報(bào)名人數(shù)蜂擁，且諸多高校研究生招生規(guī)模也日益增大，而大部分的研究生們都是通過(guò)應(yīng)試教育的方式考上的研究生，“考”、“研”脫節(jié)，重“考”不重“研”，使得部分研究生入學(xué)后心態(tài)浮躁，不專注于學(xué)業(yè)，專業(yè)思想淡漠，學(xué)習(xí)目的功利化、短期化，知識(shí)結(jié)構(gòu)不扎實(shí)，且中國(guó)教育體制下高校都是“嚴(yán)進(jìn)寬出” ，從而引起研究生質(zhì)量下滑，很難做出高質(zhì)量的科研成果。

四、應(yīng)對(duì)考研熱的建議

（一）學(xué)生自身方面應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我

大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)人生規(guī)劃，大學(xué)階段應(yīng)該了解自己，知道自己是想找工作還是考研繼續(xù)深造，合理規(guī)劃，朝著自己的理想和目標(biāo)奮進(jìn)。一旦決定考研，要保持清醒的頭腦，正確對(duì)待考研熱，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家的需要相結(jié)合，在堅(jiān)持學(xué)好本科基礎(chǔ)課程，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，清醒認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性與特長(zhǎng)及能力，理性的參與考研，既不要盲目的追趕潮流，不切實(shí)際的一味加入考研隊(duì)伍，也不要有自卑心理，放棄考研機(jī)會(huì)。同時(shí)也要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并提高對(duì)大學(xué)生思想道德、行為規(guī)范的重要性認(rèn)識(shí)，擺正個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)我為人人，人人為我的雙贏目標(biāo)，為共同的學(xué)習(xí)營(yíng)造和諧融洽、團(tuán)結(jié)互助的氛圍。

（二）社會(huì)整體方面應(yīng)優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念

大學(xué)生考研考名校的現(xiàn)狀與企事業(yè)單位的人才觀有直接聯(lián)系。企事業(yè)單位的人才觀發(fā)出的信息就是學(xué)歷越高就業(yè)越容易薪酬也越高。這樣廣大應(yīng)聘者必然會(huì)通過(guò)各種途徑提升自己的學(xué)歷。于是，考研、考名校成為最佳途徑。只有企事業(yè)單位轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，或者不以學(xué)歷、名校篩選人才，考研熱、名校熱才能得以降溫。同時(shí)，社會(huì)要優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的就業(yè)渠道和信息平臺(tái)。

（三）高等院校應(yīng)適當(dāng)調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和正確引導(dǎo)

高等院校應(yīng)該調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)變化需求，加大學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培養(yǎng)復(fù)合型人才。加大大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自覺成長(zhǎng)。最后還要落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作，健全就業(yè)指導(dǎo)工作指導(dǎo)體系。高校還應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生理智應(yīng)對(duì)考研熱。大學(xué)生本身對(duì)自己的社會(huì)地位有很高的預(yù)期，但是在擇業(yè)時(shí)會(huì)備受挫折，于是落差感和挫折感會(huì)使他們產(chǎn)生偏差。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀和人生觀。

（四）各大高校應(yīng)規(guī)范對(duì)考研生的管理

從系部工作來(lái)看，一是對(duì)參加考研生進(jìn)行摸底登記，有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)考生報(bào)考學(xué)校和專業(yè)的指導(dǎo)，減少考生的盲目性；二是提供一些便利條件，諸如集中調(diào)整宿舍、開放一些時(shí)間長(zhǎng)的自習(xí)教室等；三是適當(dāng)性的開設(shè)考研輔導(dǎo)班和考研講座。這些措施有利于考生課余時(shí)間專心致志的復(fù)習(xí)，減少對(duì)正常教學(xué)秩序的沖擊。從學(xué)校工作來(lái)看，一是在本科教育中增加學(xué)生自選課程的時(shí)間和空間，在教學(xué)管理中增加對(duì)報(bào)考研究生管理的附加條款；二是加強(qiáng)對(duì)一些遵章守紀(jì)、成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的宣傳表?yè)P(yáng)；三是增加一些考研方面的圖書專業(yè)資料等，使對(duì)研究生的管理工作納入正常的渠道，并真正重視該項(xiàng)工作。

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