●唐秀來

圍繞實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要求抓好新兵思想政治教育

●唐秀來

根據(jù)上級(jí)提出的“實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要從新兵抓起”的指示，今年部隊(duì)新兵入伍訓(xùn)練的總體思路、目標(biāo)要求、科目設(shè)置都進(jìn)行了重大改革。如何聚焦實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，抓好新兵思想政治教育是各級(jí)面臨的重要課題，筆者認(rèn)為應(yīng)該注重抓好以下五個(gè)方面：

一、瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，搞好三個(gè)統(tǒng)籌，增強(qiáng)新兵思想政治教育針對(duì)性

強(qiáng)軍目標(biāo)是統(tǒng)領(lǐng)部隊(duì)各項(xiàng)建設(shè)的“綱”和“魂”。增強(qiáng)新兵思想政治教育的針對(duì)性，就要緊緊瞄準(zhǔn)強(qiáng)軍目標(biāo)，在做好“統(tǒng)”的工作上下好功夫。一是統(tǒng)好教育內(nèi)容。新兵思想政治教育內(nèi)容較多，要認(rèn)真對(duì)政治教育內(nèi)容進(jìn)行歸類整合，研究制定新兵思想政治教育“路線圖”，分設(shè)“入伍動(dòng)機(jī)、黨史軍史、理想信念、使命任務(wù)、愛國(guó)強(qiáng)軍、戰(zhàn)斗精神、政策法紀(jì)”等專題，依據(jù)新兵入伍訓(xùn)練組織實(shí)施的三個(gè)階段開展教育，每個(gè)階段突出主題主線，初期基礎(chǔ)訓(xùn)練階段（開訓(xùn)后1至3周），主要搞好“三愛一端正”教育（愛黨、愛軍、愛國(guó)、端正入伍動(dòng)機(jī)），解決好“為什么當(dāng)兵、當(dāng)一個(gè)什么樣的兵、怎么樣當(dāng)兵”的根本問題；中期全面施訓(xùn)階段（第4至8周），主要搞好“三戰(zhàn)一激發(fā)”教育（思戰(zhàn)、敢戰(zhàn)、善戰(zhàn)、激發(fā)戰(zhàn)斗精神），解決好“不想打仗、不敢打仗、不能打仗”的核心問題；后期綜合提高階段（第9至10周），主要搞好“三去一服從”教育，解決好“不愿到艱苦的地方去、不愿到戰(zhàn)斗部隊(duì)去、不愿到邊海防一線去”這一關(guān)鍵問題。二是統(tǒng)好教育時(shí)間。統(tǒng)好縱向時(shí)間，結(jié)合訓(xùn)練進(jìn)程、重大節(jié)日，把準(zhǔn)新兵思想脈搏，把好教育時(shí)機(jī)，確保政治教育系統(tǒng)配套、及時(shí)有效。統(tǒng)好橫向時(shí)間，要在用足、用好、用活政治教育時(shí)間上下功夫。采取與軍事訓(xùn)練交叉融合進(jìn)行的方法，對(duì)政治教育課程安排進(jìn)行合理調(diào)整，將政治教育穿插到每一個(gè)訓(xùn)練科目進(jìn)行，做到基本理論集中上、基本教育分散上、基本常識(shí)穿插上，解決教育時(shí)間集中、課堂時(shí)間過長(zhǎng)而導(dǎo)致的興趣不高、效果不佳等問題。三是統(tǒng)好教育秩序。遵循黨委議教、機(jī)關(guān)組教、基層施教、新兵評(píng)教的基本原則規(guī)范教育秩序，按照“四分法”開展教育：按專業(yè)分擔(dān)，對(duì)重大理論、心理健康、安全保密、管裝愛裝等專業(yè)性強(qiáng)的教育由專業(yè)人員組教施教；按特長(zhǎng)分流，擅長(zhǎng)講什么就安排講什么；按層次分類，堅(jiān)持大的教育大隊(duì)組織，一般教育學(xué)兵隊(duì)組織，隨機(jī)教育區(qū)隊(duì)組織；按時(shí)段分，緊貼新兵訓(xùn)練進(jìn)程搞教育。

二、堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，開展三項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)新兵思想政治教育戰(zhàn)斗性

要牢固樹立以戰(zhàn)斗力建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)抓教育的理念，著眼把打仗引入課堂，把課堂搬上操場(chǎng)，扎實(shí)做好實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中思想政治教育。一是開展戰(zhàn)功戰(zhàn)將戰(zhàn)例戰(zhàn)史主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用訓(xùn)練間隙時(shí)間組織新兵學(xué)習(xí)總政下發(fā)的《英模故事集》，精選經(jīng)典戰(zhàn)例進(jìn)行專題宣講，結(jié)合紀(jì)念甲午戰(zhàn)爭(zhēng)120周年，開展“勿忘甲午國(guó)恥、激發(fā)強(qiáng)軍責(zé)任”主題學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)戰(zhàn)斗英雄、時(shí)代楷模來部隊(duì)作報(bào)告，組織觀看《上甘嶺》《太行山上》等戰(zhàn)史題材影片，依托《中國(guó)歷代軍旅詩(shī)詞選編》《革命先輩戰(zhàn)斗詩(shī)詞選編》等教材，組織“吟軍旅詩(shī)詞、激戰(zhàn)斗精神”主題朗誦會(huì)。二是開展思戰(zhàn)備戰(zhàn)敢戰(zhàn)善戰(zhàn)主題討論活動(dòng)。要抓住實(shí)彈射擊、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、綜合演練等有利時(shí)機(jī)，自下而上圍繞“當(dāng)兵干什么、練兵為什么、打贏靠什么”開展群眾性大討論，解決好部分新兵“忘戰(zhàn)、畏戰(zhàn)、怠戰(zhàn)”的思想問題。三是開展練思想練作風(fēng)練技能主題實(shí)踐活動(dòng)。把“小動(dòng)員、小競(jìng)賽、小評(píng)比、小擂臺(tái)、小講評(píng)”貫穿實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練全過程，通過“龍虎榜”“記錄臺(tái)”“光榮墻”“寄喜報(bào)”等形式，大力宣揚(yáng)訓(xùn)練典型，激發(fā)新兵練兵熱情，形成用訓(xùn)練搞教育、用教育促訓(xùn)練的良性循環(huán)。

三、貫徹一個(gè)要求，用活三種方法，增強(qiáng)新兵思想政治教育時(shí)代性

貫徹習(xí)主席提出的“著力增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性和感召力”這一要求，深入扎實(shí)搞好新兵思想調(diào)查，在充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用的基礎(chǔ)上，改進(jìn)創(chuàng)新教育的方法手段。一是用活新兵自我教育法。充分挖掘新兵中蘊(yùn)藏的豐富教育資源，遴選優(yōu)秀新兵組建“新兵講師團(tuán)”，開設(shè)新兵講壇，訓(xùn)練間隙廣泛開展講家鄉(xiāng)故事、話成長(zhǎng)經(jīng)歷、談心中英雄、聊心中夢(mèng)想等“微活動(dòng)”，組織軍營(yíng)達(dá)人秀、“兵之初、夢(mèng)之旅”主題訪談等活動(dòng)，探索實(shí)行“體會(huì)式”筆記，讓新兵自覺參與教育，為新兵搭建展示自我、鍛煉自我、提高自我的平臺(tái)。在新訓(xùn)后期，制作和播放《我的兵之初》紀(jì)念光盤，組織開展“給新訓(xùn)后的我寫封信”主題征文活動(dòng)，回顧自己新兵連的歷練和感動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。二是用活精神激勵(lì)教育法。搞好入伍宣誓、授銜、授槍、升旗、簽名等儀式教育，激勵(lì)新兵從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)。廣泛開展挑應(yīng)戰(zhàn)、拉歌、拔河、球類比賽等活動(dòng)，激發(fā)集體榮譽(yù)感和拼搏進(jìn)取精神。辦好《新訓(xùn)快報(bào)》，創(chuàng)建精神引領(lǐng)主陣地，挖掘和宣傳新兵身邊的典型，用典型的精神激勵(lì)和引導(dǎo)新兵。三是用活環(huán)境熏陶教育法。充分利用軍史館、軍旅戰(zhàn)斗詩(shī)詞墻和英模人物宣傳欄等教育資源進(jìn)行熏陶教育。以戰(zhàn)斗精神為主題，創(chuàng)作隊(duì)徽、隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)魂，將戰(zhàn)斗標(biāo)語、軍旅格言寫入營(yíng)區(qū)燈箱、掛上樓梯走廊、編入快板相聲、融入官兵生活，形成濃厚的尚武文化、訓(xùn)練文化、勵(lì)志文化，用品牌文化砥礪士氣。組織開展“慶祖國(guó)華誕·譜強(qiáng)軍新篇”和“放飛夢(mèng)想·建功沙場(chǎng)”主題板報(bào)展評(píng)，訓(xùn)練間隙教唱軍旅歌曲，部隊(duì)行進(jìn)喊響戰(zhàn)斗口號(hào)，使新兵在耳濡目染中受到熏陶，在潛移默化中受到教育。

四、抓住一個(gè)關(guān)鍵，解決三個(gè)問題，增強(qiáng)新兵思想政治教育實(shí)效性

牢牢抓住提高思想政治教育質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵，著力解決影響和制約新兵教育質(zhì)量的三個(gè)問題。一是解決隊(duì)伍能力弱的問題。吸納更多的軍事干部、教員、優(yōu)秀士官和大學(xué)生士兵充實(shí)教育力量。嚴(yán)格落實(shí)“政工日”制度，加強(qiáng)政工干部集中學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、集中討論，組織教案聯(lián)審和授課試講，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包片、機(jī)關(guān)干事包隊(duì)制度，形成政治工作大家做的格局。二是解決評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)軟的問題。破除以往翻計(jì)劃、看教案、查筆記、考理論等固有的考評(píng)辦法，研究探討建立新的教育效果評(píng)估體系，把新兵訓(xùn)練熱情、部隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量、官兵精神狀態(tài)納入教育效果評(píng)估范疇，探索形成操作性強(qiáng)的量化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。三是解決問責(zé)力度小的問題。在加大獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也要推進(jìn)政治教育問責(zé)，把新兵思想政治教育作為政工干部“崗位練兵、質(zhì)量排序”的重要內(nèi)容，綜合排名靠后的單位，學(xué)兵隊(duì)政治主官要在大隊(duì)政治工作會(huì)議上做檢查，取消參評(píng)其他獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目資格，樹立起獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的鮮明導(dǎo)向。

五、做好一個(gè)服務(wù)，關(guān)注三個(gè)時(shí)期，增強(qiáng)新兵思想政治教育主動(dòng)性

做好新兵心理服務(wù)工作，重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)時(shí)期，有針對(duì)性地對(duì)新兵實(shí)施心理干預(yù)，促進(jìn)心理疏導(dǎo)與思想政治教育相互作用、相互轉(zhuǎn)化。一是關(guān)注緊張興奮期。面對(duì)生活環(huán)境、社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，新兵具有強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感。對(duì)部隊(duì)新鮮事物充滿濃厚興趣，新兵熱衷于享受好奇心的滿足感，表現(xiàn)為“我想學(xué)”“我想練”。要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙設(shè)置教育訓(xùn)練科目，倡導(dǎo)新兵寫日記、記成長(zhǎng)，引導(dǎo)新兵始終保持追求進(jìn)步的精神狀態(tài)。二是關(guān)注疲勞煩躁期。當(dāng)訓(xùn)練強(qiáng)度加大，長(zhǎng)期處于緊張疲勞狀態(tài)的新兵會(huì)對(duì)嚴(yán)格的訓(xùn)練管理產(chǎn)生厭煩心理，抵觸外界對(duì)自身的改變，影響教育效果。要廣泛開展“沒有苦和嚴(yán)，不叫新兵連”“紀(jì)律是個(gè)圈，自由在里邊”等標(biāo)語口號(hào)征集活動(dòng)。通過變換訓(xùn)練教育形式，適時(shí)組織心理行為訓(xùn)練，在放松心情的同時(shí)，讓新兵體驗(yàn)超越自我極限的成就感和自豪感。三是關(guān)注焦慮恐懼期。一些新兵面對(duì)考核分配，感到剛剛適應(yīng)的新環(huán)境又要發(fā)生重大改變，自己的命運(yùn)不能由自己把控，產(chǎn)生害怕體驗(yàn)理想與現(xiàn)實(shí)有巨大反差時(shí)的痛苦感；面對(duì)未知與不定，許多新兵會(huì)產(chǎn)生焦慮和恐懼心理，影響正常工作和訓(xùn)練。要及時(shí)開展談心交心活動(dòng)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使新兵戰(zhàn)勝恐懼和焦慮，鍛造過硬的心理品質(zhì)。

【作者系91040部隊(duì)政治委員】