魏雪燕

【摘 要】做學習型教師，是時代對教師的要求，當今社會是全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展是全面建設小康社會的奮斗目標之一，以此為契機，作為教師要適應時代的要求，全面提升自己的綜合素質，做學習型教師。

【關鍵詞】學習型教師；知識更新

當今時代是一個科學技術高速發(fā)展，市場競爭日益激烈的時代，這就要求我們教師適應時代的需求，加強學習，做一個學習型教師。做學習型教師，是提高教學質量的前提，是信息時代的要求，是教育技術發(fā)展的要求，我們作為教師要不斷學習新的知識，轉變教育觀念，學習現(xiàn)代教育技術，才能在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮應有的作用。

一、做學習型教師，提高教學質量

教學質量的提高，僅僅靠教師的淵博知識是不夠的，現(xiàn)代社會知識更新很快，學生的思想和學習方法隨著社會的發(fā)展不斷的變化，這就要求教師要有能力激發(fā)學生的學習興趣，學習熱情，調動學生的學習興趣。

因此，作為學習型教師不僅要學習本專業(yè)發(fā)展的最前沿的新知識和新的專業(yè)技能，更重要的是要學習引導學生學習的本領，要學習組織課堂，激發(fā)學生學習興趣的本領，這就是我們常說的“學貴刻苦，教貴善誘”。因此要求教師要不斷的學習，做學習型教師，學習有助于教學的各項本領，只有這樣，才能不斷提高自己的教學水平，從而提高教學質量，成為合格的教師。

隨著科學技術的不斷發(fā)展，要求學校開設許多新興的專業(yè)和課程，這就要求教師不斷地學習和充實自己，學習新知識，掌握新技能，又要有廣博的相關、相近的專業(yè)知識和技能，同時還應掌握現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術以及現(xiàn)代管理方面的知識，真正做到“一專多能”，尤其是對于計算機、信息技術等專業(yè)課程，知識更新?lián)Q代速度相當快，比如一個應用軟件，半年甚至一兩個月就升級換代一次。如果我們不深入學習，就不能勝任本職工作，更談不上教學質量的提高，總之，一個能適應時代要求的教師要從“專業(yè)型教師”向“通識型教師”轉型。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，這“活水”就是不斷更新和充實的知識。另外作為現(xiàn)代教師，還應該想方設法喚起學生的好奇心和求知的欲望，只有這樣，才能提高教育水平，只有這樣，才能在教學中游刃有余，使教學具備啟發(fā)性和創(chuàng)造性，從而提高教學的質量。

二、做學習型教師，是信息化社會的需求

信息時代知識更新的速度很快，電子技術的不斷發(fā)展，計算機技術的不斷發(fā)展，尤其網(wǎng)絡技術的發(fā)展改變著人們的學習方式和生活方式，給我們的教育教學也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，其對教育的影響表現(xiàn)在：學校時空的開放化，學習方式的多元化，課堂教學手段、方法的現(xiàn)代化等等，在現(xiàn)在的這個社會里，電子技術和計算機網(wǎng)絡技術不斷滲透到教育教學的各個領域，從課堂教學到實驗教學，從知識教育到思想教育，計算機多媒體教學已經成為了教學方式方法的主要成部分，這就要求教師，學習掌握使用計算機進行多媒體教學的知識和技能，以適應實際教學的需要，實驗教學方面，隨著電子技術的發(fā)展，實驗設備不斷的更新，集成的，高科技的實驗模塊不斷出現(xiàn)，這些實驗設備和實驗模塊，安全可靠，實驗的性能和實驗效果都比傳統(tǒng)的好用，有利于教學，那么就要求教師，學習新的實驗設備的使用，研究切實可行的實驗方法，更要深入研究各個實驗模塊的組成原理和電路結構，以便應對學生在實驗中可能出現(xiàn)的問題，作為教師只有不斷學習各個方面相關教學的知識，這樣才有可能得到學生喜愛，從而提高教育質量、效率。

信息化社會要求教師把握時代脈搏，轉換角色，重新尋找自己的位置，作為現(xiàn)代的教師，我們要以社會職業(yè)發(fā)展為導向，認真學習現(xiàn)代網(wǎng)絡操作和應用能力，使教材內容更為充實教學效果更佳。社會在發(fā)展，學生也在不斷地變化，我們要用發(fā)展的眼光看待學生，教育學生，做學習型教師，這是信息化社會的必然選擇。

三、做學習型教師，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求

教育發(fā)展和改革的動源是社會大環(huán)境中經濟和科學技術的迅速變化與發(fā)展，不同時代，不同國度，不同經濟結構和科技水平對教育的要求不同，當然其教育理念，培養(yǎng)模式，培養(yǎng)目標，培養(yǎng)過程，培養(yǎng)要求也隨之不同，作為培養(yǎng)人才的教師必須不斷更新自己的知識，以適應不斷發(fā)展的教育的需求。

科技飛速發(fā)展，引起了世界的迅速變化，知識老化的速度也因此大大加快。據(jù)專家分析，農業(yè)經濟時代，只要7—14歲接受教育，就足以應付以后40年工作之所需；工業(yè)經濟時代，求學時間延伸為5—22歲；在信息技術高度發(fā)展的知識經濟時代，人類必須把12年制的學校義務教育延伸為“80年制”的終身學習，學習型社會首先是一個終身學習的社會，社會變化的加速使得人的知識、技能和觀念需要經常更新，做學習型教師，正是順應了社會變化加速和職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。試想，一個10年前的優(yōu)秀教師，如果他不學習新的教育思想、理論和方法，今天可能難以讓學生接受。面對激烈的市場競爭，生存與發(fā)展的唯一途徑，就是永遠走在別人的前面，勇立潮頭。

四、做學習型教師，加強自身修養(yǎng)

時代的發(fā)展對教師提出了新的要求，面對挑戰(zhàn)和機遇，我們怎么辦？時不待人，唯有學習！在教科研中探索先進的教學方法“科研興教”，結合專業(yè)實際，把握市場需求，更新專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，使自己跟上形勢的發(fā)展，努力掌握現(xiàn)代教育技術的知識和技能，在教學中自覺運用網(wǎng)絡資源，充實教學內容和素材，提高自己的教學水平和能力。

“學高為師，德高為范”作為從事教育教學的教師，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，要不斷學習，不斷接受新思想，新科技，新方法，使自己的知識淵博，儲備雄厚，精通一門，通曉各科，努力提高自己的業(yè)務素質，專業(yè)素質和心理素質等全面素質，以高素質的風貌出現(xiàn)在學生面前，用高尚的師德風范感染學生，真正做到傳道有術，授業(yè)有方，解惑得法。