孫京玉

當(dāng)今社會(huì)，科技日新月異，各項(xiàng)工作日益分工精細(xì)化，單靠個(gè)人的力量完成某項(xiàng)工作難度越來(lái)越大。是否具有與他人通力合作，與集體融為一體共同完成工作的能力，已經(jīng)成為了各行各業(yè)對(duì)人才需求的一個(gè)重要方面。時(shí)代需要頭狼，更需要螞蟻。學(xué)習(xí)能力和合作能力已成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，而合作學(xué)習(xí)方式是培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)能力和合作能力，提高人的素質(zhì)的重要途徑，是我國(guó)新課程提倡的一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。政治課程由于其本身內(nèi)容的限制，再加上初中生大部分處于自我個(gè)性產(chǎn)生、形成期，并且大部分為獨(dú)生子女的先天條件，合作的意識(shí)幾乎沒(méi)有，同時(shí)對(duì)于單純的說(shuō)教有表現(xiàn)出極為抗拒。如何把培養(yǎng)合作精神與讓課堂活躍起來(lái)有機(jī)結(jié)合，一直是廣大教育工作者為之努力的方向，在這種背景下小組合作這種教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。下面我就小組合作在政治課堂的的應(yīng)用談幾點(diǎn)體會(huì)心得：

一、小組合作學(xué)習(xí)在實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1、小組活動(dòng)重形式，缺乏實(shí)質(zhì)合作。

主要的表現(xiàn)有：（1）教師按自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程教學(xué)，進(jìn)行到某一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生無(wú)法配合。教師便會(huì)讓學(xué)生討論問(wèn)題，此時(shí)，學(xué)生往往是你說(shuō)你的，我說(shuō)我的；在此則趁機(jī)說(shuō)閑話。這樣的小組討論出發(fā)點(diǎn)和歸宿是完成教學(xué)設(shè)計(jì)，并不是真正意義上的小組合作學(xué)習(xí)。

（2）在教學(xué)中為了體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，不管問(wèn)題是否具有探究性，有的老師就把所有的問(wèn)題都拿來(lái)小組合作，導(dǎo)致問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有小組合作的價(jià)值。

（3）在小組合作學(xué)習(xí)中教師不給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，問(wèn)題一提出，就讓學(xué)生立即進(jìn)行小組討論，這樣的合作學(xué)習(xí)，只是課堂教學(xué)的點(diǎn)綴，絕無(wú)實(shí)質(zhì)意義。

2、順其自然、缺乏監(jiān)控。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師缺乏目的性的指導(dǎo)，小組合作學(xué)習(xí)處于一種缺乏監(jiān)控，自由放任的狀態(tài)。

3、學(xué)生的參與度不均衡。 小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)好或者性格外向的學(xué)生頻頻發(fā)言，其他人則是陪襯。小組匯報(bào)時(shí)，真正發(fā)言的仍是一兩個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生游離于學(xué)習(xí)過(guò)程之外，達(dá)不到共同發(fā)展的要求。

4、學(xué)生合作學(xué)習(xí)處于消極狀態(tài)。合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，參與意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，形成良好的互助、互動(dòng)關(guān)系。然而，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生常表現(xiàn)出不友好、不傾聽(tīng)、不分享、不合作的現(xiàn)象，影響合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。往往一些學(xué)生未明白討論問(wèn)題，就匆匆結(jié)束小組合作學(xué)習(xí)。因此未達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。

二、解決小組合作學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的對(duì)策

1.做好合作設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)，為教海導(dǎo)航。

定好教學(xué)目標(biāo)，寫(xiě)好教案是教師在制定方案時(shí)所要做的工作，即實(shí)施教學(xué)準(zhǔn)備策略。所謂教學(xué)準(zhǔn)備策略主要是指教師在課堂教學(xué)前所要處理的問(wèn)題解決行為。教學(xué)目標(biāo)是教師專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的靈魂，也是每堂課的方向，更是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。有效的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，其行為主體應(yīng)該是學(xué)生，我們?cè)跍?zhǔn)備教學(xué)時(shí)就得明確，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能獲得哪些具體的進(jìn)步。還要強(qiáng)調(diào)的是小組合作學(xué)習(xí)不能只重視學(xué)術(shù)目標(biāo)而忽視了旨在培養(yǎng)學(xué)生之間高效合作的社交技巧目標(biāo)。

2、營(yíng)造小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)代美國(guó)杰出的教學(xué)設(shè)計(jì)理論家加涅提出“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”，指明了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)歸根結(jié)底是為了更高效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，政治教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，在課堂內(nèi)營(yíng)造一個(gè)民主、平等、充滿信任的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境、充裕的時(shí)空環(huán)境、熱情的幫助環(huán)境和真誠(chéng)的激勵(lì)環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，幫助學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到合作的重要性，產(chǎn)生自覺(jué)參與的愿望，激發(fā)他們合作的興趣，讓他們毫無(wú)顧忌地充分表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功效，必須營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍，才能激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

3、優(yōu)化合作小組，讓每一個(gè)“金子”都閃光

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，是新課程理念值得關(guān)注的問(wèn)題。小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性發(fā)揮。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從本校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及初中政治學(xué)科的特點(diǎn)，按照組內(nèi)異質(zhì)、組外同質(zhì)的原則努力從以下方面進(jìn)行：

（1）、每組都應(yīng)包含學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差的學(xué)生。

（2）、應(yīng)使全班各組人平均成績(jī)大致相同。

（3）、不允許學(xué)生自由選擇本組成員，防止出現(xiàn)組內(nèi)同質(zhì)的現(xiàn)象。

（4）、應(yīng)注意小組成員在性別、興趣、能力等方面的合理搭配。

在實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，結(jié)合小組合作中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重組。

4.培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的禮儀

學(xué)生具備基本的課堂禮儀素養(yǎng)也是保證小組合作學(xué)習(xí)的重要因素，這些禮儀包括樂(lè)于與人分享自己的見(jiàn)解；發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)緊扣話題；一定的范圍內(nèi)一次只有一人發(fā)言；尊重他人的觀點(diǎn)；能對(duì)他人的觀點(diǎn)作出建設(shè)性的批評(píng)等。這對(duì)形成他們的時(shí)間觀念、效率觀念和尊重他人的觀念是很有效果的。

5.建立小組合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制。

合作學(xué)習(xí)的最終目的不是簡(jiǎn)單地解決問(wèn)題，而是通過(guò)學(xué)生的行為參與、情感參與和認(rèn)知參與的整合，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生民主平等意識(shí)、交往能力和敢于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中，教師要在時(shí)間許可的情況下，盡可能讓更多的小組及其成員展示其成果，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的觀點(diǎn)，及時(shí)地用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師的尊重和認(rèn)可，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的積極性。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生間的知識(shí)、態(tài)度、情感交流，互幫互學(xué)，共同提高，在發(fā)揮學(xué)生的自主性方面起著積極作用。我們應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索適合政治課教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，不斷健全和完善教學(xué)。