摘 要：當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足已經(jīng)是現(xiàn)在在校大學(xué)生的一個(gè)突出問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是發(fā)動(dòng)、維持個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使之朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的原因是有很多方面的，不僅學(xué)生本人應(yīng)該給予高度重視，而且也應(yīng)該引起學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍關(guān)注。為了全面了解在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況，本文對(duì)此進(jìn)行了研究分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 培養(yǎng) 激發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）06（b）-0244-01

大學(xué)生是國(guó)家的棟梁之才，是國(guó)家的希望。我們應(yīng)該提高大學(xué)生的各方面素質(zhì)，尤其學(xué)習(xí)是他們成功的基礎(chǔ)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，它驅(qū)使大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)朝著一定的目標(biāo)前進(jìn)。了解大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)容和特點(diǎn)是對(duì)其進(jìn)行教育和指導(dǎo)的重要前提。本文就大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)容和特點(diǎn)談點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1 大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)容分析

大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是復(fù)雜多樣的，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)有差異，同一個(gè)學(xué)生也可能同時(shí)存在著幾種相互交織的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)了解大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)和不足，來(lái)提高大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要分為以下三方面：（1）與整個(gè)社會(huì)目標(biāo)和前進(jìn)方向相一致的高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，比如做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，以便更好的推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步；自己對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)科的內(nèi)容有濃厚的興趣，希望通過(guò)深造發(fā)揮自己的才能。（2）具有一定的向上心理和某種社會(huì)道德責(zé)任趕的中等程度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，比如做一個(gè)大學(xué)生有較高的聲譽(yù)，能被人尊重；報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，實(shí)現(xiàn)家庭親人的美好期望。（3）純粹是為了追求個(gè)人物質(zhì)利益的個(gè)體較強(qiáng)的低級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，比如能夠獲得一個(gè)好的工作崗位，得到較好的物質(zhì)生活待遇；拿到大學(xué)畢業(yè)證書(shū)，有個(gè)鐵飯碗。

總的來(lái)看當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主流是好的，他們是積極向上的，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感、時(shí)代緊迫感和作為時(shí)代青年的榮譽(yù)感。然而，我們也必須清醒的看到，部分大學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的個(gè)體性還是很突出的，這足以說(shuō)明在當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還存在一種強(qiáng)烈的注重個(gè)人本身的滿足的現(xiàn)象。

2 對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素的分析

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力。只有提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能使當(dāng)代大學(xué)生充滿活力。就大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀來(lái)看，存在的問(wèn)題還很多，對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一些重要問(wèn)題作出如下分析。

2.1 對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值理解是影響動(dòng)機(jī)的深層原因

人們從事任何一項(xiàng)活動(dòng)之前都要考慮是否值得去做，對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值理解是學(xué)習(xí)活動(dòng)的首要問(wèn)題。學(xué)習(xí)是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的主要手段。學(xué)習(xí)對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義越來(lái)越重要，我們應(yīng)該提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)，也應(yīng)該正確運(yùn)用好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

首先，隨著經(jīng)濟(jì)體制的完善，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，勞動(dòng)選擇機(jī)會(huì)也日益增多、日益自由。在這種形式下，真才實(shí)學(xué)有了很現(xiàn)實(shí)的意義，學(xué)生與企業(yè)間進(jìn)行雙向選擇，面試方法也逐漸增多，比如：壓力面試法、頭腦風(fēng)暴法、行為描述面試法等，可以綜合考察面試者的素質(zhì)，也對(duì)人力資源相關(guān)人員提出了更高的要求。不少學(xué)生感受到競(jìng)爭(zhēng)的壓力，不斷完善自己，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。大多數(shù)同學(xué)都有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，學(xué)習(xí)的個(gè)人價(jià)值在學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用居多。

其次，大學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值缺乏理解，在學(xué)習(xí)上注重個(gè)人利益。高等教育本該是提高人的素質(zhì)，學(xué)生關(guān)注的是文憑所代表的一些社會(huì)特權(quán)，普遍缺乏獻(xiàn)身精神和終生學(xué)習(xí)的精神，激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期努力的動(dòng)力不足，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后發(fā)展?jié)摿Φ南拗啤?/p>

2.2 激勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的直接誘因

在學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)因素中，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)是起主導(dǎo)作用的，社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成才的需要是外部的約束，學(xué)校的各種獎(jiǎng)懲是直接的引導(dǎo)力量。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)只有與社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成才需要協(xié)調(diào)作用才會(huì)產(chǎn)生良好的效果，比如學(xué)校通過(guò)評(píng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、政府獎(jiǎng)學(xué)金以及評(píng)三好學(xué)生生、優(yōu)秀學(xué)生干部、組織各種比賽等來(lái)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。但是這種激勵(lì)也存在問(wèn)題，有的大學(xué)生為了奠定個(gè)人在集體中的地位，全面展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)，形成惡性競(jìng)爭(zhēng)。

3 大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)

動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是從沒(méi)有學(xué)習(xí)需要到產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的過(guò)程，也就是把社會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身的需要，進(jìn)而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的過(guò)程；動(dòng)機(jī)的激發(fā)是指在學(xué)習(xí)中，把學(xué)生已有的學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。不過(guò)，激發(fā)的結(jié)果又能進(jìn)一步加強(qiáng)原有的學(xué)習(xí)需要。

3.1 培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法

（1）進(jìn)行人生觀和學(xué)習(xí)目的的教育。正確的人生觀能使大學(xué)生產(chǎn)生遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)其學(xué)習(xí)朝著預(yù)定的崇高目標(biāo)奮進(jìn)。學(xué)習(xí)目的教育要與具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，把人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)轉(zhuǎn)化為求知的實(shí)際需要。（2）發(fā)展學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)興趣。學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是圍繞著專(zhuān)業(yè)方向來(lái)組織的，學(xué)習(xí)興趣與專(zhuān)業(yè)興趣密切聯(lián)系，通過(guò)興趣作用，把學(xué)習(xí)活動(dòng)變成自己的需要，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）有經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)其原有的其它方面的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，并將它轉(zhuǎn)移到當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變成為內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.2 激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法

（1）利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?。學(xué)生及時(shí)地了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，看到自己的差距、欠缺和進(jìn)步，這種反饋信息對(duì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有重要意義。反饋在學(xué)習(xí)上的效果是很顯著的，尤其是每天及時(shí)的反饋，較之每周或每月反饋的效果更佳。（2）適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，目前我國(guó)高校中不同程度地存在的“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”的內(nèi)外環(huán)境，與中學(xué)階段急劇升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的局面形成鮮明的對(duì)照。（3）適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰手段。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的感受或產(chǎn)生痛苦的感受，以此來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

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