摘 要：采用問卷調(diào)查法對廣州市六所中等職業(yè)中學(xué)體育新課程開展的基本情況進(jìn)行了調(diào)查，分析存在問題，提出解決方法，力求為廣州市體育教學(xué)的改革提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：廣州 中職 體育新課程 現(xiàn)狀

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（b）-0191-01

2001年《體育（體育與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的制定與實(shí)施，是對學(xué)校體育根本意義上的變革，促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校體育理論與實(shí)踐的改革和發(fā)展。體育新課程是一個(gè)前所未有的變革，它的實(shí)施將對廣州市中職學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。我們要切實(shí)了解廣州市中職學(xué)校體育新課程的實(shí)施現(xiàn)狀，就要了解教師與學(xué)生對新課程的參與情況，并對出現(xiàn)的問題做初步探索并分析其原因，這樣才能為體育課程改革提出合理化的理論指導(dǎo)，便于下一步新課程的順利實(shí)施。

1 研究對象

廣州市職中共六所，隨機(jī)抽取600名學(xué)生以及34名體育教師。

2 研究方法

2.1 問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)問卷，并進(jìn)行效度和信度檢驗(yàn)，分別對教師和學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷。

2.2 專家訪談法

通過走訪或電話，向有關(guān)學(xué)校體育教育專家、部分學(xué)校分管體育的領(lǐng)導(dǎo)、中職學(xué)校體育高級教師請教，獲取更多權(quán)威的觀點(diǎn)資料。

3 廣州市中職學(xué)校體育新課程現(xiàn)狀調(diào)查與分析

3.1 體育教師的年齡、學(xué)歷分析

調(diào)查得知，37歲以下的教師占了64%，說明體育教師隊(duì)伍相對比較年輕，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。年輕的體育教師對新課改的適應(yīng)性比較強(qiáng)，他們大部分是高等院校畢業(yè)，具有先進(jìn)的時(shí)代氣息的教育觀念，在廣州市較易接觸到最新的課改信息及理念，因而更容易適應(yīng)新課程。中年體育教師對新課程的適應(yīng)性比老年教師要稍微強(qiáng)一些，由于他們的專業(yè)理論水平以及教學(xué)、科研和運(yùn)動訓(xùn)練在多年的教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，工作起來已經(jīng)得心應(yīng)手，但要適應(yīng)新課程在思想上和行動上還存在一定的惰性。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，體育教師以本科學(xué)歷居多，占到所調(diào)查教師的74%，而研究生學(xué)歷占16%，符合國家規(guī)定任教職中的學(xué)歷要求。其中本科學(xué)歷的教師有一半以上的都有進(jìn)修研究生學(xué)歷的計(jì)劃，表現(xiàn)出較強(qiáng)的進(jìn)取心和對工作精益求精的良好態(tài)度。

3.2 體育教師參與新課程培訓(xùn)態(tài)度分析

對新課程的貫徹實(shí)施，需要通過體育教師的教學(xué)實(shí)踐來完成，而教師的教學(xué)觀念、教育方式、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，要通過對教師的培訓(xùn)來推動。因此，教師參加培訓(xùn)的態(tài)度是否正確，會直接影響到新課程實(shí)施的進(jìn)程。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在體育教師參加課程培訓(xùn)的態(tài)度調(diào)查中，有47%和12%的人選擇了“非常需要”和“需要”選項(xiàng)，所占比例高于總數(shù)一半，而僅有26%和15%的人選擇了“不太需要”“無所謂”選項(xiàng)，說明廣州市中職學(xué)校體育教師對參加新課程培訓(xùn)的認(rèn)識還是相當(dāng)?shù)轿坏模瑑H有一部分教師在一定程度上影響了新課程的實(shí)施。

3.3 體育教師對推進(jìn)新課程現(xiàn)狀分析

調(diào)查得知，廣州市中職學(xué)校實(shí)施新課程以來，體育教師選擇積累經(jīng)驗(yàn)、鞏固提高的占了50%，正在運(yùn)作、變化不大的占24%，說明大部分體育教師都積極學(xué)習(xí)新課程的理念，并將新的理念運(yùn)用到教學(xué)中。有24%的體育教師選擇了維持現(xiàn)狀、無變化，說明這部分體育教師對新課程的推進(jìn)有一定的消極思想。其原因是部分教師對新課程了解不夠透徹；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，打擊了教師教學(xué)的積極性等等，這些都應(yīng)得到有關(guān)部門的重視，采取有力措施解決問題，以使新課程能更好地得到實(shí)施。

3.4 學(xué)生對實(shí)施新課程必要性的分析

調(diào)查得知，學(xué)生總體認(rèn)識到開設(shè)體育與健康課的重要性，多數(shù)學(xué)生對新課程的實(shí)施是非常認(rèn)可的。選擇非常必要的占51%、必要的約占26%，這說明了學(xué)生對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)有了一定的了解，而學(xué)生認(rèn)識新課程的途徑主要只有兩個(gè)：第一是通過體育教師教學(xué)時(shí)的介紹；二是學(xué)校的宣傳。而選擇一般的占13%、無所謂的占10%，對這部分學(xué)生，廣州市中職學(xué)校還要不斷對新課程進(jìn)行宣傳，解決好存在的問題，使這部分學(xué)生對新課程了解得更多，以促進(jìn)他們參加新課程的積極性。

3.5 學(xué)生對新課程滿意程度分析

調(diào)查得知，學(xué)生對新課程實(shí)施情況的滿意度沒有超過半數(shù)，說明實(shí)際的體育課跟學(xué)生的期望值還是有一定的差距。通過訪談得知，雖然這些學(xué)校都積極推進(jìn)體育新課程，采取分班分項(xiàng)教學(xué)等方法，但有以下幾個(gè)方面的影響：首先，由于新課程理論性非常強(qiáng)，許多教師在教學(xué)實(shí)踐中很難駕馭新課程，從教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面都不敢大膽地創(chuàng)新。再者，學(xué)生正處于生理發(fā)育接近成熟而心理發(fā)育不健全的"心理斷乳期"，表現(xiàn)出固執(zhí)、叛逆不受約束等，不喜歡被教師的束縛。

3.6 學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)分析

調(diào)查得知，學(xué)生對體育與健康課的學(xué)習(xí)動機(jī)不是單一的，是多層次的。為了達(dá)標(biāo)、應(yīng)付考試占有最大的比例，達(dá)到53%，說明他們對體育課的意義和作用的了解還有待提高。選擇鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)及消遣娛樂、放松身心各占了43%和36%，說明學(xué)生對體育課的看法是，既要鍛煉身體，也要娛樂、放松，這是不能忽視的。我們的教學(xué)目標(biāo)中學(xué)習(xí)技術(shù)占有很大的比例，如何協(xié)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的需要二者之間的矛盾，是我們今后要解決的一個(gè)重點(diǎn)。

4 結(jié)論與建議

（1）體育教師隊(duì)伍相對比較年輕，年齡結(jié)構(gòu)比較合理，學(xué)歷水平符合國家教學(xué)的要求，對新課改的適應(yīng)性比較強(qiáng)，但對參加新課程培訓(xùn)的認(rèn)識還不到位。

（2）學(xué)生總體認(rèn)識到開設(shè)體育與健康課的重要性，對新課程的實(shí)施非常認(rèn)可，但對現(xiàn)在的新課程實(shí)施的情況不是太滿意，說明實(shí)際的體育課跟學(xué)生的期望值還是有一定的差距，要通過多途徑來改變現(xiàn)時(shí)上課的質(zhì)量。

（3）學(xué)生對體育與健康課的學(xué)習(xí)動機(jī)不是單一的，是多層次的。要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，做到有的放矢，促進(jìn)新課程的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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