摘 要：隨著高科技的不斷應(yīng)用與發(fā)展，我國(guó)的機(jī)械行業(yè)也出現(xiàn)了快速的發(fā)展，鉗工作為我國(guó)機(jī)械加工的重要組成部分之一，其與人們的生活息息相關(guān)，也是在我國(guó)應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)之一。如何提高鉗工的教學(xué)質(zhì)量是我國(guó)職業(yè)院校教師所面臨的重要問(wèn)題，本文主要就我國(guó)目前的職業(yè)類院校鉗工教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的分析研究，并提出適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)和建議，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：鉗工教學(xué)質(zhì)量 研究分析

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）06（b）-0183-01

作為我國(guó)教育體系的重要一部分，鉗工教學(xué)對(duì)于提高職業(yè)院校學(xué)生的鉗工操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的信心有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。鉗工的實(shí)質(zhì)就是利用鉗工工具對(duì)一些零部件或磨具進(jìn)行加工，同時(shí)對(duì)于一些機(jī)械的裝配和改造也具有很大的作用，根據(jù)其加工的精度和工件的使用范圍不同，我們一般可以將鉗工的類型分為粗獷型和精密型。它的最主要特點(diǎn)就是工作范圍廣、適用性強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于技術(shù)人員的操作水平也比較高，是機(jī)械制造業(yè)中最重要的一部分。鉗工教學(xué)作為職業(yè)院校的工科專業(yè)之一，它主要是按照大綱的基本要求，以不斷提高學(xué)生的鉗工操作技術(shù)水平為目的教學(xué)方式。這是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，需要用到不同的物理和化學(xué)專業(yè)知識(shí)，學(xué)生除了要具備基本的鉗工技術(shù)知識(shí)外，還需要具有具備專業(yè)性強(qiáng)的技術(shù)知識(shí)。鉗工實(shí)習(xí)是一種行之有效的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的一種方式，但是鑒于我國(guó)的鉗工教學(xué)模式比較陳舊，很多學(xué)生都對(duì)鉗工實(shí)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣。尤其是鉗工操作中的一些訓(xùn)練，缺乏新穎性，學(xué)生的主體地位一直被壓抑，無(wú)法發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性。為了改變這種狀況，我們有必要探討如何提高鉗工教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生們的操作技能。

1 提高鉗工教學(xué)質(zhì)量所要注意的問(wèn)題

1.1 做好鉗工教學(xué)的方案設(shè)計(jì)

教學(xué)方案設(shè)計(jì)的合理與否會(huì)對(duì)鉗工教學(xué)質(zhì)量有著最為直接的影響，一方面它可以為教師教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；另一方面它也可以為學(xué)生有條不紊地學(xué)習(xí)創(chuàng)造有力的條件。作為鉗工教學(xué)的教師一定要制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)還要做好鉗工教學(xué)方案的設(shè)計(jì)工作，按周、按月、按季地進(jìn)行教學(xué)效果考核評(píng)定，分部分階段地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)還要根據(jù)鉗工的復(fù)雜性特點(diǎn)，制定不同級(jí)別的技能考核目標(biāo)，注重鉗工的系統(tǒng)性和實(shí)用性。鉗工教學(xué)方案的設(shè)計(jì)還應(yīng)該注意引進(jìn)國(guó)外一些比較先進(jìn)的教學(xué)理念和設(shè)備，并結(jié)合我國(guó)鉗工的使用方法和特點(diǎn)，作出最科學(xué)的設(shè)計(jì)方案。鉗工方案的設(shè)計(jì)工作是鉗工教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作，也是最為重要的工作之一，每一個(gè)教師都要注意鉗工教學(xué)方案設(shè)計(jì)的重要性，為有效性教學(xué)創(chuàng)造條件。

1.2 注重“因材施教”的基本原則

“因材施教”的基本原則，是所有教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)該遵循的基本原則，對(duì)于鉗工教學(xué)來(lái)說(shuō)也不例外，因?yàn)殂Q工是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，我們很難對(duì)每一個(gè)學(xué)生的技能掌握情況和操作水平進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估和考核。這就要求我們的教師一定要有針對(duì)性地進(jìn)行施教，也就是注重“因材施教”的基本原則，鼓勵(lì)一些操作技術(shù)比較嫻熟的學(xué)生繼續(xù)保持，對(duì)一些操作出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生要耐心勸導(dǎo)，并積極幫助其完成。一些第一次進(jìn)行實(shí)踐操作的學(xué)生，對(duì)鉗工比較陌生，一接觸的時(shí)候就不知道怎么下手，甚至在操作上出現(xiàn)隨意性較強(qiáng)的現(xiàn)象，不易發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。這就需要我們的教師要根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況，采用一些示范教學(xué)和媒體教學(xué)相互結(jié)合的方法，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地、直觀地了解鉗工操作的真實(shí)過(guò)程，一邊操作一邊示范還有助于提高學(xué)生的記憶力，加深對(duì)鉗工知識(shí)點(diǎn)的理解能力。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題，多參與一些實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)加強(qiáng)自身的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，縮短其與其他學(xué)生的差距。“因材施教”的基本原則，還需要學(xué)生與教師的之間的積極協(xié)調(diào)與參與，共同完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生要理解老師的用心，可以幫助教師分享一些學(xué)習(xí)任務(wù)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

2 提高鉗工教學(xué)質(zhì)量的有效性對(duì)策

2.1 引入多媒體的教學(xué)方式

隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了教學(xué)活動(dòng)中，這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，表現(xiàn)出極大的優(yōu)越性。借助多媒體工具，不僅可以提高教學(xué)效率，同時(shí)還有助于學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是鉗工教學(xué)中更具有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)殂Q工是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，借助多媒體可以立體直觀地將實(shí)際操作過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。多媒體教學(xué)是鉗工教學(xué)未來(lái)發(fā)展的一種趨勢(shì)，也是適應(yīng)新形勢(shì)的必然要求，值得所有的學(xué)校推廣與使用。

2.2 注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，這句話對(duì)任何學(xué)生都有很大的幫助，所以在鉗工教學(xué)過(guò)程中，我們一定要注意激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正熱愛(ài)鉗工這一學(xué)科。對(duì)于一些剛剛接觸鉗工的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們可以給他們展示一些優(yōu)秀的鉗工作品，激發(fā)他們?cè)谠擃I(lǐng)域的興趣，提高其積極性。另外對(duì)于教師本身來(lái)說(shuō)，還要善于通過(guò)改變教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此我們可以循循善誘，多提出一些具有探討性的課題，讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，使學(xué)生能夠在探索中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣和成功感。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，很大程度上約束了學(xué)生的全面發(fā)展，一切都是為了贏取學(xué)習(xí)高分。除此之外，教師還該注重鉗工行業(yè)的規(guī)范性，按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

2.3 提高學(xué)生的道德修養(yǎng)

鉗工行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)實(shí)際上就是人們綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)殡S著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，機(jī)械制造業(yè)對(duì)人的技能要求越來(lái)越高，同時(shí)對(duì)安全意識(shí)、法律意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)也比以前高很多。這就要求教師平時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遵守鉗工安全操作的有關(guān)規(guī)定，同時(shí)還要做好對(duì)鉗工操作過(guò)程中的質(zhì)量控制。將學(xué)生的理論思想付諸于實(shí)際行動(dòng)，用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

3 結(jié)語(yǔ)

提高鉗工的教學(xué)質(zhì)量水平，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的鉗工加工類人才是我國(guó)鉗工職業(yè)類工科院校所面臨的重要課題，為此，教師一定要“以身作則”，加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手操作培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新需求。

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