摘 要：網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展為教育的發(fā)展注入了新的活力，在當前社會信息化的大趨勢下，網(wǎng)絡技術(shù)和物理學科的整合必然會對教學改革產(chǎn)生積極和深遠的影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學 學習興趣 創(chuàng)新意識

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（b）-0181-01

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的信息傳媒工具，越來越成為人們獲取知識和各種信息的重要渠道，同時也為新時期的教育教學改革注入了新的內(nèi)容。特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌，為教育教學提供了豐富的資源，為實現(xiàn)教學目標提供了新的技術(shù)和手段。多媒體和網(wǎng)絡能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，還能按超文本、超鏈接方式組織管理學科知識和各種教學信息，具有不受時間空間限制的實時性和時空性的優(yōu)勢。所有的這些優(yōu)勢不僅有利于學生的主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，還有利于發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識之間的聯(lián)系，因而對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展具有重要意義。

不久前，我利用網(wǎng)絡技術(shù)上了一堂“眼睛”的公開課，整個備課、上課的過程使我深深感觸到：網(wǎng)絡技術(shù)與傳統(tǒng)課堂整合是現(xiàn)代教育技術(shù)下使物理課堂走出固有模式，真正發(fā)揮學生主體性的一個重要舉措和途徑。21世紀基礎(chǔ)教育教學改革要求我們不僅僅把知識傳授給學生，更為重要的是教會學生如何通過更多的方法把知識學到手，即發(fā)揮學生在教學活動中的“主體性”作用，讓學生從事研究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而這一切，由于計算機網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展使之成為現(xiàn)實。下面就我“眼睛”這節(jié)公開課簡單的談一下我的體會。

1 知識的傳授

1.1 教學準備

網(wǎng)絡技術(shù)使本節(jié)課的教學內(nèi)容從封閉走向開放。借助網(wǎng)絡，學生可以很容易地獲得豐富的、多樣化的教學資源，這其中既可以是教師為之事先準備好的，也可以是互連網(wǎng)提供的。在上本節(jié)課之前，在我校物理組長周澤雀老師的指導下，做了以下教學準備。

1.1.1 確定了本節(jié)課的教學目標

（1）了解眼睛的簡單構(gòu)造和眼睛視物的基本原理。

（2）通過學生網(wǎng)絡學習，了解近視眼、遠視眼的成因及其矯正的方法，達到預防近視的目的。

（3）培養(yǎng)學生收集信息的方法、能力和意識，以及處理信息、交流合作的能力，啟發(fā)學生創(chuàng)新意識。

（4）培養(yǎng)學生從網(wǎng)絡獲取信息的能力，調(diào)動學生學習物理的興趣和積極性，使學生學會學習。

（5）價值觀與情感態(tài)度：“以人為本，健康第一”的原則，通過收集與交流近視眼成因和預防的信息，達到預防近視的目的，使學生學會學習、學會交流合作，激發(fā)學生的學習興趣和啟迪創(chuàng)新意識。

1.1.2 確定重點

（1）了解近視眼的成因、預防和探究矯正的方法，達到預防近視的目的。

（2）培養(yǎng)學生收集信息的方法、能力和意識，使學生學會學習。

1.1.3 教材分析

本節(jié)從眼睛的簡單構(gòu)造，眼睛視物的基本原理和了解近視眼、遠視眼的成因及探究視力矯正的方法，達到預防近視的目的。讓學生通過網(wǎng)絡收集近視眼的成因和如何預防近視方面的信息并交流，達到訓練科學探究中"進行實驗與收集證據(jù)"環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生收集信息的方法、能力和意識。使學生學會學習，學會合作，調(diào)動學生學習物理的興趣，啟發(fā)學生創(chuàng)新意識。

1.1.4 設計和.建立網(wǎng)頁

（1）在我校物理組長周澤雀老師的指導下，我設計本課為以下幾個版塊：①人眼的結(jié)構(gòu)。②人眼視物的原理。③近視和遠視。

（2）制作，網(wǎng)頁由我校物理組鄭仲梅老師建立，其中的許多細節(jié)諸如flash動畫等也得到我校其他電腦老師的幫助制作和下載.

1.2 教學

網(wǎng)絡技術(shù)使學生學習更為主動、自主。本節(jié)課除了引入的演示實驗和相關(guān)概念的小結(jié)是由教師主導以外，其他的教學內(nèi)容都是以網(wǎng)頁的形式鏈接在一起的，學生按照學習目標依次自主探究。如活動：“如何區(qū)別近視和遠視”“如何矯正近視和遠視”“如何在生活中矯正和預防近視和遠視”，期間老師不再要求學生看這看那，想這想那，學生可以相互討論，也可以做做試驗，或者可以借助網(wǎng)頁上的提示和幫助完成學習目標?！巴卣箲谩焙汀罢n后探究”將課堂延伸到課外，形式新穎，學生興趣很高。網(wǎng)絡技術(shù)在自主學習、主動探究、合作交流上顯然是很有優(yōu)勢的。

2 能力的培養(yǎng)

隨著電腦的不斷普及，網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)將成為人們獲取資源的一個最主要的方式，而且學生對于這種方式也是最為感興趣的。本設計“活動一”，學生通過網(wǎng)絡技術(shù)的檢索服務功能，不僅了解了相關(guān)知識，更為重要的是學生知道了一種獲得資源的一個重要途徑，對于信息的刪選、處理也有了初步的認識。其次，整堂課都是以網(wǎng)頁形式把相關(guān)學習任務鏈接在一起，在學習過程中，不是機械的記憶信息，而是根據(jù)任務，自主分析、思考，進行“人機交流”，體現(xiàn)了學生的主體地位，有利于學生解決問題能力的培養(yǎng)。當然，并不是所有的問題都自己能順利解決，當遇到問題時，可以“電子舉手”或者進“聊天室”，和老師或其他同學交流，這樣使得學生敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過和老師其他同學的討論有利于形成積極向上，團結(jié)協(xié)作的學習氛圍?？傊?，網(wǎng)絡技術(shù)和學科整合，教學方式的改變必然有利于學生能力的培養(yǎng)。

3 存在的問題

（1）資源是網(wǎng)絡教學的瓶頸。真正從學習規(guī)律角度去設計的數(shù)字化教學資源依然很匱乏，大量的重復信息、過載信息成為老師、學生迅速獲取資源的障礙。比如本節(jié)課的“活動一”就出現(xiàn)這種情況；教師在課件的制作上，呈現(xiàn)式的少一點，交互性的多一點；本校的資源庫也要注意積累，以供學生更多的選擇。

（2）網(wǎng)絡教學雖然有許多優(yōu)點，但它對教學環(huán)境要求比較高，不確定因素也比較多，如斷線、死機等。

（3）物理學科的特點是動手實驗，不是網(wǎng)絡。所以在本節(jié)課設計中，原來設計的一個多媒體試驗最終被改成了學生實驗，但在網(wǎng)絡教室里做實驗空間狹小，和電腦在一起，很不方便，如果用到酒精燈、液體等，隱患就更大了，在網(wǎng)絡教室里如何做實驗是我們特別要關(guān)注的一個問題。

（4）常規(guī)教學中也有許多有利的東西，比如板書和練習。在網(wǎng)絡教學中也應該把它們結(jié)合進來，幻燈片不能完全代替板書，該寫的還是要寫出來強調(diào)一下，加強學生的記憶。當然，并不是所有的課都得用網(wǎng)絡技術(shù)，有的課常規(guī)教學的效果更好。

網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展為教育的發(fā)展注入了新的活力，在當前社會信息化的大趨勢下，網(wǎng)絡技術(shù)和物理學科的整合必然會對教學改革產(chǎn)生積極和深遠的影響，它展示給我們的將是一片無比燦爛的明天。

參考文獻

[1]陳翀.提高初中科學課堂教學效率的探索與實踐[J].吉林教育，2010（2）.

[2]李艷紅.淺談研究性學習[J].吉林教育，2010（2）.