摘要：大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，已引起人們廣泛關注，成為解決大學生就業(yè)困難的一條重要途徑。大學生創(chuàng)業(yè)社會支持是指大學生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中來自社會、政府、學校等方面的物質上和精神上的支持和幫助。文中從大學生創(chuàng)業(yè)社會支持的內涵理解和現狀分析入手，分析了構建大學生創(chuàng)業(yè)社會支持系統(tǒng)的必要性，并提出了大學生創(chuàng)業(yè)社會支持系統(tǒng)構建的途徑，旨在提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率，實現創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的目的。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；社會支持系統(tǒng)；構建

收稿日期：2013-10-18

基金項目：南京工程學院科研基金項目（KJZX201125）

作者簡介：于躍進（1982-），男，碩士，南京工程學院學生工作處就業(yè)指導中心主任，講師，研究方向：大學生就業(yè)指

導和創(chuàng)業(yè)教育。

面對我國日益嚴峻的就業(yè)形勢，支持和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，已成為解決大學生就業(yè)困難的一條重要途徑。大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，已引起人們廣泛關注。當前，大學生創(chuàng)業(yè)在政策層面已經得到了一定的社會支持，但大學生創(chuàng)業(yè)的總體形勢并不樂觀，還存在著參與比率低、成功率低的“雙低”現象。有資料顯示，中國大學生每年選擇創(chuàng)業(yè)的比例為5%，創(chuàng)業(yè)成功率平均為3%，這一數字與美國大學生20%的創(chuàng)業(yè)成功率有較大差距。對此，有專家點評，大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在于年輕、朝氣、活力、干勁，而弊端則在于沒有資金、場地、經驗。因此，大學生創(chuàng)業(yè)是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要得到學校、政府等各方面的支持，必須建立一個完善的社會支持系統(tǒng)來促使大學生實現成功創(chuàng)業(yè)。

一、大學生創(chuàng)業(yè)社會支持的內涵和現狀

大學生創(chuàng)業(yè)社會支持是指大學生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中來自社會、政府、學校、家庭、朋輩、環(huán)境以及其他方面的物質上和精神上的支持和幫助。它既包括大學生所擁有的客觀的、物質化或可以數量化的支持，更強調主觀上對支持的感受和體驗。客觀支持也稱實際社會支持，包括物質上的直接援助和社會網絡、團體關系的直接存在和參與，是客觀存在的現實，這是大學生賴以滿足他們社會、生理和心理需求的重要資源；主觀體驗到的支持也稱領悟社會支持，即大學生所體驗到的情感上的支持，也就是大學生在社會中受尊重、被支持、被理解因而產生的情感體驗和滿意程度，與個體的主觀感受密切相關。

有研究表明，當前大學生創(chuàng)業(yè)社會支持存在正式社會支持網絡缺失與非正式社會支持網絡弱化的現象。缺少場地、資金支持成為大學生啟動創(chuàng)業(yè)項目的最主要障礙，缺少信息支持成為大學生創(chuàng)業(yè)項目滯后于市場需求的重要原因，而精神支持的弱化則成為大學生創(chuàng)業(yè)“虎頭蛇尾、半途而廢”的主要因素。社會支持的缺乏已經成為大學生創(chuàng)業(yè)參與比率低、成功率低的“雙低”現象的主要原因。因此，要提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率，實現創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的目的，構建大學生創(chuàng)業(yè)社會支持系統(tǒng)勢在必行。

二、構建大學生創(chuàng)業(yè)社會支持系統(tǒng)的必要性

大學生創(chuàng)業(yè)能否成功，不僅取決于大學生自身創(chuàng)業(yè)能力和素質的高低優(yōu)劣，也有賴于大學生創(chuàng)業(yè)社會支持系統(tǒng)的建立和完善。之所以出現國內大學生創(chuàng)業(yè)參與比率低、成功率低的“雙低”現象，除了大學生自身的能力不足和社會經驗缺乏等問題，社會支持體系不健全也是非常重要的因素。有了完備的大學生創(chuàng)業(yè)社會支持系統(tǒng)，才能夠有效提高大學生的創(chuàng)業(yè)積極性，提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

1.社會支持系統(tǒng)與大學生創(chuàng)業(yè)心理的形成密切相關

完善的社會支持系統(tǒng)是鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的先決條件，對形成良好的創(chuàng)業(yè)心理，提高創(chuàng)業(yè)傾向有著正向的積極影響。社會支持系統(tǒng)是大學生創(chuàng)業(yè)的一個重要保障，當他們面對挫折和困境，處于應激之中時，良好的社會支持系統(tǒng)可以給他們力量和信心，緩解創(chuàng)業(yè)壓力，克服創(chuàng)業(yè)困難，保持創(chuàng)業(yè)激情，增強創(chuàng)業(yè)自我效能感。

2.大學生創(chuàng)業(yè)社會支持系統(tǒng)的構建與實施，能有效提高大學生的創(chuàng)業(yè)積極性和成功率

通過大學生創(chuàng)業(yè)社會支持系統(tǒng)的構建與實施，從物質、精神、情感上給予大學生支持和鼓勵，一方面幫助其認識自我，發(fā)揮潛能，提升素質，能夠有效提高大學生的創(chuàng)業(yè)積極性；另一方面鼓勵大學生積極主動尋求政策支持及幫助，最大程度地利用社會支持系統(tǒng)中的政策，能夠有效提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功機率。

3.構建大學生創(chuàng)業(yè)社會支持系統(tǒng)，能夠有效提高大學生的就業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)既不是一門科學也不是一門藝術，它是一門實踐。大學生創(chuàng)業(yè)的涵義不僅是指狹義上創(chuàng)辦企業(yè)，更應該是在工作中開創(chuàng)事業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)社會支持系統(tǒng)的構建，能夠有效提升大學生的綜合素質尤其社會實踐水平，有助于提升就業(yè)能力，實現充分就業(yè)，順利創(chuàng)業(yè)。

三、大學生創(chuàng)業(yè)社會支持系統(tǒng)構建的途徑

1.完善政府創(chuàng)業(yè)支持服務體系

任何社會支持系統(tǒng)都離不開政府支持，離開了政府支持，社會支持系統(tǒng)本身就難以維持下去。政府對于大學生創(chuàng)業(yè)的社會支持主要體現在以下幾個方面：

（1）進行輿論宣傳和引導，增強大學生創(chuàng)業(yè)的自豪感和使命感。大學生創(chuàng)業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)和困難，不僅缺乏資金、場地等客觀物質條件，更缺乏創(chuàng)業(yè)經驗。因此，政府應充分利用各種手段，加強輿論宣傳，給大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一種寬松、平等的社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這是對他們最好的精神支持。

（2）從法律、政策上支持，重視保護創(chuàng)業(yè)大學生的各種權益。政府在制定社會政策和各項法規(guī)制度時，要考慮到大學生創(chuàng)業(yè)的特殊性，在工商管理、稅收、貸款、人力資源、勞動與社會保障等方面盡可能給予優(yōu)惠和幫助。

（3）建立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導站，幫助大學生整合各類資源。政府應充分發(fā)揮在社會主義市場經濟體制下的服務功能，搭建起一個社會、高校、企業(yè)等與大學生的互通平臺，實現資源共享與相互協(xié)作，開展多形式、多層次的科技交流和創(chuàng)業(yè)實踐等方面的合作，為大學生創(chuàng)業(yè)提供有針對性、專業(yè)性、全方位的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導服務。對大學生創(chuàng)業(yè)項目特別是優(yōu)秀項目給予資金鼓勵和支持，協(xié)調社會力量，實行“企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)導師進校園計劃”，使學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊與企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)導師直接對接，幫助大學生提升創(chuàng)業(yè)水平。

2.完善高校創(chuàng)業(yè)支持服務體系

高校是大學生創(chuàng)業(yè)教育的主要陣地，也是大學生正式步入社會“下海”前“練兵”的最佳場地。高校創(chuàng)業(yè)支持服務體系是否完善，對大學生能否成功創(chuàng)業(yè)有較大的影響。因此高校一是要面向全體學生，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)價值觀，激發(fā)學生“想創(chuàng)業(yè)”；二是要傳授專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)一部分學生“能創(chuàng)業(yè)”；三是要搭建平臺，大力開展創(chuàng)業(yè)實踐，大力支持重點對象和重點項目，支持少數學生“創(chuàng)成業(yè)”。高校對于大學生創(chuàng)業(yè)的社會支持主要體現在以下幾個方面：

（1）濃郁創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境是一種隱性的、潛在的創(chuàng)業(yè)教育方式，對于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)價值觀，激發(fā)學生“想創(chuàng)業(yè)”具有很大的意義。通過開展創(chuàng)業(yè)規(guī)劃競賽、創(chuàng)業(yè)設計競賽、科技作品競賽以及舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、經驗交流會、事跡報告會等課外創(chuàng)業(yè)文化活動，引導學生在創(chuàng)業(yè)活動中經鍛煉、增知識、長才干、作貢獻。建立適合學生特點的多種形式創(chuàng)業(yè)教育社團，積極提供條件，支持學生自主地開展創(chuàng)業(yè)活動，促進學生創(chuàng)業(yè)群體的溝通和交流。以學生社團為依托，豐富創(chuàng)業(yè)文化活動，把創(chuàng)業(yè)文化納入校園文化建設范疇，以大學生科技節(jié)、文化藝術節(jié)、社團巡禮節(jié)等為載體，開展一系列生動活潑、寓教于樂的活動，大力提倡與時俱進的新時期創(chuàng)業(yè)精神，努力營造積極向上、勇于爭先的氛圍，充分激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。堅持正確的輿論導向，廣泛利用各級各類新聞媒體、互聯(lián)網和校內宣傳陣地，加大對學生創(chuàng)業(yè)成功典型的宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。

（2）深化教育教學改革，傳授創(chuàng)業(yè)知識技能。創(chuàng)業(yè)是一項知識與技能融合的社會實踐活動。大學生成功創(chuàng)業(yè)離不開知識的儲備和將知識應用的實踐能力。高校應科學把握創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、創(chuàng)新教育、素質教育、就業(yè)教育的內在聯(lián)系，深化教育教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，將管理學、營銷學、心理學、法學等創(chuàng)業(yè)必需的知識傳授給學生，使其具備創(chuàng)業(yè)必要的知識儲備；加強“第一課堂”與“第二課堂”的融合，實現課程體系與相關技能平臺、創(chuàng)業(yè)實踐平臺的相互支撐，幫助學生學以致用，提升創(chuàng)業(yè)技能。

（3）建立創(chuàng)業(yè)實踐基地，實現項目成果化。創(chuàng)業(yè)是實實在在的實踐活動，對創(chuàng)業(yè)大學生來說，最大的難題就是創(chuàng)業(yè)場地和資金問題。高校一方面可以依托各專業(yè)實驗室及實訓基地，建立在校大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的支持；另一方面建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，優(yōu)選那些技術含量高、符合國家產業(yè)政策導向、產品（服務）具有一定的市場競爭優(yōu)勢、具有成長性好、帶動作用大的“種子項目”，予以重點關注，不斷加大政策和資金扶持力度，幫助大學生孵化，將創(chuàng)業(yè)項目成果化。

（4）加強心理健康教育，塑造良好的心理品質。良好的心理品質是大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要基礎。創(chuàng)業(yè)對大學生來說，不僅僅是一份工作，而是工作崗位的創(chuàng)造和嶄新事業(yè)的開創(chuàng)，沒有現成的模式，需要經歷許多艱辛與挑戰(zhàn)，大學生必然會面臨較大壓力，如茫然、猶豫、多疑、急躁、狂妄和憂郁等。所以，要加強心理健康教育，建立和完善大學生創(chuàng)業(yè)心理支持系統(tǒng)，及時化解創(chuàng)業(yè)大學生的心理壓力和心理困惑。

3.完善自我支持體系

創(chuàng)業(yè)大學生一是要樹立對創(chuàng)業(yè)的正確認知。積極大膽地參與創(chuàng)業(yè)活動，加強自我學習和鍛煉。二是要樹立對自我的正確認知。對自己有一個正確的評價十分重要。創(chuàng)業(yè)需要激情，但也要有自知之明，知道自己所長及所短，揚長避短，實現創(chuàng)業(yè)夢想。三是樹立對物質利益尤其金錢的正確認知。大學生創(chuàng)業(yè)應正確看待物質利益，不能過分推崇物質利益的作用，避免使用與不相宜的物質手段來處理各種關系。創(chuàng)業(yè)是為了創(chuàng)造財富，但更多的是在實現自我價值，成功的創(chuàng)業(yè)是物質和精神上的雙豐收。

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College Students' Entrepreneurship Construction of Social Support System

YU Yue-jin， LIU Ya-ping

Abstract： College students to participate in the innovation entrepreneurship， entrepreneurship to create more employment opportunities through innovation， has caused widespread concern， to solve the college students' employment difficulty is one of the important way. College students' entrepreneurial social support refers to the college students in entrepreneurial practice from society， government， schools and other aspects of the material and moral support and help. In this paper， from the connotation of college students' entrepreneurial social support to understand and present situation analysis， analysis of the necessity of construction of college students' entrepreneurial social support system， and put forward the college students' entrepreneurial social support system to build， to improve college students' entrepreneurial success， to achieve the purpose of entrepreneurship to create more employment opportunities.

Key words： college students； entrepreneurship； the social support system； build